简介：

简介：摘要：礼貌教育作为品德教育的一项重要内容，应该从幼儿期开始抓起。然而目前大部分幼儿园及家长只重视知识、技能的培养，对礼貌教育不够重视，导致幼儿缺少应有的礼貌。幼儿礼貌缺失与家庭、幼儿园、社会等各因素相关，对于礼貌言行的培养，重点在于习惯的养成。

简介：摘要：在信息技术高速发展的新时代，网络交往已成为人们进行信息交流、沟通的重要媒介，其中以大学生为主体的年轻人在网络平台表达个人诉求已成为其进行诉求表达的重要方式。网络不仅为大学生诉求表达提供了便捷途径，但也引发了一些不良后果。通过对大学生网上诉求表达的相关调研，分析其对大学生现实行为方式的影响，便于高校不断完善大学生网上诉求联动处理机制，维护校园与网络的持续稳定发展。

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简介：摘要：语文教师在教师竞赛中展现出的知识结构具有综合性、层次性和实践性等特点，特别是语文教师对语文文本的解读能力、教育学心理学应用能力、语文教师个人实践能力及文化素养等都与教师竞赛成绩和教学质量密切相关。本文结合2023年湖南省第三届语文青年教师在教学技能竞赛中的呈现，来谈语文教师知识结构的问题。对此，本文还提出了优化语文教师知识结构的策略建议。

简介：摘要：随着教育改革的持续深化，教师的专业发展已然成为提升教育质量的核心要素。本文致力于探讨通过建立教师成长档案的方式，如何更有效地促进教师的专业发展。通过综合文献综述与实证研究，本文深入分析了教师成长档案的多重作用、构建策略以及实施路径，旨在为教育实践者提供具有参考价值的指导。

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简介：摘要：教育这一系统很复杂，涉及到教师、学生、学校、社会、家长和教材等各方因素，教师要教好必须要懂得统筹规划，协调各方。百年大业，教育为本。教育求长期，教师求长效，不能近眼前。因此教师在教学时着眼于学生这一个个独特的个体，因材施教，有的放矢，在教学时将自身特性，学生特点和教材要求等摸清、吃透。本文从教师、教材和学生来把握这三者之间的内在关系，这样才能在教学中切中肯綮，游刃有余。

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简介：摘要：在蒙台梭利的教师观中，教师的角色是观察者、环境的创设者、

简介：摘要：教师职业的专业化要求教师要成为教学的专业人员,通过教师的专业发展，使教师职业更加专业化。教师专业成长是更本质的教师发展，教师学习是教师通往成长之路，而处于职业生涯早期的教师成长表征为：介于动摇与坚守间的心理调适、期待理论与实践模式自如切换、在人际平衡与追求自立中前行。初任教师若要尽快成长，并得到学生、家长、学校以及自己的认可与接纳，必须不断深度学习。为此，需要从学校、人际、个体等层面及多路径的学习来提升初任教师的专业态度，巩固实践知识，加强专业技能。

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简介：摘要：教师权威是指教师的教育权威。根据其来源不同，克利夫顿和罗伯兹将教师权威分为传统权威、法律权威、专业权威和感召权威四部分。通过运用克利夫顿和罗伯兹的理论，对《中华人民共和国教师法（修订草案）（征求意见稿）》中涉及到的教师权威进行分析，可以探究当今社会教师权威应然路向，为教师权威的重建提供思路。

简介：摘要：随着我国教育的不断发展，幼儿园以游戏为基本活动，在幼儿游戏的过程中，教师应保持对幼儿的细致观察，适时地提供支持，进一步激发幼儿的游戏兴趣，助推幼儿的游戏发展与经验积累。自主游戏不仅有利于提升幼儿教育质量，促进幼儿健康心理的养成，也能实现幼儿教育的科学化、规范化发展，推动国民教育体系的不断完善，进而全面提升教育体系的服务水平。

简介：摘要：数学是一门以思维为主的学科，但在实际教学过程中，我发现学生对数学学习的兴趣不高，有的学生甚至讨厌数学。究其原因，教师在教学过程中过多的强调了知识的严谨性和准确性，忽视了学生在学习过程中的主动性和积极性。教师不应该把自己当成一个“保姆”，而是要做一个“懒”教师。所谓“懒”教师就是在教学过程中放手让学生去探索、去发现，把学习的主动权交给学生。

简介：摘要：讲授作为一种古老的教学方法，他延续应用到今天，是有一定存在价值的。作为教师，我们只有正确的认识讲授，了解讲授的特点，在教学过程中，要避免“过度讲授”和放弃对讲授的合理运用应该有所讲，有所不讲，讲的侧重有所不同；从学生经验角度来看，应讲透难点、讲清易错点。讲授过程中教者要熟练掌握教材，彻底的理解教学内容，明确目标，理清教学思路，调动学生学习的主动性，注重语言的规范性、艺术性和运用技巧，做到讲要讲好。

简介：【摘要】听课也是教学研究的有效手段。在倡导大力开展校本教学研究的今天，大力开展听课活动、研究并改进教学中存在的问题尤其显得重要。教师应该怎样听课，可以更好的促进自己的教育教学。