简介：摘要先证者表型和基因型检测结果对遗传病的精准诊断同样重要。遗传变异的精准解读需借助于基因型数据和表型数据。目前，国际已有多个通过数据共享建立的基因型与表型数据库，但鉴于国际现有数据库尚存在一定的缺陷和不足，其收录的数据无法代表中国人群遗传变异谱及表型谱特征，我国实验室之间目前的变异解读差异仍较大，有必要建立中国人群基因型-表型数据库。数据库的建立需要组织和管理者、临床实验室和领域内专家的共同努力。通过数据库的建立，可促进遗传病精准诊断和个体化治疗。

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简介：摘要：根据环境设计的特殊性和自身发展规律，构建与市场相衔接的 1+3教学模式是学科发展的必然趋势，最后由此原因引入了环境设计 1+3教学模式，即：以建立动态的专业课程教学体系为核心，同时以建立产、学、研相结合的教师工作室、专业课程实习基地、岗位实训基地为基本要素，这四个方面相辅相成，共同构成了环境设计新的教学模式。

简介：内容摘要：乡村振兴战略是决胜全面建成小康社会和建设社会主义现代化强国的一项重大战略任务。新时代要求广播电视大学整体转型发展，服务全民终身学习和推进开放大学建设为主线，创新多元化发展思路和措施，本文从实施乡村振兴战略出发，定思路、定任务、定措施，探索乡村振兴“1+X”人才培养模式。

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简介：摘要目的探讨沉默信息调节因子1（Sirt1）对脂多糖（LPS）诱导小鼠巨噬细胞长链非编码RNA（lncRNA）表达谱的影响。方法选取野生型C57BL/6雄性小鼠9只（野生型组）和髓系特异性敲除型小鼠9只（敲除型组），分离腹腔巨噬细胞，1 μg/ml的LPS处理细胞，提取总RNA并进行质量检测，合格后进行测序实验，以差异倍数（野生型组/敲除型组）≥2且P≤0.05为纳入标准，检测野生型组和敲除型组中lncRNA差异表达谱，并对差异lncRNA进行基因本体（GO）分析和信号通路分析，构建共表达网络图，从而了解lncRNA参与的生物学功能。结果两组比较，差异表达的lncRNA基因共445个，其中185个基因表达上调，260个基因表达下调。差异表达的mRNA基因共200个，其中113个基因表达上升和87个基因表达下降。通过GO分析和信号通路分析发现差异表达的lncRNA基因及其共表达的mRNA基因主要富集于影响巨噬细胞的炎症反应，巨噬细胞的渗漏，细胞的代谢等生物过程。结论Sirt1敲除之后，LPS诱导巨噬细胞中lncRNA表达谱发生明显变化，与巨噬细胞功能的改变密切相关。

简介：摘要：在小学阶段的语文教学中，阅读教学是其中非常重要的组成部分，如何开展好阅读教学，带动学生阅读水平和能力的提高，也是教师在课程教学中不断思考的。所以，在当前，为了使得学生在阅读的过程中活跃思维、拓展视野，教师可以在课程实践中大力的倡导“1+X”主题阅读模式。打破传统教学中单篇阅读的局限性，带动学生的阅读水平和能力得到锻炼和提升。

简介：摘要：随着当前教学改革的推进，教学改革关注点已从国家层面、专家层面转向学校层面、教师层面，课程也从重视理论、政策走向重视实践、应用，课程实施已成为教学改革的关键环节。高校如何把对学生的培养和课程的设置与职业相关证书进行衔接是应用型人才培养应关注的教学改革重点，能够让学生学以致用，是高校应该考虑的发展方向。

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简介：摘要：党的十九大报告中指出：“全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。必须把党的领导贯彻落实到依法治国全过程和各方面，坚定不移走中国特色社会主义法治道路，建设中国特色社会主义法制体系和法治中国，发展中国特色社会主义法治理论，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设，坚持依法治国与以德治国相结合，提高全民族法治素养和道德素质。”中学生法治教育已经引起社会关注和重视，但是更多的是停留在法治教育的手段、方法中，本文从法治教育资源入手，探讨专题影视资源在中学生法治教育中的作用。

