简介：<正>学习古代汉语,既要多读、熟读一些古代作品,获得古代汉语的感性认识;也要对古代汉语的语音、词汇、语法系统有所了解,把感性认识和理性认识结合起来。从语音、词汇、语法三个方面来说,学习的重点要放在词汇上。因为我们学习古代汉语,接触的只可能是书面语言,跟语音的关系较少;只有阅读诗歌或韵文(辞赋)时,对古代语音系统的了解才显得比较重要。语法方面虽然是重要的,但是由于语法比较稳固,古今差别不大,容易解决。而词汇是处在差不多不断变化的状态中,每个时期都有许多新

简介：<正>【徐趋】“徐趋”这种古代步法,今人已很不理解,有关注释往往不得要领。《战国策·赵国策四》“触龙说赵太后”的故事有“入而徐趋”一语,王力先生主编的《古代汉语》注解说:徐,慢慢地。趋,快步走。当时臣见君,按礼当快步走,只因触詟(盈按:应作龙。)脚上有毛病,所以祗能徐趋,其实衹不过作出“趋”的姿势罢了。(修订本125页)初中《语文》课本第五册的注释是:徐趋,形容费力向前紧走的样子。徐,慢。趋,快步走。古代臣见君应该快步走,这是一种礼节。触龙脚有有毛病,只能“徐趋”。(155页)这些解释不确。《礼记·玉藻》说:

简介：<正>“蕴涵”(Implication)是逻辑学的术语。指复合判断里前后两个判断之间存在着的一种条件关系:只有当前一个判断真而后一个判断假时整个复合判断才假。它的表现形式是:“如果……则……”。转换生成语法学家把它用来分析句义,用在“隐含”的意义上。例如:(1)猫在席子上。隐含着“席子在猫下面”的意思。(2)他现在进步了。隐含着“他过去落后(或表现不好)”之类的意思。根据上面的用例,我们可以极为简略地说:“蕴涵”就是一个句子里隐含着密切相关的,可以意会的伴随意思。根据我们的研究,不仅句义有蕴涵,词义也有蕴涵。例如:(3)陪同它的词义是:“陪伴着一同(进行某一活动)”(《现代汉语词典》)这个词义的蕴涵有:陪者(次)、被陪者(主);主的身分跟次的身分相当或比次高,礼宾除外。

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简介：黄树先著《比较词义探索》于2012年3月由巴蜀出版社出版。该书以汉语文献、方言及印尼语、英语、德语、法语、俄语等为材料，对529组核心词的词义进行了分析、研究，展示了核心词的概念在不同语系的语言中有哪些共同的演变，解说了历史比较语言学中的选词问题，

简介：核心词是语言中最基础的部分，许多词义都由这些词派生出来；核心词的研究不仅对于我们认识语言里的词语有重要意义，还有利于对文献进行解读。文章研究核心词词义的演变模式，不仅采用传统的训诂方法，还进行跨语言的比较。跨语言的比较，就是寻找语义演变的共同模式，而这种共同的语义演变模式，对于我们解读文献有重要的借鉴意义。文章专门讨论比较词义在文献解读中的作用。

简介：人教社高中语文文言读本（2004年版）《廉颇蔺相如列传》有如下旬：“秦王竞酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。”并将“加胜于赵”释为：“胜过赵国。意思是占上风。加，动词。胜，作名词。”查工具书可知“胜”作名词指“优美的山水或古迹”，即“名胜”，但用在这里显然不合适。如把“胜”理解为“胜过”，那“加”又是何意呢？

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简介：也谈词义的同步引申赵大明壹首先提出“同步引申”这个概念的是许嘉璐先生（１９８７），他以古代汉语为语料得出结论说，一个词意义延伸的过程常常“带动”与之相关的词发生类似的变化，这就叫“同步引申”。同义词（广义的）和反义词最容易形成同步引申，双方同步的趋向...

