简介：摘要：随着社会的发展以及人民生活水平的提高，幼儿早期阅读已成为一个社会广泛关注的话题，并且随着时间的发展人们对这个话题的关注度愈来愈高。随着人类历史的发展，人们不难知晓阅读在人的成长过程中有着不可动摇的地位。同时，阅读也是当下我们获取社会信息最为便捷、高效的途径。通过培养幼儿良好的阅读习惯，可以对幼儿在未来各成长阶段的发展产生积极影响。但是当下，在培养幼儿良好阅读习惯的过程中存在着各种各样的问题，教师以及家长对培养幼儿良好的阅读习惯有所关注但在实际生活中缺乏行动力，因此，在幼儿园区以及家庭中构建适宜的阅读环境尤为重要。

简介：摘要：在3--8岁这个关键的阶段，人们的阅读能力得到了培养。在此阶段，为孩子们营造一个优质的阅读氛围至关重要。

简介：随着早期教育的发展变化，早期阅读识字的方法也在不断地发展。就科学识字阅读教育而言，我们一方面有意识、有目的利用周围环境中的汉字，引导幼儿轻松、自然的阅读；另一方面，也有意识地创设适当的语言环境，激发幼儿对汉字兴趣，使幼儿能随机接触汉字，走进汉字，与汉字交朋友。

简介：摘要 : 近些年， 随着幼儿 教育 的深入发展，对于幼儿的早期阅读教育活动也逐渐成为一个研究 重点。由于幼儿受到自身发育的因素影响，在对于幼儿的早期教育过程中，外界环境的影响是幼儿学习的关键因素。因此在幼儿早期的阅读教育活动中，对于活动环境的创设尤为重要。本文就这点进行大致的分析和探讨。

简介：【摘要】“幼儿识字”一直是一个有争议的课题。随着时代的前进，儿童发展关键期理论的深入研究幼儿识字教育，愈来愈引起更多的人重视和探索。幼儿该不该识字？幼儿能不能识字？什么时候开始识字好？如何教幼儿识字？这是每位家长和幼教工作者所关注的。本文仅从我自身的教学实践谈谈前阅读领域的幼儿识字。

简介：

简介：摘要：当今社会不论是老师还是家长都对早期阅读越来越重视，早期阅读是打开幼儿智慧发展的钥匙，有利于幼儿从小养成良好的阅读习惯，形成自主的阅读能力。著名教育家陈鹤琴先生指出：“要孩子学会阅读，我们的家庭，我们的社会，必定要有阅读的环境。”本研究采用问卷法和访谈法，对中山市西区五所幼儿园早期家庭亲子阅读环境的现状进行了调查，发现了在客观物质和主观心理方面存在一些问题，客观物质方面的问题是：阅读时间匮乏、阅读场所不合理、阅读装备不完善、阅读材料的选择具有盲目性。

简介：摘要：本研究以创设安全的早期教育环境入手，参照国内外优秀的幼儿安全问题的研究方案，从我园早教课堂安全研究入手，创设适合低幼龄儿童的安全活动环境。在幼儿园的早教课堂中，因孩子低幼龄化，身心发展处于好奇萌动时期，生活经验贫乏、爱探索，自我保护意识弱，在提供给幼儿活动经验获得的同时，也要重点考虑教育设施的安全性，减少并降低教育环境的危险性。同时，提升早教班教师自身对安全教育的掌握和理解，促进家长和幼儿的自我安全保护意识，为早教班幼儿的健康成长和全面发展做好安全保障。

简介：【摘要】早期阅读不仅对幼儿的认知方面的发展具有积极的促进作用，而且对幼儿健康人格的形成也有直接的影响。良好的阅读环境能进一步激发幼儿的阅读兴趣，创设适宜的阅读环境是促进阅读有效性的重要方式。在这一时期，为幼儿营造一个良好的阅读环境至关重要。它包括：为幼儿提供阅读的材料；提供阅读的机会和场所；建立互动的阅读关系；开展丰富的阅读活动。

简介：

简介：摘要阅读能力是幼儿学习的基础，对一个人终身可持续发展能产生重要的影响，是早期教育的重要任务之一。家庭是幼儿接触的第一个环境，是影响幼儿阅读兴趣的重要因素。在良好的、适宜的家庭环境中，幼儿才可能养成持续的阅读兴趣。