简介：摘要： 2019 年正式开始‘ 1+X’BIM 技能证书考试，但全国的通过率不到 50% ，存在教学课时、学校机房、参考资料、模拟训练不足等诸多问题。本文根据 BIM 课程体系特点， BIM 考证要求，构建“一站式”教学平台。以中国大学 MOOC 在线学习平台为依托，搭建精准视频讲解、在线 练习、测评、分析、互动等功能一站式教学平台， 可 充分发挥学生的能动性，拓展教学资源，加强教学管控，细化成绩管理，丰富教学手段，构建多元学习途径。

简介：摘要：本文旨在探索核心素养视阈下医学生心理健康教学的实践路径与内生逻辑，以当下心理健康教育课程变革的必然需求、应然架构及实然路径为考察点切入，提出在核心素养背景下医学生心理健康教育教学应当走向融合、协同与延伸，以解决医学生心理健康教育过程中存在的实际问题。

简介：【摘要】这是一个比较文学和文化的新时代，在这多元化文化时代，随着“一带一路”的宏伟战略提出，中国文化乃至以它为中心的东方文化正在向世界各地辐射，预示着世界将迎来新的政治、经济、文化的时代。“汉籍之路”自古以来就是中外文化交流的源流与脉络。而汉籍的东传至朝鲜半岛等许多国家，特别是新罗时期范围更广、程度更深，不仅汲取中国从文化到文学的精华，效仿并建立了与中国相类似的各种制度，说其是“中国化”的新罗不足为过。尤其是对汉诗创作影响最大。纵观国内外研究现状来看基本局限于对某部典籍、某一时期的文学、作家等宏观研究，因此我们将以《东文选》收录的新罗汉诗为主要研究对象进行微观研究，具体考证新罗汉诗的具体创作和发展以及与中国文学之间存在的各种关系。

简介：摘要：数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。本文以 “1亿有多大”的教学为例，从抽象到具体、从简单到复杂，逐步培养学生数感。

简介：摘要 ：关于深化改革的职业院校三教 以及 “ 1+X” 体系认证、遵纪守法、人员培训 , 同时培训专业知识和技术技能的技术知识在学生职业培训质量 , 整个生产过程的教材、敬业精神和探索精神的设计中。而言 , 必须深化教育改革和发展 »« 互联网 + 职业培训 , 应该考虑研制新型综合教材纳入课程建设、教材的编写、配套资源和发展信息技术的应用。

简介：摘要： 1+X证书制度已经成为职业教育发展的重要载体，由于处于探索阶段，社会各界对职业技能等级证书质量的疑虑较多。为保障 1+X证书人才培养质量，需准确把握制度变革下 1+X证书的质量内涵，并从发展性、功能性、融合性、开放性、协同性、系统性等维度研究其质量特性，提出三重策略对证书质量保证体系进行重塑，有助于精准施策，提升职业教育服务社会和服务教育的质量。

简介：摘要：产城融合背景下，物流管理专业“ 1+X”人才培养模式对于提升物流管理专业人才的实践能力与专业素养具有重要意义。分析产城融合背景下物流管理专业人才需求现状，构建基于三融合一”（产城融合、专业学历教育与职业技能教育融合、课程考核与职业技能等级考核融合）的物流管理专业“ 1+X”人才新模式，以适应产城融合的发展。

简介：【摘要】“ 以学为中心” 的教学改革是现代信息技术和建构主义教育理念共同作用的结果。 本研究小组通过控制实验和数据分析发现： 借助云空间开展“以学为中心”的课堂教学，教师 可以显著地激发 学习兴趣， 使学习 过程更轻松、更有趣，更好地推动教学改革的顺利实施。学生通过组建学习共同体，采用教授他人知识、实践和讨论三大自主学习方式，自主 确定学习目标，满足知识和技能“邻近发展区”需求，拓展了学习空间 ，提升了学习效果。但是，在推进“以学为中心”的教学改革 实践过程中， 师生们仍然 面临着不少尴尬，需要持续 改进与多方协同。

简介：[ 摘要 ] ： 生态 语文 教学 就是在学生、教师以及阅读材料中寻找平衡点 , 构建一个和谐统一的对话关系 ， 发展学生语文综合能力的实践活动 。 如今的语文教学还广泛存在“两多一少”的教学现象，失去了语文的原生态。在语文核心素养的背景下， 生态语文 教学 要注重 “

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