简介：摘要：本研究采用了多元化的培训方式，包括模拟手术、远程教育、团队学习等。模拟手术是通过模拟器材来模拟真实手术环境，使医生在无风险的情况下反复练习。远程教育则是利用现代信息技术，让医生在手术室外也能够接受到专业的教学资源。团队学习则强调了团队协作的重要性，通过共同解决问题来提高医生的技能和团队协作能力。

简介：【摘要】目的 浅析对提高护理管理质量行护士分层级管理模式的效果。方法 此次 68例研究对象是本院的护理人员，研究时段为 2018年 10月至 2019年 10月，以数字表法为准分组，对照组与观察组分别采取常规方式护理管理与护士分层级管理模式，两组患者生活质量评分对比。结果 比较对照组，观察组基础护理、病室护理、护理文件及护理操作评分更高，差异有统计学意义（ P ＜ 0.05）。结论 对提高护理管理质量行护士分层级管理模式，能够强化护理人员的专业能力，降低发生护理差错的概率，保证管理质量，提升护理满意度，有推广价值。

简介：摘要：目的：为达到提高护理管理质量目的，本文着重探讨了护士分层级管理模式的效用价值，方法:研究中共选取64名护士进行对比实验，以时间为分隔线，将其分为实施前的对照组与实施后的观察组两个组别，前者采取常规护理管理模式，后者实施分层级管理模式，对两组实际应用效果进行评价。结果：经实验数据表明，观察组基础护理、病房管理、护理文书、操作技术、健康宣教等维度评分均高于对照组（P＜0.05）。结论：在应用护士分层管理模式后整体护理质量水平得到有效提升，可为患者提供优质且全面的护理服务。

简介：摘要目的探究护士分层级管理对护理管理质量带来的影响。方法从我院在职的护士中选择215名作为研究对象，对其进行分层级管理。同时开展分层级管理前后患者对护理人员的满意度调查。结果分别选择基础护理、病房管理、护理不良事件等作为对比指标，实施分层级管理前的患者满意度为86%，实施后患者满意度上升为98%，差异有统计学意义（P<0.05）。结论实施护士分层级管理可以显著改善护理水平，优化患者的就医体验，对加快病情恢复也有促进效果，值得进行推广。

简介：摘要目的分析麻醉护士在快速康复外科模式下急性疼痛服务中的作用。方法于2017年12月至2018年11月抽取我院76例胃肠手术患者，随机双

简介：目的探讨提高影响护士幸福感的护理管理方法，为今后的临床护理管理工作提供参考依据。方法随机抽取我院临床护士48名，将其平均分为对照组和观察组，对照组护士接受传统护理管理，观察组接受综合干预模式的护理管理，而后采取总体幸福感量表（GWB）对护士幸福感进行评价，并对比分析评价结果。结果观察组护士GWB评分较对照组高（P〈0．05），幸福感人数多于对照组，对护理管理满意度也较对照组高（P〈0．05）。结论合理的护理管理方式可有效改善护士对护理管理的满意度，提高护士的幸福感，值得关注。

简介：【摘 要】 目的：研究分析护士分层级管理模式对提高护理管理质量的作用。方法： 选取本院临床护理人员 90 名作为研究对象，并按照护理管理模式差异分为观察、对照两组，其中观察组 45 名，采取护士分层级管理模式进行日常护理工作管理；对照组 45 名，采取传统管理模式管理，均按照相应模式进行为期 1 年的实践性应用，并分别在本次研究前及结束后对所有护理人员进行专业知识理论、护理操作水平进行考核，采取护理服务质量满意度问卷调查，评估患者对服务质量满意度，结果：观察组护理人员在采取护理分层级管理后，专业知识与护理操作考核评分显著高于对照组，（ P＜ 0.05）差异有统计学意义；通过患者满意度问卷调查发现，患者对于观察组护理人员满意度更高，明显高于对照组，（ P＜ 0.05）差异有统计学意义。结论： 采取护士分层级管理模式可有效提升护理质量与患者满意度，实现医疗人力资源的合理利用。

