简介：摘要：深度学习是小学生学习数学实现核心素养的重要途径，想要真正的落实深度学习不仅要对小学数学课程内容进行变更，同时也要转变学生学习方式，全面走向素质教育路径。小学数学的学习无论是在逻辑思维能力以及分析和解决问题上都有非常明显的提升，基于此，本文通过如何开展深度学习，提出了相应的教学策略，已达到提升小学生自身教学素养的目的，促进小学生全面多元发展。

简介：摘要：在深度教学理念的背景下，教师对于知识内容的讲解方式，需要变得更加的多元化，这样才能丰富在课堂中对于知识内容的讲解语言，也能提高学生对于知识内容的学习兴趣，所以在开展不同的课堂教学活动的时候，教师都需要将新课程教学改革的目标，进行合理的落实，通过不断的增强学生在课当中的自主学习能力，可以加强学生在课堂中的学习思维，也能让学生在这样的学习氛围下，积极主动的拓宽自己对于理论知识内容的学习认知，在将深度学习的理念，进行合理有效运用的时候，都可以提高学生的数学运算能力。

简介：摘要：教育的目的在于传承知识的基础上，发挥知识的作用，并能够实现新的拓展。因而在现代教学活动中，教师不仅需要将教材知识内容基本传授给学生，还需深入指导学生进行学习，充分全面的挖掘其中的知识信息，使学生能够在更为深入的思考与探究中，对学科形成更为全面的认识，具备良好的学科素养能力。针对于此，本文将以人教版小学数学教材为例，立足单元整体视角，探索小学数学的深度学习教学实施策略，以期将教育的核心目标切实落实，提高教学的深度。

简介：摘要：随着我国发展进程的加快，各行各业对人才的要求也在不断提高，对学生的教育如果只是停留在课本和理论知识学习的表面上，是远远不够的。为了提高学生的综合素质，还要重视对学生学习思路、学习方法的培养，强化对学生学习理念的树立，为学生创造更好的学习氛围，搭建更全面的学习平台。深度学习的提出，无疑是为我国小学数学教育带来了新的教学目标。本文就基于深度学习的小学数学课堂教学进行讨论和分析。

简介：摘 要:在新课程自由创新的今天，培养学生的基本学科素养，促进学生各方面的发展，是我们部门教育的主要重点。同时，那个时期的环境也发生了很大的变化，这就要求教学理念和教学方法必须更新，以适应那个时期的演进要求。将深度学习理论融入初中物理教学中，对于培养学生科学的学习态度和学习兴趣，夯实学生的基础，帮助学生形成物理概念具有重要作用。本文简要介绍了深度学习的理论，探讨了将深度学习理论融入初中物理教学的必要性，尤其是基于深度学习在初中物理教学中的应用。

简介：【摘 要】在小学语文阅读教学中基于学生的语文核心素养开展深度学习活动，重点要“深”在内容的整合上，“深”在聚焦的活动中，“深”在孩子的心灵里。

简介：[摘 要]深度学习是实现生物学高阶概念转变的有效途径。以“基因控制生物的性状”这一高阶概念的转变为例，阐述开展深度学习达成生物学高阶概念深度理解的实践路径与思考。

简介：【摘要】音乐在人类发展进步的过程中起着十分重要的作用，对儿童和青少年更起到了启蒙引导的作用。目前，中小学普遍推行音乐课程教育，其是学生实现德智体美劳全面发展的基础之一，因此有必要对其发展进行必要的关注。在小学音乐教学中，只要教师能完全摒弃传统的教学理念，坚持培养学生音乐审美意识，以学生的全面发展为教育理念，实施深度学习，小学音乐教学的有效性将能得到有效提高。

简介：【摘 要】地理核心素养是否得到真正落实，本质是学生对地理学习的深度理解、高阶思维的系统发展，以及解决问题能力的提升。地理概念是地理学习的逻辑起点，也是学生解决地理实际问题的认知基础。科学有效的教学策略可以促进学生形成地理概念，内化地理概念达到深度学习的思维认知水平，提高学习的参与感和主动性，发展地理核心素养。

简介：摘要：如何利用幼儿自主游戏的优势特性，不断启发幼儿进行自主学习，让幼儿“在玩中学，在学中乐，在乐中有所收获”，是本文的出发点和归宿。本文将以幼儿户外自主游戏为基点，对启发幼儿进行深度学习的策略进行阐述，旨在能够探析出操作性强、针对性强、可复制性强的启发策略。

简介：摘要：幼儿教育作为幼儿阶段的基础教育,对幼儿未来发展起到了关键性作用。在实际教学当中，应充分利用幼儿的好奇心开展教学活动。而角色游戏的教学模式，能够充分激发幼儿活泼、好动的个性特点，帮助幼儿在学习中深度学习。通过游戏与教学相结合的方式，能够帮助幼儿在学习中玩乐，对于幼儿园教育的探究与持续性发展是非常有必要的。做游戏是幼儿的天性，可以说游戏是幼儿与周围环境进行互动的最好途径。因此，教师在实际教学中，应能够充分激发幼儿的主观能动意识，运用角色游戏的方式帮助幼儿在轻松愉悦的环境中，完成深度学习的教学目的。

