简介：

简介：摘要合作学习的发展历史较长，是当前我国课堂教学中教师常用的一种教学方法。经教学实践证明，合作学习的教学方法对激发学生的积极性具有重大的积极作用，对学生探究、沟通能力的培养也具有重大意义。本文以初中物理教学为案例，探讨新课改下初中物理教学中合作学习的重要性，以供物理教师加以借鉴。

简介：摘要体育不仅能够增强学生的体魄，还能够锻炼学生的意志。随着新课程改革的不断深入，小组合作学习模式也越来越受到教师的关注。体育作为一门单独的学科，为了更好的帮助学生强身健体，磨炼意志，也积极开展小组合作的学习模式。本文就现阶段中职学生体育小组合作学习的优势，提出小组合作学习在中职体育教学中的应用措施。

简介：摘要： 现阶段，随着经济的稳定发展，促进了教育事业的改革，教学方式也随之发生改变。合作学习作为一种新型教学方式，被广泛应用于中职英语的教学中，能够有效培养学生的团队意识，提高学生的英语学习质量，拉进师生之间的距离。不过，目前中职英语在合作学习过程中存在较多问题阻碍了英语教学 ，主要是学生的英语水平存在差异，教师教学手段过于单一，无法有效提升学生的英语学习兴趣。因此，为了合作学习在中职英语教学中的有效应用，教师需要根据学生的英语学习基础合理分配学习小组；依据教材重点内容合理设置学习任务，有效把控学习任务的难度；学生在合作学习过程中教师起到引导、监督作用，最后需要创建科学的评价机制，促进学生英语质量的提升。本篇文章对中职英语课堂的现状进行分析，并提出合作学习在中职英语教学中的应用措施。

简介：摘要： 随着现代社会的发展，竞争与合作的重要性越来越凸显。在社会中，不可避免地与他人进行竞争与合作，拥有良好的竞争与合作意识，更容易在社会中立足并且取得成功。体育教学新课标提出，体育教学不仅要增强学生的体质，更应该注重培养学生的竞争与合作的意识。竞争意识能够激发学生潜能，促进学生超越自我；合作意识，使学生取长补短，为步入社会打下基础。

简介：摘要在高中英语教学之中开展小组合作学习有助于帮助学生形成良好的人际关系，培养学生的团队意识，一起探索知识，提高学习能力，达到教学目的。

简介：

简介：摘要：良好生活习惯要从幼儿养成，家园合作对促进幼儿良好生活习惯的养成有很大作用。随着家园合作的普及，家园合作育儿模式已经被社会广为接受。本文就是在家园合作概念的基础上，探讨家园合作的内容，研究现在家园合作存在的问题，并且提出解决建议。

简介：摘要小组合作学习这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力，它不仅充分发挥了师生间、生生间的相互交流，而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，使学生在互补促进中共同提高。本文就小组在数学课堂合作学习的一些途径进行初步探索，与同行们共勉。

简介：摘要合作性学习是关注学生间的学习交流与合作,是当今初中数学课堂教学中较为推行的教学方式。此外,合作学习既是新课程改革的需要、也是创建高效课堂的需要、更是未来学生适应社会的需要。为此,本文主要针对小组合作背景下的初中数学高效课堂探究进行浅析。从高效课堂和合作学习的概念出发,探索小组合作学习的背景,探索数学教学中存在的诸多问题，并且根据这些问题提出相关措施。

简介：摘要改编自美国女作家L.J.史密斯的同名畅销系列小说的《吸血鬼日记》自2009年开播以来的，就深受观众欢迎。Grice的合作原则是语用学发展史上一个具有深远意义的理论。该文将从美国哲学家Grice的会话合作原则和会话含意理论出发，以当下正流行的美剧《吸血鬼日记》第8季中不同人物之间的对话为例，以期更好地欣赏违反合作原则的特殊语用意义和会话含意理论在吸血鬼文学中的体现。

