简介：道德品质是指个人依据一定的社会道德、行为准则行动所表现出来的稳定特征,是社会道德在个体身上的表现.一般认为,道德品质包括道德观念、道德情感和道德行为.道德观念是指个体通过学习获得的关于道德概念、命题和规则等,主要包括集体、真诚、尊老、律己、报答、责任、利他、平等八个方面的内容;道德情感是指人的道德需要是否满足而引起的一种内在体验,包括爱国主义情感、义务感、责任感、自尊感和羞耻感;道德行为是个人在一定的道德认识指导和情感激励下所表现出来的对他人或社会所履行的具有道德意义的行为.

简介：情境性评价中的终结性考查，倡导在现实的情境中考查学生一个阶段的学习情况。评价不仅关注学生数学知识和技能的掌握情况，而且关注数学学习的过程和方法，包括解决问题、数学推理交流的能力，同时把考查作为促进学生情感发展的重要手段。本文是我们在终结性考查中应用情境性评价的几点做法。

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简介：摘要：本文以研究盲童穿搭便捷性为出发点，分析了关于教导盲童独立穿衣对其掌握生活自理能力的推动作用并论述了关注盲童对社会人性化发展的影响。本课题在于以服装设计为切入角度，配套设计周边产品，运用肌理面料、立体花型图案为盲童提供更多的穿衣便捷性以及搭配可能性。盲童穿搭便捷产品具有早教意义，切实引导盲童穿衣自主，增强其生活自理的信心，同时还呼吁社会对特殊群体关注关爱，促进社会健康发展。

简介：一直以来．“语文课程的性质特点”、“语文教育的定性定位”都是语文教学改革中争论的热点，几乎每一次改革都要涉及到这些问题。经过数十年“拉锯式”的讨论．尽管有些方面的看法趋于接近，但未形成真正的共识。学科的定性一直在“工具性”、“工具性与思想性”、“人文性”、“工具性与人文性”之间徘徊不定，纠缠不清。

简介：在平面向量等内容的教学当中,概念多且层次感不是很强,学生掌握得也不是很好.同时学生对向量的认识折射出高一的教学存在很大的问题：学生的机械记忆来源于我们对向量概念教学的不到位,没能使学生真正理解,因此导致学生对向量的认识只停留在套用公式的浅层认识上.其原因是在讲概念的过程当中,只注重了概念本身的描述,忽视了概念之间的结构性与逻辑性.这说明向量教学要有结构性和逻辑性.

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简介：写作素材是写作的“主料”，素材的多样性与创新性是作文优美感人的基础。要克服写作素材平淡无奇和单调乏味的现象，教师就必须指导学生在写作素材的多样性和创新性上下功夫，教会学生从同一个素材的不同角度切入，从同一个角度用不同方式阐述，对同一个主题用跨学科式交叉审视，对同一种格调用不同的模型打造。这样才能够使素材彰显多样性和创新性，写出的作文才会洋溢着鲜活、灵动、感人的气息。

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简介：摘要实施新课程改革的关键是使学生有更多自由发展的空间，培养他们探索、创新、获取更多知识和能力，使他们能自觉主动地学习。这就要求教师必须转变角色，给学生创造良好的学习环境。

简介：<正>不少家长认为四五岁的幼儿做事是不可能有计划性和自觉性的,因而出现包揽过多的现象。其实只要加以有意识地培养和引导,幼儿也可以像小学生一样学会自觉地按计划游戏和学习的。而孩子一旦养成了有计划和自觉地做事的习惯,不仅可以使父母管教孩子省心,而且还能使孩子逐渐对学习产生兴趣,为今后过好学校生活打下一个良好的基础。孩子做事的计划性和自觉性的培养有一个循序渐进的过

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简介：<正>中国文学发展到元明时代,主要由于封建制度趋于腐朽,资本主义萌芽滋生,作为封建社会的正统诗文,已经显示出它衰败的景象。诚如鲁迅先生所说的那样:“我以为一切好诗,到唐已被做完。”尽管明代李梦阳、何景明所谓七才子,“倡言文必秦汉,诗必盛唐”,在反对明初“台阁体”上取得一些成效,但他们从篇章结构到句法词汇都要模拟的结果,却使诗歌创作丧尽生气。而就在这正统诗文陷于僵死的同时,一种新兴的诗体——散曲,却由于它内容的深厚、广泛,形式的新颍、活泼,表现出极为旺盛的生命力。

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简介：【摘 要】“科学的评价体系是实现课程目标的重要保证，英语课程评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学过程和结果的有效监控。”英语课程标准从培养学生核心素养的角度提出了新的评价理念和要求，强调“英语课程的评价体系要实现评价主体的多元化和评价形式的多样化”。因此，采用形成性评价能提高学生运用的综合语言运用能力，促进他们学习的自信心并且能激发小学生学习英语的兴趣，培养学生的核心素养。

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简介：摘要验证性实验是指验证已知结果的实验，不需要做假设。探究性实验是指对未知结果的探索；需要做假设，并且假设、预期和结论是一一对应的。

简介：摘要函数y=f(x)满足f(a+x)=f(b-x)时，函数y=f(x)的图象关于直线x=对称；函数y=f(x)满足f(a+x)+f(b-x)=c时，函数y=f(x)的图象关于点（，）对称；函数y=f(x)有两根对称轴x=a，x=b时，那么该函数必是周期函数，且对称轴之间距离的两倍必是函数的一个周期；函数y=f(x)满足f(a+x)+f(a-x)=c和f(b+x)+f(b-x)=c（a≠b）时，函数y=f(x)是周期函数。

简介：根据学校特色创建的需要,我们每年都会利用美术学习的时间,让学生去制作书签。我们接受这一任务时就意识到,这不仅是美术教学的事情,也是培养学生艺术鉴赏能力、艺术创作能力的需要。一个小小的书签,可以承载美术教育的很多价值追求,过程性与体验性就是其中重要的两个方面。现在笔者就以书签的制作为例,谈谈美术教学实践与反思。一、过程性,奠定学生的体验基础根据现代教学理念,人们普遍认为在初中美术教学中,