简介：儿童早期教育环境中的教师数学语言与幼儿数学学习及其数学能力的发展息息相关。教师数学语言的使用能有效地促进幼儿数学知识的获得、逻辑思维能力的发展以及合作团体的形成。教师应该具备足够的学前儿童数学教育的信心，根据儿童的不同性别、不同年龄，运用涉及数字、空间关系、测量、几何、运算、排序、模式、图示、分析数据等内容的数学语言，有效地促进幼儿数学能力的发展。

简介：摘要:

简介：摘要：早期阅读是什么呢？相对儿童来讲，只要是和阅读有关的所有举动，就都是早期阅读。比如幼儿翻看书籍；知晓图画含义；明白内容梗概；会用并不清晰的语言阐述书中情节，或者是认真听老师朗读文章等等。营造优质的课堂氛围与物质环境是进行早期阅读活动的基础与条件。所以，老师应该搭建一个轻松、活跃、和谐、温暖的环境，调动儿童对阅读的积极性，使所有儿童都可以在以往基础上得到不同程度的提升与进步。笔者将结合多年的教学经验，就创设丰富的早期阅读环境，提高幼儿阅读的兴趣进行分析，希望可以为广大幼儿教师提供一定的帮助和参考。

简介：【摘要】在“互联网+”的环境下，幼儿园的早读活动以多媒体技术为媒介。根据幼儿早期阅读能力的特点，将阅读活动中的文字、色彩和图像进行整合，使幼儿通过特定的图像了解阅读材料的教学方法。将儿童阅读活动与多媒体技术相结合，在吸收传统教学方法优点的同时，创新出具有信息时代特点的阅读教学方法，对促进儿童早期阅读教育起到积极作用。本文从“互联网+”环境下的幼儿园早读活动入手，阐述了早读活动在幼儿阅读教育中的意义，并提出了开展早读活动的教学建议。

简介：【摘要】进入信息时代后，“互联网+”概念应用于各个行业，其中“互联网+”阅读模式的出现促使阅读的价值在新时代得到重新发挥。本文以幼儿园早期阅读为主题，通过介绍“互联网+”时代的特点、“互联网+”阅读模式的概念、幼儿早期阅读的意义、幼儿早期阅读能力培养条件等方面，具体探讨如何在“互联网+”背景下开展幼儿园早期阅读。

简介：摘要：0-3岁的早期教育是人生最基础的教育阶段，在社会前进的同时，早教意识在我国得到了逐步的强化，但早期教育软环境的搭建是我国十分薄弱的环节。早期教育软环境建设对于早期教育发展至关重要，因此要重点剖析软环境对早教的功能与作用，厘清早期教育体系架构，研究如何更好的创建服务于早期教育的软环境建设以及相关策略。

简介：［摘要］良好的阅读环境可以培养幼儿的阅读情感与阅读能力，对提升幼儿阅读品质有着举足轻重的作用。在对幼儿进行“早期阅读培养”的过程中，我们根据幼儿年龄特点和兴趣，努力探索优质的幼儿阅读环境创设的方法与途径，侧重从阅读环境的舒适性、操作性、科学性、开放性、实效性等五个方面入手，为幼儿创设温馨自主的阅读环境，激发幼儿对阅读活动的兴趣和积极的态度，促进幼儿早期阅读能力的发展。

简介：摘要：在幼儿教育领域，家庭和学校是幼儿发展的两个重要环境。在家园共育的理念下，家庭和学校应密切合作，共同培养幼儿的各项能力。其中，早期阅读能力的培养对幼儿的认知、语言、社交和情感发展至关重要。本文将探讨家园共育环境下，如何有效培养幼儿的早期阅读能力，以提供有益的指导和策略。基于此，通过分析家庭和学校共同参与幼儿阅读的重要性，提出了促进幼儿阅读能力发展的具体策略。

简介：本文通过对美国三个州的早期教育机构物质环境政策进行研究,总结了美国早期教育机构物质环境的政策特征。相比较而言,我国早期教育机构的发展目前仍面临无准入要求、无监管的无序状态。我国应加强政府责任,因地制宜地构建监管体系,对早期教育机构实施准入和监控制度,早期教育机构物质环境政策应以儿童为中心,高度重视婴幼儿期特定的保教需求,同时明确政策的各项指标,强调政策的合理性和可操作性,这样才能促进早期教育事业健康持续发展。