简介：摘要本文根据笔者的教学实践论述了如何构建充满活力的初中英语课堂创设生活化的英语课堂环境；引导学生感受英语文化；采用生活化的英语教学方法。

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简介：【摘要】“课堂教学活动化”是教师精心设计的具有探索性、教育性、创造性的学生主体活动为主要形式，以学生主动参与、探究、创新为基本特征，以促进学生认知、情感、个性等全面素质和谐发展为目的的一种教育观念和教学形式。

简介：应用生成性教学,可以发挥学生的主体作用,可以激发学生的学习兴趣和师生生命活力。为改变中职数学课堂枯燥乏味的现状,本文分析了生成性教学与中职数学活力课堂的联系,研究了应用生成性教学构建中职数学活力课堂的策略与途径。

简介：摘要：小学语文教学是语文教育的起步阶段，是夯实学生语文基础的关键阶段，因此，提高小学低段的语文教学效果至关重要。在教学中，小学语文教师要从小学生的年龄、心理特征及兴趣爱好入手去设计教学策略，积极构建充满活力的语文课堂，让小学生能够尽情地展示自我，并有效地开展听说读写等语文基础训练，从而促使小学生的听说读写等语文基础能力得到夯实。

简介：在新课程改革的背景下，如何建立开放而有活力的课堂，切实提高语文课堂教学的有效性，是我们搞好教学的重要诉求点。按照三维教学目标，教学是否有效，不应只看知识技能方面的成果，而更应看学生在过程与方法以及情感、态度、价值观方面的进步。学生只有在这三方面都有进步，教师的教学才是真正的有效教学。为达此目的，教师应该在教学观念、教学情境、教学手段以及合作学习等方面的创新上下工夫。

简介：笔者在本文中就如何构建开放而有活力的语文课堂教学展开了一些探讨。

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简介：摘 要：新课程标准指出教师要打造充满活力的课堂，关注学生学习兴趣和欲望的激发，让学生全身心投入到学习活动中，提高学生的课堂参与度，以此来全面提升教学的效率。打造活力课堂是促进教学改革以及提升课堂教学效率的关键，在初中历史教学中，教师要打造充满活力的课堂来调动学生的兴趣。

简介：摘要：“学情”是学生在学习过程中所表现出来的不同能力差异和特点的具体情况。学情理论的根基是“以学生的发展为本。”要坚持以学生的发展为本，就要了解学生的认知发展水平和已有的知识经验，了解学生的心理特征，兴趣爱好等等。课堂上，关注学情，捕捉学生的生成性资源，立足学情，达到“三情统一”，构建开放而有活力的语文课堂，生命课堂，提高学生的核心素养。

简介：摘要：随着我国教育改革的不断深化，“生态课堂”模式也越来越受到教育界的关注。生态课堂的建设必须以良好的师生关系为前提，教师和学生之间的良好的交互作用是形成良好的教学环境和促进“合作式”教学方式的有效运作的必要基础。通过对小学数学教学的调研，目前我国小学数学教学中存在着教学目标单一、教学内容匮乏、教学评价不合理等问题。因此，因此小学数学生态课堂建设应采取措施改善教学方法，营造良好的教学环境。

简介：对话是课堂常见的学习活动。小学数学课堂聚焦有效对话,应重点从掌握对话元素、创设对话氛围、启发对话思路、给予积极评价、加强生生协作和学生自我对话六个方面实施。教师在课堂中要发挥主导作用,激发学生的创造力和表达欲望,使课堂更富有活力和生机。

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简介：摘要全等三角形是学生学习的重点、难点，也是中考的考点，本文归纳概括了它在学习整个平面几何中的重要意义，并说明了学习中遇到的问题，试图找出相应的解决途径。

简介：“啪啪啪……”从我们班的教室里传出了阵阵掌声。咦，为何这么热闹？只见陈飞同学笑眯眯地走上讲台，口中振振有词，双手还不时地比划着。同学们时而凝神深思，时而点头微笑，时而踊跃争辩。

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简介：摘要语文课堂是教师教、学生学的主阵地，如何在这个主阵地上取得胜利，是教学者们长期研究的话题。特别是在新课程下，农村初中的文科教学相对薄弱，因此如何打造课堂教学活力，最大限度实现有效教学？本文根据笔者在教学实践中的体会，用鲜明的实例总结出打造课堂活力的六种方法。

简介：摘要新课程改革倡导主动、合作、探究，因此必须要求教师转变传统的教学理念和方法。教师组织课堂教学不应从教出发，必须从学生的学出发。教师让学生参与其中，在参与中有快乐、有想象、有激情，这样不仅发挥了学生的主体作用还开发了潜能，同时激发了学生的兴趣和热情。让学生感受到老师的关心和期待，感受到教室就是自己的家的主体意识，一种亲切感、自豪感油然而生，形成了思想、知识、情感、能力交流。

简介：<正>新课改理念的春风打开了熟睡已久的传统教育的窗口,把一个精彩纷呈的世界展露在我们面前。于是,我们的语文课上"如火如荼的朗读合唱、沸沸扬扬的‘超文本’对话、铺天盖地的多媒体‘轰炸’……"成了一道"亮丽的风景"。

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