简介：摘要：目的：探析护士分层级管理模式对提高护理管理质量的作用。方法： 2017年 1月～ 2018年 1月，护理部随机选取我院的 48名护理人员，将其按照数字随机法分为两组，其中对照组 24名实施常规护理管理，观察组 24名实施护士分层级管理模式，对比两组的护理模式满意度、护理质量和护理不良事件。结果：观察组护理质量各项评分均高于对照组，具有统计学意义（ P＜ 0.05）；观察组的护理模式满意度为 95.8%，护理不良事件发生率为 4.2%，对照组的护理模式满意度为 79.2%，护理不良事件发生率为 20.8%，对比均具有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：护士分层级管理模式可有效提高护理管理质量，值得临床推广。

简介：【摘要】目的：探讨护士分层级管理模式对提高护理管理质量的作用。方法：研究人员选择我院在岗的护理人员研究对象时，将时间范围规定为2022年6月-2023年6月，在确定本研究对象的主要例数时，将60名作为总人数，在确定本研究对象的分组方式时，将电脑随机法作为主要方式，30名为两组平均人数，对于对照组与试验组患者而言，传统管理及护士分层级管理为两组护理人员需要接受的管理方式，观察护理质量评分情况。结果：试验组各评分指标均明显较优，P<0.05。结论：护士分层级管理模式对提高护理管理质量具有较高的作用。

简介：摘要：目的：分析在提高护理管理质量中护士分层级管理的应用效果。方法：于2022年6月至2023年6月选取本院护理人员60例进行分析，随机均分到护士分级管理的研究组和常规管理的参照组。结果：管理后研究组护理能力高于参照组，风险事件发生率低于参照组，满意度高于参照组（P＜0.05）。结论：在提高护理管理质量中采用护士分层级管理模式，效果显著。

简介：摘要：目的：分析在护理管理中护士分层护理管理模式的应用效果。方法：以2020年1月为时间界点，2019年1~2019年12月在我院护理管理中未实施护士分层护理管理模式，从中选取40名护理人员作为对照组，2020年1~2020年12月在我院护理管理中实施护士分层护理管理模式，从中选取40名护理人员作为观察组，比较两组护理人员护理工作质量、护理投诉以及护理差错发生情况。结果：病区管理质量、基础护理、服务质量、专科护理、护理文书记录等护理工作质量评价指标评分较对照组，观察组均显著较高，具备统计学意义（P

简介：摘要：目的：研究多模式教学在规培护士带教中应用效果。方法：选取本院收取的60位规培护士，随机均分为实验组和对照组，实验组实行多模式教学，对照组实行常规教学，根据教学成果进一步研究探讨。结果：实验组教学效果更佳。结论：多模式教学在规培护士带教中具有良好的应用效果。

简介：【摘要】目的：分析护士分层护理管理模式在临床护理管理工作的价值。方法：选择我院护理人员作为调查对象，对护士进行分层管理，分层管理前对护士进行调查，观察护士分层护理管理前后的患者护理满意度及综合护理质量、护理风险事件情况。结果：分层管理后满意度高于分层管理前，p

简介：摘要：目的 本文旨在观察护士分层级管理模式对提高护理质量的效果。方法 纳入我院收治于2019年12月10日/2020年11月30日（开始/结束）102例患者为研究观察对象，依据随机数字表法将患者分两组，对照组（采用分层级管理模式之前）、分层级组（采用分层级管理模式之后），观察两组患者护理满意度、护理质量评分、护理不良事件发生情况。结果 护理前，分层级组、对照组各项护理质量评分比对，差异不显著（P＞0.05）；护理后，分层级组各项护理质量评分明显高于对照组，差异显著（P＜0.05）。护理后，分层级组护理满意度高于对照组，分层级组护理不良事件发生率低于对照组，差异显著（

简介：摘要报道了25名骨科护士参加护理部组织的“三主动”规范礼仪培训的体会。培训要求护士掌握在迎接各级查房者时，执行相应的动作形体规范和汇报内容规范，做到主动起立、主动迎接和主动汇报。培训后，本科室护士在精神面貌、服务态度、工作作风方面的评价满意率，由85%提高到95%。“三主动”规范化培训促进了护士综合素质的提高，强化了护士的临床工作能力。