简介：摘要初中数学相比较于小学数学，难度有所增加，对于初中生来讲逻辑性增强，普通的学习形式已经不能很好的满足。而合作学习的形式可创造良好的气氛条件，促进学生之间的交流，有利于集思广益，共同进步，培养学生良好的学习习惯。在合作学习中，教师进行适当地干预，可以提高合作学习的效率和质量，提高学生的数学水平。

简介：摘要：小组合作学习与管理模式是一种有效的、富有创意的教学组织形式。为了实施这种新型的教学组织形式，我们课题组引导本校八年级六班 60名学生在自主的基础上分组结伴，分工合作，通过公平竞争、合理评价和适当的奖励，激励学生积极参与小组合作学习与管理，取得了良好的效果。

简介：摘要合作学习是新课程改革和素质教育下的产物，在于发挥学生的主观能动性，打破传统单一沉闷的课堂学习氛围，激发学生学习兴趣，进一步提高物理教学的效率和质量。对此，本文从多方面分析合作学习在初中物理教学中的应用策略，给物理教师提供教学参考。

简介：摘要课程改革的显著特征就是学习方式的转变，改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成以“自主、合作、探究”为特征的学习方式。小组合作学习是以学生为中心，以小组为单位，为了共同的学习目标共同学习、相互促进、共同提高的一种教学策略。小组合作学习这种新型的教学模式给英语教学注入了新的活力，但在教学实践中发现了诸多问题，有待优化。

简介：摘要：在新课改的大环境中出现了很多新的教学模式。而小组合作教学就是新时代下非常新颖的一种教学方式，通过小组合作学习可以使学生在学习中自主发现问题与解决问题，促使学生在合作学习所学知识进行 总结与归纳， 以此培养学生形成良好的学习习惯。本文根据我多年教学经验，对 当下小学语文教学中小组合作教学模式进行了探究 。

