简介：摘要：本论文主要探讨职业物理因素对工作者的危害及相应的防护措施。首先，介绍了职业物理因素的定义，包括噪音、辐射、震动等。随后，详细分析了这些因素对人体健康可能造成的潜在风险，包括听力损伤、辐射病变等。为了保障从业人员的身体健康，职业中毒科的作用不可忽视。在此基础上，全文展开对职业物理因素防护的方法与技术的论述，包括个体防护设备、工作环境改善等。最后，通过案例分析，总结了防护措施的实际应用效果，强调了职业中毒科在这一领域的重要性。

简介：摘要：随着社会的发展和工作方式的变化，职业病对职工健康构成了一种潜在威胁。本文旨在通过详细介绍常见的职业病类型及其预防方法，深入剖析职业病的特点，同时呼吁全社会对职业病的关注。通过对这些职业病的深入了解，可以更好地预防和管理工作场所中的健康风险。

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简介：摘要：随着医学技术的进步，血液净化技术已成为临床治疗中不可或缺的一部分。这种治疗方法虽然有效，但同时也给执行操作的血液净化护士带来了多重职业风险。这些风险涵盖了物理、化学和生物等多个方面，对护士的健康构成了直接威胁，并对医疗服务的质量和安全性产生了影响。鉴于此，深入分析血液净化护士所面临的职业暴露风险，并采取针对性的预防措施显得尤为重要。这不仅有助于保护护士的身心健康，还能提升医疗服务水平，进而推动整个医疗卫生行业的发展。通过采取有效的防护措施，可以最大限度地减少职业风险对护士的影响，确保他们能够在安全的环境中为患者提供高质量的护理服务。

简介：摘要：女性在妊娠期间生理机能发生了一系列变化，新陈代谢加快，内脏负担加重，其对有害因素的敏感程度大大提升，极易受到有毒物质的侵害。职业危害主要包含物理因子、生物因子与化学因子，以及精神紧张、劳动强度、劳动姿势等。职业危害不仅对女性妊娠期间产生不良影响，对其子代生长发育也有着严重影响。基于此，本文将对职业危害进行分析，并探究职业危害对妊娠和子代的影响。

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简介：摘要目的探讨个性化健康教育在肿瘤患者PICC置管中的作用。方法置管前根据患者的疾病情况、对知识的需求程度，设置了相应的健康教育内容分别在置管前、置管中、和置管后进行个性化健康教育。结果通过对肿瘤患者实施个性化的健康教育提高了患者对PICC导管的认知度和依从性、置管成功率以及患者的自我护理能力和责任心，减少了置管后并发症的发生。结论实施个性化的健康教育减少了肿瘤患者PICC置管的并发症，提高了肿瘤患者的生活质量。

简介：摘要 :目的 对妇料临床护理方法分析 ,研究个体化健康教育的护理效果。方法 选取某院 2016年 3月 2017年 3月到医院就诊的妇女 100例 ,患者进行随机分组 ,分为两组 ,编号实验组和对照组。对照组患者使用常规护理方法 ,实验组使用个体化健康教育护理方法。对实验组和对照组护理满意度 ,患者护理有效率进行比较分析。结果 实验组患者使用个性化健康教育护理方法 ,对患者全面护理 ,护理满意度与护理有效率，都超过对照组满意度和护理有效率。结论 使用个性化健康康教育方法能够有效的提高对患者的护理有效率以及满意度 ,临床妇科护理可以推广使用个性化健康教育方法进行护理。

简介：【摘要】目的：分析个性化健康教育在静脉曲张护理中的价值。方法：将 82例静脉曲张患者分组，对照组 40例行常规护理，观察组 42例加个性化护理，比较两组不良情绪、疾病知识掌握情况。结果：离院时，观察组疾病知识掌握程度评分显著高于对照组（ P＜ 0.05），焦虑、抑郁情绪评分显著低于对照组（ P＜ 0.05）。结论：个性化健康教育有助于增强患者对疾病知识的了解，减轻患者不良情绪。

简介：摘要目的探讨个体化健康教育对艾滋病患者的影响。方法将2011年6月至2011年9月在我科住院的100例艾滋病患者随机分成两组，对照组50例患者进行常规健康教育；观察50例患者进行个体化健康教育。结果观察组的心理舒适度、对艾滋病相关知识的掌握、治疗依从性、心理及情感支持均显著优于对照组（P<0.01）。结论个体化健康教育可以显著提高艾滋病患者生存质量、心理舒适度、对相关知识掌握及治疗依从性，提高患者满意度，和谐护患关系，值得在临床上实施应用。

