简介：随着互联网的迅猛发展,网络已日益成为大学生传播信息、表达意愿、评论时政的重要渠道.作为网络公共参与的一支重要力量,大学生群体对网络公共事件的形成和发展具有重要意义.但与此同时,由于大学生对网络公共事件的态度缺乏正确的引导,导致其参与行为上出现一系列的问题,如参与水平低且缺乏连续性,存在一定程度的非理性等.为此,需要从国家、高校、大学生自身三个层面进行规范和引导.

简介：农村环境问题日益突出,在弥补农村环境保护立法空白的同时,应该认识到我国广大农村地区环境状况的特殊性,以及环境保护需求的差异性。分析现有法律资源下农村环境保护的现状、存在问题,可知当下农村环境保护实践中乡规民约具有更大的可行性和实效性,因此有必要对本土法治资源进行整合,以满足农村环境共治保护的需要,最大化发挥乡规民约在环境保护中的价值。

简介：在当今世界大发展大变革的时代背景下，党对市场在资源配置中的作用的认识日益升华，提出了“使市场在资源配置中起决定性作用”的新论断，明确了我国未来经济体制发展的主线和蓝图，对于加快我国经济转型升级，构建开放型经济新体制，最大限度激发各类市场主体创业、创新活力意义重大。

简介：在我国试行廉政保证金制度的地方政府越来越多，但在试行的过程中，其合理性、有效性和合法性遭受到人们诸多质疑，继续推行陷入了进退两难的困局之中。破解廉政保证金制度推行困局的策略，是将廉政保证金嵌入公务员养老金中进行顶层制度设计，该制度设计的思路是将公务员廉政保证金转变成公务员职业年金。该思路可以化解人们对廉政保证金的诸多质疑，破解其进一步推行的困局，并且可以使我国并轨改革后的公务员养老金制度既具有养老保险的功能又具有预防腐败的功效。

简介：近些年来,中小学教师队伍中存在着较为严重的心理问题,影响了对学生素质教育的实施,也影响了教师队伍的建设。探索中小学教师产生心理问题的原因,寻找解决中小学教师心理问题的对策,提高中小学教师整体心理健康水平,有利于提高中小学教师队伍的心理素质,是保证良好教学质量的必要条件。

简介：关于征地拆迁,法律关系主体是作为征地拆迁方的国家和作为被征地拆迁方的土地相关权利人,二者之间是行政法律关系。实地调研发现,当前征地拆迁中常涉及三类主体:农户、开发商和政府。由于开发商介入征地,征地拆迁中原先政府与农户之间的博弈关系转变成为开发商与农户之间的博弈关系。本文对这种新利益博弈的发生、内涵、影响展开分析,研究结果表明当前的利益博弈模式训练了农民的谈判能力,被征地拆迁的农民正在成为土地增值收益的分享者,而调整措施的缺失将会促使这部分群体转化为土地食利者阶层。

简介：在我国推进混合所有制经济的进程中，关于混合所有制经济与市场经济的关系、混合所有制企业中不同性质资本何以实现共赢这两个问题，尚需深入探讨。对这两个问题的不同认识，直接关乎我国混合所有制经济的发展依据、方向和可行性。从所有制与市场经济的关系上看，混合所有制经济的产生、演变不是流行观点中所认为的市场经济选择的结果，而是生产社会化规律和资本社会化规律所决定的；市场经济只是各种所有制实现利益关系的方法和手段。国有资本与民营资本之所以能够实现共赢，其深层原因也并非流行观点中所认为的国有企业和民营企业之间可以相互“取长补短”，而是这两类不同性质的资本都具有共同的“社会性”，法人财产权从经济意义和法律意义这两个层面确立了这种共赢的经济关系，从而为消除资本之间的歧视关系、实现“依法治企”奠定了基础。我国发展混合所有制经济与私有化没有必然逻辑关系，其目的是把各种所有制经济都做大做强，提高民族经济的国际竞争力。

简介：11月2日，济源市人大常委会机关召开会议，专题学习了党的十，＼届五中全会精神和《中国共产党廉洁自律准则》。《中国共产党纪律处分条例》。会议强调，机关党员干部要带头学习并遵守准则和条例，牢固树立党章、党规、党纪意识，始终把政治纪律和政治规矩放在首位，守住红线、不触底线，坚持依法用权、严以用权，坚持把作风建设落到实处，自觉做廉洁自律的表率。

简介：“四副眼镜”法是会议管理及现代培训常用的方法，逐步被引入到民警培训、警衔培训及警校三四年级的课堂教学中。在教学实践中。教师确定一主题，以研讨的方式，要求学生分成四组，分别从肯定、质疑、宏观、扩展视角四个方面观察问题、分析问题、探讨问题，并最终取得对特定问题的正确分析和完整认识。其实质和核心是激发学生的积极性、主动性和参与性。培养和锻炼学生的创造性思维以及解决问题的能力。其以先进的教学理念、独特的教学方法、显著的教学效果实现了学生多视角、多元化的交流互动。达到了培养应用型人才的教学目标。

简介：目前冲突理论的研究假设已经从＂冲突会损害组织绩效＂的基本前提过度到＂冲突的效率中性＂认知。团队维持合理程度的冲突能激发成员之间的创意思维,有助于组织创新。但冲突管理是一项极富挑战性的工作,企业跨国并购后要将双方冲突控制在合理水平以发挥其积极效用显得尤为艰难,目前我国企业跨国并购后多采用隔离模式以尽量减少冲突的发生,鲜有成功利用冲突增加商业价值的案例。本研究借助社会学家对合理性理论的意义和性质的阐述,探讨合理水平冲突的本质特征,客观分析我国企业跨国并购后实现这一目标的难度及今后的努力方向,为企业正确认识并科学解决并购后的冲突问题提供思路。

