简介：摘要：随着双减政策的颁布和实施，尽管教育部对小初学段的教学进行了有力的改革，但目前小学音乐教育的现状仍然存在一些待解决的难题。因此，将多科整合的思想融入到音乐教学之中，能够有效地提升学生们对学习音乐的兴趣，提高他们的综合素质能力，使其得到全面发展。本文探讨了多学科融合在小学音乐教学中的应用，从语文、美术、舞蹈、信息技术等多个角度出发，提出了一种全新的教学思路和方法，为小学音乐教育注入了新的活力。

简介：摘要：随着当前教育水平的不断发展，跨学科的教学整合模式已经逐渐渗透到义务教育的整个阶段。在许多领域，跨学科整合已经成为一种重要的教学方法。而跨学科融合在小学音乐教学中也起着非常重要的作用。通过小学音乐跨学科融合教学，可以帮助小学生关注艺术与自然、社会、生活和技术的关系，充分发挥协同教育功能，培养学生的宪章技能，促进学生身心健康的整体发展。

简介：摘要：跨学科的基本精神是把过去重视“教师如何教”转变为现在重视“学生如何学”，一切从学生出发，以促进学生全面发展为目标，以“教师如何教”为导向。跨学科主题学习是养成学生核心素养的重要路径，也是新课标强调的教学方向之一。因此，小学音乐欣赏课图形谱教学，要深入推进信息技术与学科教学的深度融合，进一步提升学生的音乐学习能力，用跨学科创新点燃思想的火种。

简介：摘要：在《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中，强调了加强对文化的自信心，以及生动叙述中国的故事。然而，传统的单一学科课程模式难以单独肩负起培养文化自信的重要使命。唯有通过注重学科之间的综合性，开展跨学科的教学方法，借助多学科融合的探究方式、任务驱动的学习，以及问题解决为导向的方式，才能使学生在跨学科的视角下，更多元地建立联系、探索并思考，从而形成更多角度的文化认知。从文化角度出发，深入思考民族音乐，逐步深化对民族音乐文化内涵的体悟和理解。

简介：摘要：科学技术的发展与通讯技术的进步为人们知识学习提供了更加便捷的方式，对人们学习知识的能力提出了更高的要求，学校素质教育所培养的人才应具备全面学习、终身学习的技能，这一发展趋势促使教师队伍对教学方式不断进行革新。解决社会问题、研究科学问题、提升学生能力仅仅依靠单一学科的知识是较为困难的，而是需要多门学科的综合知识。音乐的新课程改革，应脱离原本独立教学的局面，多个学科渗透教学。本文阐述了初高中音乐学科渗透教学的必要性，提出音乐教学实施学科渗透的原则，并将音乐学科与语文、历史、地理之间进行渗透教学的实践，从而解决音乐课堂中的难点教学，提升音乐教学效率。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，教育理念与方式方法逐渐向着更好的方向发展，素质教育因此得到普及，在小学教育体系当中，新的教育理念与方法得到广泛应用。在小学音乐课堂教学活动当中引入核心素养，更加注重培养学生综合素质，这是小学音乐课堂教学的重要改革方向。但是，受多元因素的影响，音乐学习缺乏深度性，教师只有采取多元化的教学方式，对学生进行正确引导，才能够在课堂当中培养学生的核心素养，真正提高小学音乐课堂教学的质量与效率。

简介：摘要:多学科进行交叉学习可以丰富学生的知识结构系统，扩大学生的知识面，采用多学科交叉教学的教学方式能让学生们更快地适应社会的发展,也能让学生们更好地成为“交叉型艺术人才”。音乐教学的综合实施学科结合同具有类似艺术的学科开展教学，对授课内容、授课载体、授课方式进行改进，比如说在文学、历史、地理、科学等科目内容方面。

简介：摘要：在初中音乐教学任务中，教师必须坚持新课标的教学要求，才能更好激发学生对音乐学习的整体兴趣，这对语文与音乐学科融合教学是重要的，容易提升学生在音乐课堂中的学习效率，同时，教师要开阔学生在音乐中的眼界，以便于培育学生在音乐课程中的审美能力，很大程度丰富学生在音乐中的知识系统，有利于减轻学生学习压力，本文就新课标下语文与音乐学科融合教学策略研究提出以下论述观点。

简介：摘要：近几年来素质教育已经成为教学改革的重点，小学音乐教学也越来越重视素质教育的改进与创新，也越来越重视学生音乐综合素养的培育，本篇论文主要从单元教学的角度去分析小学音乐教学的改进措施，进而有效提高小学音乐教学的教学效率和平均水平。

