简介：摘要：随着医疗模式的转变和患者需求的增加，全科医生需要具备更全面的人文素养和沟通能力。叙事医学作为一种新兴的医学教育方法，可以帮助全科医生更好地理解和满足患者的需求，提高医患沟通技巧，培养医生的同理心和情感能力。本文旨在探讨叙事医学融入全科医学教育的可行性和价值，并提出具体的实施建议。

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简介：摘要：老年健康教育是现代社会中的重要工作，可以提高老年人群的生活质量。根据相关研究表示，基于健康促进理念开展老年健康教育，有利于促进老年人的健康。但是在实施过程中需要多方支持，包括人文环境、教育支持、社区支持，还有老年相关政策的支持。基于此，本文对健康促进理念下的老年健康教育进行阐述分析。

简介：【摘要】目的：分析快速康复理念在全髋关节置换术手术室护理中运用的价值。方法：选择2022年12月-2023年5月本院收治的全髋关节置换术患者80例，将其分为试验组和对照组，每组40例，其中试验组采取快速康复理念进行护理干预，对照组采取常规护理的方式，对两组全髋关节置换术患者手术前后Harris 髋关节功能以及并发症进行分析。结果：试验组全髋关节置换术患者Harris 髋关节功能高于对照组（P＜0.05），并发症发生概率低于对照组（P＜0.05）。结论：针对全髋关节置换术患者采取快速康复理念完成手术室护理，能够降低患者出现并发症的概率，同时优化患者机体微循环，促进髋关节功能的有效恢复，具有较高的运用价值，值得在全髋关节置换术手术室护理中推广运用。

简介：【摘要】目的：观察健康教育在社区全科问诊糖尿病患者中的临床效果。方法：选取我院社区全科问诊糖尿病患者42例（2021年1月至2021年6月），随机分为健康教育的观察组（21例）与常规护理对照组（21例），观察患者血糖水平、生活方式。结果：与对照组相比，观察组血糖水平低，生活方式改善评分高，P＜0.05。结论：社区全科问诊糖尿病患者中应用健康教育，能降低患者血糖水平，保持良好的生活方式，值得借鉴。

简介：　　 [摘要 ]目的：探讨在全科中实施以人为本健康教育的价值。方法：择取在 2017年 11月 -2019年 11月在我院收治的 106例住院患者，随机划分为甲组（ n=53）、乙组（ n=53），甲组行常规健康教育，乙组予以以人为本的健康教育，分析 2组护理满意度以及健康知识认知度。结果：干预后，同甲组进行比较，乙组对健康知识的了解程度更高（ p<0.05） ;乙组对健康教育内容的满意度更高（ p<0.05）。结论：在全科护理中，采取以人为本的健康教育，能够有效增加患者对健康知识的了解，将满意度和护理效果予以提升，临床应用价值较高。  　　 [关键词 ]健康教育，全科护理，以人为本，满意度  　 [Abstract] Objective: To explore the value of people-oriented health education in general practice. Methods: 106 inpatients in our hospital from November 2017 to November 2019 were selected and randomly divided into group A (n = 53) and group B (n = 53). Group a received routine health education, while group B received people-oriented health education. Nursing satisfaction and awareness of health knowledge of the two groups were analyzed. Results: after the intervention, compared with group A, group B had a higher degree of understanding of health knowledge (P < 0.05), and group B had higher satisfaction with the content of health education (P < 0.05). Conclusion: in general nursing, taking people-oriented health education can effectively increase the patients' understanding of health knowledge, improve the satisfaction and nursing effect, and have higher clinical application value.

简介：摘要：健康管理是以控制身心危机的发生，提升身心健康水平为目的，针对个体提供的心理辅导和帮助，提升个体身心健康水平的过程与方法。在高校学生心理健康教育工作中，应用健康管理理念，能够更好地获取学生心理健康数据，完成身心健康情况的评估，通过针对性的干预与管理，推动学生健康水平的提升。面对心理健康管理应用价值，从更新健康教育理念、构建健康教育机制两个层面提出创新对策，不断提升高校心理危机的应对能力。

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简介：【摘要】目的：验证分析全科团队管理与全科门诊治疗在2型糖尿病患者中的应用价值与影响意义。方法：设2022年1月至2023年12月为研讨期限，纳100例门诊接收的2型糖尿病患者为研究对象，按照“组间均衡可比原则”对其进行分组安排，参照组与研究组分别划入50例，前者实行常规治疗方案，后者给予全科团队管理及全科门诊治疗方案，最终比对两组患者血糖水平、自护能力差异。结果：针对相同类型疾病患者，采用不同形式的治疗干预策略，呈现效果也随之不同，研究组在各项指标数值的体现上，均显优另一组，P值达＜0.05标准。结论：全科团队管理与全科门诊治疗方案的开展，对2型糖尿病患者的影响意义重大，一方面可有效提高2型糖尿病治疗效果，另一方可切实增进患者自护能力，值得借鉴。

简介：【摘要】目的：观察优质护理理念对乳腺癌行乳腺全切术患者围手术期心理情绪及生活质量的影响。方法：选取 2023 年 1 月至 2024 年 1 月在我院接受乳腺全切术的乳腺癌患者 100例，随机分为对照组和观察组，每组50例。对照组给予常规护理，观察组在常规护理的基础上给予优质护理理念干预。比较两组患者围手术期心理情绪及生活质量。结果：观察组患者围手术期焦虑、抑郁情绪评分明显低于对照组，生活质量评分明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：优质护理理念可有效改善乳腺癌行乳腺全切术患者围手术期心理情绪，提高生活质量。

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简介：【 摘要】 目的： 研究全科护理在医院护理中的应用情况。 方法： 选择我院 2019 年 1 月至 2020 年 1 月于我院接受治疗的 108 例患者作为本次的研究对象，为了更好地开展研究，将根据患者的护理模式差异为其进行分组，分别为给予常规护理的对照组以及给予全科护理的观察组，每组 54 例患者。对两组患者的各项护理指标进行观察，了解护理的效果。 结果： 观察组的焦虑抑郁评分优于对照组，且患者对于全科护理的方式更加满意， P ＜ 0.05 ，具有统计学意义。 结论： 全科护理是一种有效的护理方式，在帮助患者改善负面情绪，提高护理满意度方面均有价值，值得应用与推广。

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