简介：[摘要 ]目的：观察和分析情景教学法在急诊科实习护士岗前培训中的临床应用效果。方法：选择我院 2017年 05月 15日到 2017年 08月 30日以来，急诊科收录取的新晋实习护士 70名，随机法将他们划分为两组，对照组（ 35例）的岗前培训不进行情景教学，观察组（ 35例）的岗前培训进行情景教学，统计和比较两组的护士能力以及患者满意度情况。结果：临床统计显示，观察组实习护士在理论知识、健康教育、护理观察、专业技术、感染防护、应急能力、规避纠纷等工作能力指标评分上显著高于对照组，且患者满意度（ 91.43%）也明显高于对照组（ 71.43%），比较均具有显著性差异，存在统计学意义 (P＜ 0.05)。结论：急诊科实习护士在岗前培训中实施情景教学法，能够显著提高护士的工作能力，更好的融洽护患关系，从而提高临床护理的服务质量。

简介：【摘要】目的 探究整形烧伤科护士进行规范化培训时采用临床路径教学法的应用效果。方法 选取 2018年 3月 -2019年 9月期间在我院整形烧伤科实习护士 68名作为实验研究对象，按照研究对象随机分配方法将研究对象分为分析组和对照组，分析组（ n=34）实习护士规范化培训采用临床路径教学法教学，对照组（ n=34）实习护士规范化培训采用常规教学方式教学，对比两种教学方法的教学效果。结果 分析组实验对象培训后基础知识、操作技能 、护理质量、紧急情况处理能力等评分均高于对照组，两组数据对比有统计学意义（ t=6.324， P＜ 0.01）；分析组实验对象对教学方式总满意率为 94.44%，对照组实验对象对教学方式总满意率为 77.78%，两组数据对比有统计学意义（ x2=14.801， P＜ 0.01）。结论 将临床路径教学法应用到整形烧伤科规范化护士培训中，能显著提高实习护士的综合实力，具有较好的临床意义。

简介：摘要：目的：研究分析血透室实施新护士一对一岗前规范化培训的作用。方法：本次实验时间区间为2019年1月至2022年10月这一时间段，研究人员对20名血透室新护士进行研究。参照组及观察组新护士的分组依据为双盲对照原则，研究人员在参照组新护士培训过程中实施传统培训，将一对一岗前规范化培训用于到观察组新护士培训工作中去，记录两组新护士理论成绩及实操成绩、培训满意度，并实施对比分析。结果：参照组及观察组新护士理论成绩及实操成绩方面的数据存在着不容忽视的差异，（p＜0.05）；参照组新护士培训满意度为80.00%，观察组对应数据为100.00%，差异不容忽视，（p＜0.05）。结论：在血透室实施新护士一对一岗前规范化培训的效果较为理想。

简介：【摘要】目的：分析在精神科的日常护理安全管理中通过开展护士共情能力培训的实际价值。方法：回顾性研究选取30名护士以及100例住院患者，2021年7月起在精神科对护士开展共情能力培训，比较培训前后护士的共情能力以及患者住院期间的不良事件发生率。结果：培训前护士共情能力评分为（85.96±4.37）分，培训后护士共情能力评分为（112.62±3.79）分，P＜0.05；培训前患者不良事件发生率为16.00%，培训后为4.00%，P＜0.05。结论：对精神科护士进行共情能力培训能够有效提升护理安全管理质量，并改善护士的共情能力。

简介：摘要：目的 探讨情境模拟教学法在培训手术室护士应对急性颅脑损伤急救中的应用效果。方法 选取 2023 年 1 月至 12 月在我院手术室工作的 20 名护士作为研究对象，随机分为对照组和观察组，每组 10 名。对照组采用传统教学法进行培训，观察组采用情境模拟教学法进行培训。结果 观察组理论知识考核成绩、操作技能考核成绩均显著高于对照组（P<0.05）；结论 情境模拟教学法在培训手术室护士应对急性颅脑损伤急救中具有显著的应用效果，能够提高护士的理论知识水平以及操作技能水平。