简介：摘要：培养学生全方位地发展，音乐艺术教学仅仅是其中的一个组成部分，但是如何培养学生的音乐感知力、表现力和创造力则需要归因于音乐课程本身。在本文的论述当中，笔者谈到了音乐教师合作在乐理知识、舞蹈编排课程整合上，对于学生音乐的学习有着非常重要的意义；而以学生为主体结合教材活化音乐授课模式，最终的目的是找到初中生音乐学习的着力点，而这个着力点伴随着师生互动范围的扩大和程度的加深会上升到更高的层级，当量变上升到质变时，可以发现同学科教师合作的价值将助推起这一结果朝着良性发展的重要基石。

简介：【摘要】：学科融合是未来教学的发展趋势，对于音乐教师的要求会越来越高。学科融合不仅仅是简单的跨学科教育，要把不同学科的内容融为一体，善于激活学生以前学过的知识，迁移到现在的学习当中。学科之间是有关联的，在教学设计中可以把涉及到本课内容的学科融入进来，让学生吸收到不同的养分在音乐课堂中。

简介：摘要：国家教育部于2022年4月颁布《义务教育艺术课程标准(2022年版)》。新课标适应了我国的基本国情和教育发展的新趋势，突出了注重实践环节、注重传统文化的新特征，这就给中小学的音乐教育工作带来了新的挑战。根据《新课标》的新教材，在新的教学模式下，对新时期的音乐教学模式进行了探讨。

简介：摘要：培智学校的特殊儿童在智力上存在一定的障碍，因此，在教学过程中，教师应注重培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，使每个学生都能得到发展。但目前，很多教师仍将德育放在学科教学的最后，导致部分学生出现逆反心理，对老师产生排斥，从而影响了教育教学效果。教师在课堂上，要根据教材内容进行有目的的思想教育，引导学生树立正确的世界观，人生观，价值观。 结合教学内容，对学生进行爱祖国，爱人民，热爱中国共产党的教育，引导他们从小树立远大的理想，培养良好的道德品质和正确的政治观点。

简介：摘要：随着教育制度的不断发展，大单元教学逐渐成为校内教育的主流趋势之一。大单元教学模式对于高中音乐学科有着重要影响，高中音乐教师可以将大单元教学内容进行衔接，为学生打造一个系统的知识体系。本文从以学生为主体设定教学目标、以多样化手段进行音乐教学和通过评价检测学生掌握程度三个方面，对高中音乐学科大单元教学进行探索与思考。以期提升学生的音乐学习能力，培养学生音乐核心素养。

简介：摘要：学科融合已经成为现代教育中比较常见的教学模式，这种教学模式不仅可以拓宽学生知识面，还能让学生认识各学科之间的关系。为提升小学语文教学质量，增强学生的语文诗词律动能力，文章将从小学音乐融合与语文古诗词教学融合的意义入手，重点研究加强音乐学科与语文诗词融合的策略。

简介：摘 要 随着双减政策的颁布和实施，教育部对于小初学段的教学进行了有力改革，但现阶段小学音乐的教育现状仍存在一些问题。本文引入多学科融合的概念和相应的教学方法，从语文、美术、舞蹈、信息技术等角度，分析多学科融合在小学音乐教学中的应用，为小学音乐教育提供新型的教学思路和教学方法。

简介：摘要：在小学教学当中音乐属于一门艺术性课程，在新课程改革的背景下，通过跨学科综合学习的方式进行音乐教学，可以提高学生的核心素养，帮助教师有效解决教学过程当中遇到的困难和问题。因此在小学音乐教学过程中，应当积极寻找各个学科之间的共通性，并形成一种规范有序的教学模式。基于此，本文对小学音乐跨学科综合学习课堂的意义进行简要分析，并提出几点跨学科综合学习的策略建议。

简介：摘要：音乐是人类精神文明的重要组成部分，它是运用特定的媒介、技术和独特的音乐语言来塑造音乐形象，反映了自然、社会、人的创造性活动。音乐学科的教育是美育的重要组成部分，能够促进学生审美和人文素养提升，培育学生音乐核心素养的真实达成。音乐核心素养并非只借助一门学科就能够实现达成，它存在于多个学科之中，包含舞蹈、美术等，因此以提升学生音乐核心素养为前提，所开展的小学音乐教学课堂应该围绕跨学科融合这一教学方法来增强学生小学阶段对于各个学科间的认知能力，以多样化的综合实践活动，培育学生的综合意识，提升综合能力，加强综合思维，为小学音乐教育更好更快的发展打下基础。

简介：

简介：摘要：音乐和化学在一般人的理解中是两个完全不同的概念。但是世界上的万事万物都会有着千丝万缕的联系，音乐虽然是一种艺术形式的活动，比如节奏，曲调，和声，器乐演奏都可称之为音乐。但是它和主要研究物质的组成，结构，性质以及变化规律的化学学科，其实也在多方面有所关联。本文重点分析了音乐教学和化学学科相互渗透，相互促进，相互影响的规律，并就如何将音乐与化学学科联系看问题提出看法与感想。