简介：　　摘要：新课程改革理念以学生为主体，注重课堂教学的有效性，促进学生综合素质的全面发展。小组合作学习是学生学习数学的重要学习方法。通过合作学习，学生可以在学习数学知识的过程中交流互动、创新思维、探索问题，帮助学生形成优势互补，增强学生的合作精神和团队精神。  　　关键词：新课改 ;小学数学 ;合作学习  　 　　合作学习在小学数学教学中的运用，可以充分激发小学生的学习积极性，对提高课堂教学质量有很大帮助。因此，小学数学教师应适当地应用于课堂，引导小学生独立学习，并通过与小组成员的讨论，检查自己的学习情况，及时检查缺失的空缺，以便学生形成良好地数学思维方式和知识结构，从而提高他们的数学学习能力。  　　 1 科学组建，明确分工  　　教师首先根据班级学生的实际情况，根据“组内异质”原则，有意识地对不同类别和水平的学生进行分组，使每个学生都有机会在合作学习中表现自我，使学习变得困难。学生们在互助中不断进步，获得自信，并致力于团队成员之间的分工，每个人都有事可做，对组内成员的分工合作我本着：人人有事做，谁也少不了谁的分工原则。分别设置了作业监督员，纪律监督员，讨论组织者，主要发言人。小组内的角色应该互相轮换，增进生生互动的有效性。例如，在开展数学活动课“小小商店”时，孩子们相约带来了玩具、书、文具等物品，教室里开张了近十个小商店，有经理、营业员、收银员、顾客……教室里热火朝天但秩序井然。开展这样的学习活动，如果不分组，如果不分好工，全班一起做这样的游戏，局面真不可想象。科学的组建合作小组，每个成员明确任务为我的课堂教学做了好的铺垫，也为学生的学习提高了兴趣、增强了信心。  　　 2 前置学习，合作交流  　　设计前置研究作业，先让学生自主学习，发现不懂得问题，带着准备和质疑进课堂，在特定的问题情境中引发合作的需要，这是实施小组合作学习的关键。教师在充分了解学生的学情后组织教学，更有针对性。合作交流：以小组合作为主要学习方式，就前置研究中的问题进行讨论，生生合作解决问题，做到人人参与。这样让学生自己在实际问题地解决需求中寻求合作，实实在在地激发了学生主动合作探究的自主积极性。  　　 3 教师引导，强化互动  　　小组合作学习的有效性的提高必须建立在“教学”的基本过程之上。可以说，小学数学教学是小组合作学习的唯一载体。我认为，为了提升小组合作学习的有效性，我们不能忽视教学过程。要根据课堂实际情况采取合理有效的措施，促进和加强师生、学生和学生的互动，增强教学活力，增强互动效果，为学生合作学习的发展奠定基础。在课堂教学中，当学生开始进行合作学习时，教师千万不要袖手旁观，而应该积极参与到学生的合作学习活动中，及时了解他们探究的过程，得出的结论，存在的困惑，需要的帮助，必要时做一些“抛砖引玉”“煽风点火”的动作，鼓励他们各抒己见，不要怕争得脸红耳赤，而应该想方设法解决所探究的问题。例如，在教学《鸽巢问题》时，我让各组学生拿出事先准备好的笔和一次性的纸杯，让他们把 4支笔放进 3个纸杯里，怎么放？这下可热闹了，有的放（ 1、 1、 2），有的放（ 0、 2、 2），有的放（ 0、 1、 3），还有的放（ 0、 0、 4），这样你争我抢的，很快就完成，我趁机点拨说：“你们太厉害了！想出了这么多种放法，在这 4种放法中，有一个相同的特点，你们知道吗？”学生在讨论过程中，我保持时刻走动，观察不同小组中学生的讨论情况，积极对学生进行引导，有效促进了学生对知识点的正确认知和掌握。  　　 4 适时评价，树立信心  　　评价是任何课程中不可或缺的一部分。新的数学课程标准指出，数学学习的评价应注重学生的学习成果，更注重学习的过程 ;注重学生的数学学习水平，更注重自己在数学活动中的情感和态度。帮助学生了解自己并建立信心，评价的語言表达必须客观、公正和恰当。评价的方式要多样化，如教师评价、学生互评、自我评价。当一个问题讨论交流完，我会根据小组的表现对小组进行积极的评价，也会对每组中最佳学员进行鼓励，对学生的汇报也会充分的肯定。如在小组合作中表现好，取得了一定的成绩要加以赞扬，给予肯定 ;当小组合作学习存在问题时，语气平缓，把握好措词的分寸 ;对小组提希望或建议时，用富有激励性、鼓动性的语言。这样组员之间、组与组之间形成竞争，维持他们的学习动机，树立学生学习自信心。  　　 5 结语  　　总而言之，小组合作学习的有效发展需要教育者和学生的共同努力。小学教师应对实际教学中存在的问题进行深入分析，找出影响合作学习有效性的原因，并结合学生的实际学习现状，找到合适的改进方案，有效提高合作学习的教学效果。我希望通过对小学数学小学合作学习的相关讨论，为小学数学教学中合作学习的良好发展提供一些帮助。  　　参考文献：  　　 [1]徐文亮 .小学数学小组合作学习有效性研究 [J].课程教育研究， 2015， 34： 118.  　　 [2]王小清 .提高小学数学小组合作学习有效性的技巧 [J].新课程（小学）， 2015， 12： 98-99.  　　 [3]邹红艳 .小学数学小组合作学习有效性探究 [J].中华少年， 2016， 07： 157 

简介：

简介：第1种模式和第2种模式实际上是商业健康保险公司与医疗机构采用协议合作的形式介入到医疗服务环节,这种医保合作模式与由保险公司采用收购或股权形式介入医院管理,保险公司的健康保险供给与医疗机构的医疗服务供给是彼此独立的

简介：摘要教育教学工作始终要以生为本。注重语文课堂教学的有效性，必须着眼于学生全面发展。学生应学会学习，学会创新，学会合作，自主发展。利用语文导学案可以增强学生的预习能力，争取学生收集整理信息的能力，增强学生的合作交流学习能力。