简介：教育整体改革的突破在某种意义上取决于方法论的突破。教育改革成败的最关键的决定性因素，在于它是否具备恰切的教育改革方法论。当代中国基础教育改革过程中，存在着激进和保守两种倾向。需要强调的是，改革方法论本身并无“好坏之分”，只是“适合与否”。无论哪种改革方法论，其区别并不在于价值的高低，而只是哪种方法论更适合所要解决的问题。

简介：“两会”政府工作报告明确提出,积极促进教育事业优先发展、公平发展,继续加大教育资源向中西部和农村倾斜,促进义务教育均衡发展.我国农村撤点并校政策旨在提升我国农村地区的基础教育质量,促使教育公平的实现.文章分析了我国农村撤点并校政策制定以及实行的原因,总结、归纳农村撤点并校政策实行过程中所采取的具体模式,重点立足于不同主体的角度来剖析农村撤点并校政策存在的问题,从而思考在后撤点并校时代,我国农村教育的发展思路,提出相应的发展对策.

简介：当代中国基础教育改革过程中，一直存在着激进和保守两种改革倾向。激进改革主张采用颠覆性手段来实现改革目的；保守改革秉持基础教育发展的常态路线，主张平稳革新。根源于“有限理性”的渐进改革虽也存在不足，但更适合植根于中华文化基础上的中国基础教育改革现实，具有激进和保守两种改革倾向不可比拟、不能超越的合理性。这种合理性主要体现在：渐进改革是全面、协调、可持续的改革；改革的力度是改革创新为主、继承传统为辅，以扬为主、以弃为辅；改革的路线是循序而改，改中有变，变必有果。

简介：大学生心理健康教育已成为高等教育中亟待解决的问题。文章采用理性情绪治疗法,通过调整大学生的认知偏差,解决其面临的各种心理困扰,并帮助他们建立理性的信念与形成健康人格。与传统心理健康教育模式相比,理性情绪治疗法在实施方式上更加灵活,治疗更彻底,体现了教育的本质要求。

简介：

简介：以就业为导向的高职教育质量观是一种把学生就业作为高职教育活动目的和归宿,并以此衡量高职院校人才培养质量和办学水平的看法和主张。它以高等教育大众化为客观前提、多样性教育质量观为理论基础、“以服务为宗旨,以就业为导向”办学方针为政策依据,反映了一定时期内人们对高职教育类型特质的理解。然而,这种质量观存着目标导向、价值导向和功能导向上的缺陷。因而,高职教育应回归教育本质,以促进人的全面发展和适应社会需要作为根本目的构建整体质量观。

简介：摘要：当代青年的爱国主义精神培养与传承是永恒的教育主题，教师不仅要深入、持久开展此类教育实践，同时还要全面灌输爱国主义精神思想，提高青少年的精神觉悟，为其爱国行动提供精神力量支持。不过，当前复杂的场域变动、新旧交替的使命与担当也让新时期爱国主义教育内容发生巨大改变。本文通过对爱国主义教育误区的阐述，提出有效推动其教育效果的建议，希望能为爱国主义教育提供参考。

简介：摘要：本文首先分析了工匠精神视域下高职学生职业精神培育存在的问题，接着分析了“工匠精神”背景下高职院校学生职业素养培育的策略。希望能够为相关人员提供有益的参考和借鉴。

简介：摘要：信息技术与中学历史教育教学深度融合是我们广大中学历史同行在当前“互联网+”的现代教育背景下深入探讨的一个问题，网络上有不少这方面的文章探讨，但是笔者认为还是不能做到简明扼要，有不少的专家、学者的论述观点太抽象化了，笔者认为，要做到信息技术与中学历史教育教学深度融合，应该做到“五个一”的教育教学发展规划。

简介：摘要：大学阶段是个体人生观、世界观、价值观形成的重要时期，在高校学生管理实践中发现，教育惩罚的存在具有一定的合理性，合理的惩罚能够有效纠正学生不良行为，引导学生成长成才。在惩罚的过程中教育者要做到施罚有规、施罚有方、施罚有道，并及时总结反思惩罚结果，才能切实发挥教育惩罚的真正作用，达到育人效果。

简介：摘要：社会经济的不断发展下，各方面给予学生的压力逐渐增大导致一些情绪的问题逐渐显露，对学生的心理健康产生严重的影响。中学阶段开展心理健康教育，实时监控学生的心理健康状态并及时地进行干预，有效地促进学生心理健康发展。理性情绪疗法是帮助中学生解决情绪问题的重要手段，心理健康教师应合理运用理性情绪疗法开展心理健康教育，帮助学生正确处理学习生活中的负面情绪，从而促进学生身心健康发展。