简介：摘要：目的 探讨个体化健康教育对原发性高血压患者自我管理能力和病情控制的影响。方法：收集 2017年至 2019年前来我院进行健康咨询和门诊就诊并且依从性好的，年龄在 45-70岁，平均年龄（ 55±1.75）岁原发性高血压患者 60例 ,根据健康教育方式及形式的不同，随机将患者分为研究组和对照组 ,每组各 30例 .对照组采用门诊就诊和集体讲座等常规健康教育方式进行宣教；研究组在此基础上还进行一对一个体化健康教育 .分别于实施个体化健康教育前和 1个月后， 6个月后， 12个月后使用江苏省无锡市梁溪区疾控中心下发的调查评估方法，进行面对面问诊 ,收集两组患者客观检查指标情况。结果：个体化健康教育研究组 1、 6、 12个月后 ,患者血压、腰围、 BMI、空腹血糖、血清总胆固醇这五项指标明显优于对照组。差异均有统计学意义 (均 P＜ 0.05);研究组患者严格遵医嘱服药、坚持饮食控制、坚持运动锻炼、睡前听冥想音乐等 )。个体化健康教育 12个月后 ,研究组患者血压、 BMI、空腹血糖、血清总胆固醇分别为 125/78 mm Hg、 20.87、 4.57 mmol/L、 4.51 mmol/L,较健康教育前及同期对照组明显降低 ,差异均有统计学意义 (均 P＜ 0.05)。结论：个体化健康教育可有效提高原发性高血压患者自我管理能力和病情控制效果。值得大家应用及推广。

简介：摘要目的探讨对急性胰腺炎患者开展人性化健康教育干预后获得的临床效果。方法选择我院2014年05月～2016年02月收治的急性胰腺炎患者152例作为研究对象；通过所有急性胰腺炎患者抽签展开分组研究；对照组一般常规护理；观察组一般常规护理+人性化健康教育；观察对比有关知识知晓率以及自我管理能力等。结果在有关知识知晓率以及自我管理能力方面，观察组同对照组急性胰腺炎患者之间凸显差异（P<0.05）。结论对于急性胰腺炎患者当前的疾病情况进行有效了解之后，合理展开人性化健康教育干预，可以成功将患者的腹痛缓解时间缩短，对于患者的肝功能恢复进行有效促进，成功将患者的自我管理能力提高，凸显急性胰腺炎护理过程中，人性化健康教育干预的临床价值。

简介：摘要：目的：探究个性化健康教育用于急性胰腺炎护理的效果。方法：筛选急性胰腺炎患者72例，时间范围2022年1月至2023年6月，随机将其分为对照组（常规护理）和观察组（常规护理＋个性化健康教育），各36例，判定两组护理效果。结果：相较于对照组，观察组住院时间及腹痛消失、血清淀粉酶恢复、肝功能恢复时间更短，护理后观察组GSES评分、疾病认知评分更高，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：予以急性胰腺炎患者个性化健康教育效果显著。

简介：摘要：目的探讨在妇科护理中实施个体化健康教育的临床效果。方法选取30例患者为研究对象，采用随机数表法，将全部患者均分为干预组、对照组两组。为对照组患者给予常规的护理服务，为护理干预组患者给予个性化健康教育。对比患者护理满意度、治疗效果的差异。结果护理干预组患者对治疗护理的满意度明显优于对照组患者（p

简介：江苏省射阳县健康教育工作在不断巩固全国'亿万农民健康促进行动示范县'基础上,坚持开拓创新,以基本公共卫生服务项目为载体、以群众健康需求为导向,以传播'健康素养66条'[1]为主线,以健康促进与干预为手段,着力落实'五化'措施,推进'五个转变'目标的实现,全面建成了县、镇、村健康教育管理体系、实施体系和健康知识传播体系。

简介：总结了60例乳腺癌术后放射治疗的患者进行个体化健康教育,包括心理护理、饮食护理、放疗野皮肤护理指导、功能锻炼指导、出院指导等，认为帮助患者掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康行为和生活方式，顺利完成放射治疗，提高患者生活质量。

简介：摘要目的分析儿童哮喘规范化健康教育与管理的效果。方法对62例哮喘患儿实施规范化健康教育与管理1年，记录并比较实施前后患儿的发作次数、急诊次数、住院次数、缺课天数及呼气峰流速值。结果实施后哮喘患儿平均发作次数、急诊次数、住院次数、缺课天数明显减少（均有P＜0.05），PEF平均值明显提高（P＜0.05）。结论儿童哮喘规范化健康教育与管理针对当前哮喘防控水平不理想的原因采取措施，可以起到很好的防控哮喘的效果，值得应用和推广。

简介：摘要目的探讨腹膜透析患者管理中个体化健康教育方法及效果。方法将我院2007年1月至2010年12月行CAPD治疗的157名腹膜透析患者纳入本研究，其中，2009年1月至2010年11月腹膜透析病人76例纳入实验组，2007年1月至2008年12月行CAPD治疗的81例患者纳入对照组，我院腹膜透析专职护士对实验组进行认知能力、行为能力评估，制定个体化健康教育方案，在住院期间，对手术置管后病人及家属进行操作培训、居家腹膜透析环境要求培训，考核合格后出院，出院后进行及时的家访和电话随访，对照组进行传统的健康教育。比较实施个体化健康教育前后病人腹膜透析相关知识问卷得分及腹膜相关性腹膜炎发生率。结果实施个体化健康教育后病人腹膜透析相关知识问卷得分提高（P<0.05），相关性腹膜炎的发生率降低（P<0.05）结论个体化健康教育能提高病人对腹膜透析相关知识的了解，并可有效降低腹膜透析相关性腹膜炎的发生率。