简介：香港政府在中央的大力支持下，在香港警方和其他强力部门的密切配合下，正确决策，合理运用政府强制力量和巧妙引导社会舆论力量，采用正确的处理方式，成功处理了“占中”事件。分析借鉴香港“占中”事件的处理过程，总结出当群体性事件发生时，各级政府部门通力合作，是防止事态不被彻底激化和国际化的保证。同时，对于事件背后真实信息的有效、及时、全面掌控，打好“信息战”和“情报战”，是关乎正确制定处理方案和有效控制舆情的法宝。事件能得以平息，所采用的处理方式亦是重中之重，合理运用冷、热处理方式是关键。能否使事件处理后少留甚或不留“后遗症”，做到有计划、依法、顺民意清场，则是不二选择。

简介：近年来，缅甸媒体对中国在缅甸投资项目有一些非议。本课题组特别摘取了2012年至2014年在《缅甸民主之声》、《伊洛瓦底周刊》、《七天新闻》与《缅甸时报》等在缅较有影响的媒体、网站上，所刊载的有关中国在缅甸投资项目与中缅关系的报道与评论，以飨读者。

简介：【裁判要旨】人民法院在民事执行程序中，拍卖、变卖被执行人的土地，已作出裁定送达给当事人，并送达土地管理部门协助执行，即使登记手续尚未完成，案涉土地使用权亦取得了物权变动的效果。此时，执行依据被再审裁判撤销，也不能在执行回转程序中执行善意第三人的财产。

简介：我国《食品安全法》及相关司法解释中确立的惩罚性赔偿制度过于原则性,给法律适用带来一定困难。食品安全民事案件没有规定专门的案由,导致目前立案案由差异较大的现状,应增加＂食品安全责任纠纷＂这一项新的案由,在食品惩罚性赔偿金诉讼中应对消费者的＂生活消费＂这一概念作扩大解释,并进一步明确＂消费者＂的范围,惩罚性赔偿金的适用应满足特定的责任主体、存在主观过错及实施不法行为这三个要件,损害后果并非消费者要求支付惩罚性赔偿金的构成要件,应在《食品安全法》中进一步完善食品惩罚性赔偿制度。

简介：正确处理涉台婚姻中离姆后子女抚养、探视问题不仅关涉两岸父母的利益,更关系到两岸未成年人的健康发展.由于两岸分属于不同法域,与抚养、探视相关的立法和司法实践均呈现出不同的特征.这些差异集中反映在法律术语的使用上和未成年子女利益的酌定上.在相关案件中,两岸共同面临诸如缺席判决率高、文书送达和调查取证难、儿童拐带问题严重等问题.在裁判文书的承认和执行、大陆配偶居留等多个领域,台湾地区均表现出歧视性态度.由于台湾地区歧视性政策的存在,大陆配偶和未成年子女的权利难以得到充分保障,并进一步诱发了儿童拐带问题.未来两岸应沿着强化司法互助和裁判文书的承认执行的路径来保障离婚后父母和子女的合法权益.台湾地区应尽早废除在大陆配偶居留、工作政策以及裁判文书承认和执行上的歧视性政策.

简介：“皮格马利翁效应”对人积极性的调动与自信心的培养对中学生道德教育有重要的启示作用，由于中学发展阶段有其固有的特点，因此，“皮格马利翁效应”更易发挥效用。做到正面积极的暗示与适当的期许相结合，将“皮格马利翁效应”有效运用到中学生道德教育的实践。

简介：德国哲学家卡西尔有段名言：“科学是人的智力发展的最后一步，并且可以被看成是人类文化最高最独特的成就。它是一种在特殊条件下才可能得到发展的非常晚而又非常精致的成果。……在我们现代世界中再没有第二种力量可以与科学思想的力量相匹敌。它是我们全部人类活动的顶点和极致，被看成是人类历史的最后篇章和人的哲学的最重要的主题。[1]

简介：本文对协商民主嵌入国家治理的历史过程进行了经验考察与学理解释，论证了中国共产党在建设现代国家、推进国家治理的过程中直接推动了中国协商政治理论与实践发展这一历史事实，在历史逻辑与实践经验中的辨析与比较中，厘清了中国民主政治生长的逻辑注意到中国威权性协商的历史传统对当代协商民主实践的影响，从国家治理现代化的需要界定了社会主义协商民主的内涵完成了协商民主在国家治理中的基本经验总结和当下价值评估，希望对构建中国特色的协商治理模式有所裨益。

简介：大数据技术为反恐情报搜集带来新的技术革新的同时，也为情指一体机制建设提供了可能。然，当前对大数据探讨的“时髦”并不代表我们对该技术认识的深入。理性认识大数据技术，应当树立数据导侦、实时开放和相关关系的理念，挖掘该技术在监测暴恐风险、追踪恐怖分子（组织）、支持指挥决策以及预测暴恐活动的应用价值和途径．同时要规避其应用可能出现的问题。

简介：为提升教学效果,增强学生课堂参与感和成就感,作者尝试将经验学习法引入《小组工作实务》课程教学,构建＂经验学习四阶段三循环＂模型,借助主题游戏、情景模拟与体验式小组三种教学方法营造＂此时此刻＂教学现场,让学生在课堂参与中经历＂亲身体验、观察反省、总结领会、积极尝试＂四个阶段,此为四阶段在教学方法内部的循环,而课程设计与教师教学经验也在这个过程中发生了循环。