简介：教育善治是全球化高等教育发展的必然趋势,治理理论要求政府在履行教育职能时着眼于宏观把握,从具体管理行为中解放出来。高等教育评估职能从政府权利中分离是实现教育善治的必要途径。目前,政府在我国高等教育发展体系中占据绝对主导地位,学校和社会的主体身份缺失不利于高等教育的进一步发展。我国现有的评估体系存在主体单一、标准单一、导向单一等弊端,且政府和学校所追求的利益不尽行同。社会中介组织本身的专业性和中立性表明,将高等教育评估职能交给社会,是推动高等教育整体发展的必然选择。

简介：中国正规教育体制以汉语文为信息载体,学校教育带有汉文化的符码.对于不通汉语的少数民族群体来说,脱离其文化背景,直接或突然接受这种强制教育会造成其文化中断.对待民族教育的理性态度是双方应互相协调、让步:一方面采取双语教育方式解决受教育者在母语和第二语言之间的困难;另一方面主流社会用"照顾政策"对受教育者进行补偿.

简介：

简介：摘要：勤俭是中华民族的传统美德，其也是学生发展过程中所必备的良好品质。随着素质教育的深入发展，要求教师重视德育工作的开展，帮助学生养成良好的道德品质与素养，而勤俭教育作为小学德育内容的重要组成部分，教师要明确其重要性和其能够学生产生的作用和影响，还要将教育活动的开展落到实处。本文旨在探究小学德育教育中实施勤俭教育的策略，为教师出可行性的方法和途径。

简介：教育现象是教育世界在人的意识中所呈现的一种精神实在,这种精神实在同时也被认为是教育世界本身。教育现象不同于教育假象、教育象征和教育显像,它是于其自身显示自身者。对教育现象的直观,目的是为了获得教育世界的本真知识,它要求人们在认识时,首先要进行现象学的＂悬置＂;其次,它是在教育精神事实中进行分析;再者,直观的内容要尽可能全面;最后,人们要直观教育世界的完整过程。教育现象的直观对教育世界的把握具有重要的契合价值,它不仅能在个别教育现象中显现普遍的教育本质,而且,它使教育世界中人的存在得到真正的彰显。然而,最大的价值发生在教育的实践生态领域,它将由结果式教育转向过程式教育。

简介：教育作为一种专业实践，应当基于证据或至少知于证据的理念继续使政治家、政策制定者、实践者和研究者为之神往。这个思想方法的影响力表现出不断增强的迹象。但同时针对基于证据和知于证据的实践的理念，不断增多的文献却提出了一些有关其可行性的基本问题。本文通过分析这个讨论的一些前设对这个领域做更深层的探讨，聚焦在这个讨论中的知识论、存在论和实践维度并在每个领域发现缺失：在知识论领域有一个知识缺失，在存在论领域有一个效能／功效缺失，在实践领域有一个应用缺失。这些缺失加在一起不仅对基于证据的实践提出了质疑，而且突出了规范性、权力和价值的角色。在这个背景下，本文大致论述了基于价值的教育的思想，以作为基于证据的教育的另种选择。因为政策制定者对于证据在教育实践中能够和应当获得什么的期望令我感到不安，所以本文的贡献主要是力图给教育者和其他专业人士提供论点，以帮助他们抵制那些关于证据在他们实践中的作用的没有正当理由的期望．更重要的是抵制存在于他们实践中的没有正当理由的介入。

简介：云南省昌宁县苗族服饰入选我国第一批非物质文化遗产名录,苗族盛装“十八件套”用其型、画、纹、色、意来彰显着苗族优秀的传统教育价值,用诸多方式来进行着当代教育,分析传统教育的历史延伸性和当代教育的现实贴近性,能够使我们加深对少数民族非物质文化的保护意识,以利于更好的加强服饰主体传承的自觉性。

简介：摘要本文阐述了幼儿教育中游戏的教育作用与价值。主要通过游戏对幼儿成长的意义进行分析，进而探索游戏对幼儿教育的影响，以期对幼儿教育教学工作的发展做出启示。

简介：早在八十年代初,教育专家杜珠珍就对家庭语文教育进行了系统而深入的研究,指明了家庭教育具有诸多特性,如天然性、社会性、针对性等等。同时,一些心理学者通过调查研究发现,家庭教育对儿童的发展具有很大作用。钟启泉在《关于现代家庭与学校教育的若干考察》中深入研究了家庭教育与学校教育的关系,指出了学校、家庭、社会三位一体的教育模式。小学语文教育中家庭教育的意义重大。