简介：【摘要】伴随着新课改的实施和推广，小学教育更加注重对学生学习兴趣和综合能力的培养，为此教师需要在授课中需要结合学生思想特点变革传统教学模式。问题导向教学法从应用角度出发，引导学生就问题结合所学知识内容进行思考分析，在主动运用知识解决问题的过程中完成知识的理解和掌握。基于此，本文主要探讨在小学数学教学中应用问题导向法帮助学生进入深度学习状态的策略，以期为新式小学数学课堂教学模式的形成提供一定可用参考。

简介：【摘要】深度学习要求学生能够在一种类型的题上做到举一反三，抓住关键要素，遇到一些教师重点引导的题变得敏感，并非浅层学习。各类学者针对现阶段的小学生提出了单元整体教学，根据核心内容单位提出了大单元、中单元、小单元。而小学生需要学习的课本教材就属于中单元。单元本身就是一个整体，这一部分需要讲什么，从简单到复杂的，一步一步引导学生进行思考，循序渐进。教学内容大纲就是一个整体，教师根据大纲规划教学内容，建构教学结构，促使学生能够达到高效学习。

简介：

简介：【摘要】随着我国教育模式的不断改革，单元整体教学法应运而生。在小学数学中，教师通过结合学生实际需求，开展单元整体教学，并依据全局性思维，立足于学生角度，然后将教学的内容进行一个系统的整理，做一个内容归纳，这样一来更加有利于学生学习。本文主要便是对在深度学习下，如何进行小学数学单元整体教学设计展开分析。

简介：摘要：随着新课改的发展，虽然小学数学教学取得了一定的进展，但依然存在诸多不足，如部分教师教学理念＂换汤不换药＂，使得课堂缺乏师生互动交流，学生的探究兴趣不高，被动地学习知识的现象依旧存在。因此，深度学习作为现代改革环境下应运而生的教学思想，被人们日益关注和重视，相比传统教学而言，深度学习主张以学生的理解为基础，把学生从被动的学习变成＂渴望知识的探索者＂，要求教师增强课堂的交互性，充分发挥学生的能动性，引导学生进行深度探究。该教学的运用不仅是现代素质教育的要求，更是学生内在发展的重要需求。对此，本文基于问题引领探索，如何促进学生＂深度学习＂的小学数学教学进行了深入的研究，并提出几点策略，以期对广大教师有所帮助。

简介：摘要：随着教育改革的不断深化，国家和社会越来越强调培养学生的学科素养，开始注重促进同学们的全面发展，这也意味着我国的教育进入了一个新的阶段，迈向了更高的台阶。这也意味着国家和社会对老师和同学们都有了更高的要求。初中物理老师在进行教学的过程当中，应该不断的改变自身的教学观念和教学理念，去适应社会和时代的发展。老师应该明确深度学习理念的教学内涵，培养同学们的科学态度，科学兴趣以及基本的学习习惯，帮助同学们养成正确的物理观念。本文将基于深度学习理念，探讨初中物理教学实践策略。

简介：摘要：在当前新课改的背景下，小学生在学习的过程中应当以积极饱满的情绪开展学习，这样可以更加有利于教师传授相关的知识。特别是在小学数学的课堂中，数学教师更加需要关注教学的过程，让学生们对于知识可以进行积极的思考与探索，并且可以主动开展探究，与同学和教师交流等等。学生在数学学科理解过程中，有时会对抽象的事物结节比较困难。因此，数学教师更要结合当前学生的生活实际，利用学生掌握的生活经验，促进学生可以在教师的帮助下构建自己的知识结构，综合性地调动多种方式来解决当前遇到的实际问题，这样也就可以形成开展深度学习。

简介：摘要：当孩子们进入幼儿园后老师们要注意锻炼培养孩子们的生活和经验，思维和行为，体验和感受。在幼儿园老师组织孩子们开展种植活动有助于通过趣味性的活动锻炼孩子们的动手能力，通过独特的学习方式，帮助孩子们学习新的知识和经验，探索周围的生活环境，并将这些经验和知识带入自己的生活和学习中，帮助孩子们深入理解和体验他们生活中所包含的知识。在活动中引导孩子们进行深入学习。本篇文章我们将探究幼儿在种植活动中深度学习的策略。

简介：摘要：深度学习主要是要求学生能够进行理解性的学习，并且在学习新事物时要运用批判的思维，对新知识结合原有的知识储备加以联想，从而有效将两者进行融合。本文通过阐述深度学习的概念，介绍了深度学习的特点，从而提出了深度学习导向下的小学语文教学策略，为教师培养小学生的语文深度学习能力提供了参考。