简介：<正>词义引申规律是一个很复杂的课题,还有待于进一步深入的探讨。但词义引申的一般规律,是多数人所能同意的。这些规律是:(一)、由个别到一般。个别和一般是相对而言的。有些词先是指称某一种事物或动作,后来泛指某一类事物或动作。如“匠”本指木工,后来泛指手工业工人。“涉”原是步行过河,后来凡是渡河都叫“涉”。

简介：近日为培训初中语文教师而阅读了人教版七年级语文课本中的几篇文言文,觉得有必要对其中的一些注释提出商讨。现分述如下：一、＂学而时习之＂的＂时＂能否讲成＂时常＂？语文课本注＂时习＂为＂时常地复习＂,恐有失准确。

简介：词义的虚化及虚化的类别王吉辉一词语虚化现象经常能遇见。对它，人们往往通过直观的感觉来加以甄别、判断，因此如若要问这是不是虚化，用这种方式一般情况下可以大体正确地指出来。但要对虚化作出理论上的分析就并非那么容易。为了便于理解，我们不妨先比较以下的Ａ、Ｂ...

简介：传统联绵词理论认为，组成联绵词的两字联为一体，不能分训，不能分开使用。但在实际运用中，出现了相当一部分联绵词的单用现象，即单用联绵词中的一字，也能表达该联绵词的整体意义。这种单用现象，已有一些学者注意到，并进行了一些探讨。但是从总体上来说，这种现象尚没有引起学界的充分重视，也没有对此进行充分的研究，尤其是对其形成原因，尚没有进行更为深入彻底的探讨，得出有针对性的结论。下面试从联绵词的单用现象和单用原因两方面来作一些这方面的阐释、探讨。

简介：《琵琶行》“弟走从军阿姨死”一句，一般注本避而不论。《唐诗选注》（北京出版社）“弟”字未注，将“阿姨”注为“弹琵琶女的姐妹”，实是含糊其词。有人则望文生义地以“弟弟”、“姨母”来翻译“弟”和“姨”。细按原诗，本段是琵琶女自述身世，只有“自言本是京城女，家在虾蟆陵下住”一句涉及籍贯，并未提及家庭成员，中间突然冒出两个亲人，显得太突兀，不合章法。再说言及弟弟、姨母而不交待父母的情况于理不合，如此重要的悬疑，白居易怎会轻易放过去？

简介：嚏、欠、唾、涎是记载人生理现象的常用词，演变有喷嚏、呵欠、唾沫、涎唾、口水、哈欠等复音词。打喷嚏与打呵欠在作为人不由自主的生理现象上有相似处，但打喷嚏由外界刺激而引发，打呵欠由疲倦而引发。流涎唾也是人不由自主的行为，吐唾沫则是人可以自主的行为。就人的认知心理而言，打喷嚏是人受外界刺激不由自主产生的生理现象，故用唾来禳解嚏或驱邪镇鬼可以说是人们以自主行为制约不自主行为或外敌的一种表现，后渐演变成为一种人为附会的习俗义。

简介：“词义成分—模式”分析（表性状的词）符淮青一表性状的词“词义成分—模式”分析也要从总结词典的释义模式建立分析的框架。笔者在《表性状词的释义》①一文中分析了表性状词的释义方式，除了用单个同义、近义词释义外，主要有四种类型，现简介于下。１．准定义式和定义...

简介：<正>词是意义与语音的结合体,在书面上表现为意义与形体的统一。不同语言的词汇有不同的系统,又各有自己的特点。一个词有一个意义,但又可以有几个意义。如果把不同语言的词汇加以比较,就会发现它们的意义之间有着错综复杂的交叉情况。一般说来,不同语言的词汇之间,这种词的意义和那种词的意义相对应的情况是较少的,而不相对应的情况则是多数的。这是学习第二语言时经常碰到的“麻烦”,也是教第二语言时必须注意随时解决的一个重要问题。比如,汉语里的“打”这个动词。它的意义和用法是多样的,我们如果用朝鲜语来表达“打”的这些意义和用法,就必须使用许多不同的动词。

简介：词义感染是古汉语词义演变的一种特殊途径。文章在笔者连续撰文揭示这一语言现象的基础上，进一步从理论上探讨了古汉语词义感染的规律、方式和原因。

简介：老庄作品中的一些词语，在今天已成为常用的成语。然而它们的古今含义已大相径庭，不能以这些成语的现代意义去理解老庄作品中这些词语的含义。

简介：＂青＂色是中国传统五色之一。代表着初生、生长、苍天等含义。随着时代发展、社会生产力水平的提高以及人们思想观念的改变,＂青＂的词义和所赋予的文化内涵发生了变化。本文以探讨其词义演变及其文化内涵的关系。