简介：

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简介：摘要：本文研究了小学数学教育中的评价与反馈策略。评价与反馈在数学教育中起着关键作用，能够帮助教师了解学生的学习情况，指导学生的学习方向，并提供改进教学的依据。本文强调了评价与反馈策略对于提高小学数学教育质量的重要性，并呼吁进一步研究和实践，以促进学生的学习成效和兴趣。

简介：摘要：本文以小学语文教学中的评价与反馈研究为主题，探讨评价与反馈在小学语文教学中的作用与意义，以及相应的策略与方法。通过对评价与反馈的理论基础和实际应用进行分析，旨在提供有效的评价与反馈策略，促进小学语文教学的有效性和学生的学习发展。

简介：摘要: 本研究探讨了小学语文写作教学中的评价与反馈方法。评价方法包括成绩评定、书面评论、口头反馈和同伴评价，可以全面评价学生的作文。反馈方式则着重于肯定性反馈、建设性反馈和反馈会议，旨在提高学生的写作技能和自信心。这些评价与反馈方法和方式相互配合，有助于促进学生的写作发展。

简介：摘要本文分析了稳压电源稳压反馈回路产生不稳定的原因，以及稳压反馈回路稳定的条件及反馈回路稳定的分析和设计方法

简介：摘要检测反馈习题是小学数学教学的重要组成部分，它是检验学生学习效果和巩固知识的重要途径。教师做好每一节课的检测反馈习题设计尤为重要。对不同的课型，检测反馈习题的设计要有针对性。

简介：阐述用双音多频（DTMF）编译码器电路在遥控系统中的应用，双音多频码的发射和接收，及其反馈显示电路。

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简介：生生互动中的同伴反馈在语言学习中有重要作用,有利于学习者及时改正错误、提高错误意识程度和巩固语言知识.通过对国内五所大学305名本科一年级学生进行调查,本文探讨了学习者对同伴反馈的态度、频率、反馈的错误类型、反馈方式和合作对象的选择等问题,同时分析了英语水平和外向性造成的学习者个体差异.调查表明,反馈频率、方式和合作对象选择方面对比组差异显著.因此,在教学中外语教师应充分考虑学生的需求,鼓励学生进行同伴反馈,科学安排小组活动.

简介：纠正性反馈是接受者（如学习者）和提供者（如教师）之间的一个复杂、动态的互动过程，它受双方语言、认知、心理等因素的影响。以国内外相关研究为基础，本文首先对纠正性反馈做了界定和分类，然后探讨其在语言学习中的作用及与课堂二语习得的关系，最后对纠正性反馈的现有研究做出思考，以对二语习得教学提供教学启示。

简介：　　三、从学生的书面练习中获取反馈信息,也需要为从学生的书面练习中获取反馈信息的角度去增加课堂,如若教师在学生进行书面练习时

简介：摘要随着素质教育的不断发展，初中数学教学越来越重视课堂教学效率的提升，而当堂反馈是近些年数学课堂教学中常用的一种教学手段，不仅能让每个学生积极参与到数学学习中，还能及时根据学生的实际情况设计目标性、层次性及有效性的课堂训练，非常有益于学生学习能力及素养的提升，能使学生朝着可持续发展的方向不断前进。本文笔者以用好当堂反馈材料为研究中心，分析了提高初中数学教学效率的主要策略，以期能具有抛砖引玉之用。

简介：针对复杂结构半主动控制造价高、难以实现工程应用的缺点，对传统模态半主动控制算法改进并提出基于部分反馈的LQG模态半主动控制算法。算法中设计的Kalman滤波估计器可直接从结构的部分反馈信息对截断模态响应向量进行估计。通过在一安装有MR阻尼器的平板网架结构振动控制数值仿真表明，该算法对外部激励有很好的适应性，控制效果可以接近传统Clipped-optimal半主动控制算法，同时由于控制方程维数和所需传感器个数的降低，将更适合于复杂结构的工程应用。

简介：如何提高教学质量,一直是教师面对的重大问题,而教学不仅仅是'教',还有'学',两者相互作用,互相影响,应使两者有机结合朝正方向发展[1],才能完善教学过程,提高教学效果。反馈原理是一种系统控制原理,而教学就是一种系统活动。要提高教学效果,就要加强反馈原理的功用。在教学中,信息的反馈有两个方面,一方面是学生的学习效果反馈给教师,有利于教师改进教学教法,是'学'对'教'的反馈;另一方面是教师根据学生的学习情况进行评价,向学生反馈信息,促进学生改进学习方法,这是'教'对'学'的反馈。通过多年的中职数学教学经验,运用反馈原理于实践教学,总结了几种做法和体会[2]。

简介：在组织策划教研活动中，组织者应该通过活动前的教师需求调研，来提高活动的针对性，借助活动后的反馈调研，来进一步改进教研活动的策划。

简介：本文以过程写作理论为基础，就高中英语写作中教师反馈的现状及学生对反馈的期望展开了调查研究，通过调查发现：（1）在高中英语写作教学中，书面反馈是教师普遍运用的反馈方式；（2）大部分教师直接纠正学生作文中的错误；（3）教师反馈的内容以语言形式为主；（4）教师普遍采用泛化的评语；（5）教师缺乏对学生修改和重写作文情况的有效监控。针对高中英语写作教学中教师反馈存在的问题，本文提出相应的改进措施：（1）教师应采取灵活多样的评改方式；（2）教师评语应注重语言形式、思想内容及组织结构的反馈；（3）重视教师反馈的时效性；（4）教师的评语应具体，针对性强；（5）重视反馈后的修改及重写。

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简介：如何有效地提高数学课堂教学质量,牢牢掌握课堂教学的主动权?本文从控制论、信息论、系统论的观点初步探讨了数学课堂教学的负反馈控制.文中着重介绍了进行课堂教学负反馈控制的基本做法.

简介：本文分析讨论了英语专业四、八级考试新的写作评分标准，通过问卷调查和评分员的访谈，本调查分析表明，新的TEM写作评分标准由于其具化、细化的特点使其具有了较好的科学化属性，得到了大部分评分员的认可。新评分标准能够帮助评分员有效地区别不同水平的写作能力。调查同时表明，新的TEM写作评分标准对写作教学也起到了较好的正向反拨作用。