简介：摘要：初中生在学习历史的时候，对历史存在误解，认为历史是一门可有可无的学科，没有意识到历史的重要性。这就需要教师正确引导学生，培养学生历史学习的意识，让学生参与到历史课堂中，感受历史存在的价值，扭转学生的思想。教师可以围绕生活、问题、实践进行，培养学生历史兴趣，挖掘学生的潜力。经实践，教师发现学生只有养成了历史意识，主动走进历史课堂，才能够实现历史方面的突破。

简介：摘要：根据历史新课程标准内容提出，初中教学必须要针对所有学生帮助学生树立历史素养。与此同时，在初中历史教育教学阶段，培养初中生的历史核心素养，也是实现历史教学新形势改变的重要途径。因此，本文就基于核心素养视角下来谈一谈普通初中历史课堂教学的策略。

简介：摘要：历史课程作为一门社会和认知的人文学科，在其教育过程中肩负着培养学生历史核心素养的责任。同时，随着时代的变迁，中国特色社会主义的发展，社会主义核心价值观的广泛传播，新课程改革对相关教学改革的要求和对策，都需要老师在历史教学中能够意识到培养学生历史核心素养的重要性，寻找多层次和多元化的培养方式，以培养丰富的科学和文化知识以及思想道德素质，扎实的学习基础和积极性创新综合的思考人才奠定了基础。

简介：摘要：随着我国教育教学不断改革与发展，教育部门对初中历史教学的重视度越来越高。历史在初中阶段教育教学中充分发挥着十分重要的作用，对于中学生而言，初次接触历史知识，为了能够让学生们对历史学科感兴趣，愿意学习历史，对历史进一步了解和钻研。作为初中历史教师以故事教学法来吸引学生，故事不是只对学生有吸引力，如果将历史事件教材中的内容转化为历史故事讲述出来，学生们会对此提起浓厚的兴趣和求知欲，同时便于对学生的理解和掌握，提高学生自主学习能力和思维能力。基于此，本文主要对历史故事在初中历史教学中的应用分析进行了探究，以期帮助学生实现更好的发展。

简介：摘要：历史故事最能反映当时的历史情况，初中历史学科讲义的是古老的历史，比较枯燥，教师需要融入一些新的教育手段，充分调动学生的历史积极性。结合中学的历史教育和历史故事，让历史教室变得新奇有趣，充分吸引学生的注意力。让他们自己参加历史的学习。本文分析了当前中学历史教育存在的问题，结合实例探讨历史故事在中学历史教育中的应用。

简介：摘要：核心素养是学生未来发展所必需的能力与品质，在学生尚未成熟的阶段，对学生核心素养的培养，是教师的责任与义务。在初中历史的学习中，历史核心素养的培养，需要历史教师的不懈努力。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅谈初中历史教学对历史核心素养的解读提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要： 生动有趣，是一堂优质历史课的必备条件之一，正如高尔基所说“人总是爱听有趣的故事的，更不要说是孩子，他们甚至希望在课堂上，老师上课时也像讲故事一样”。前目，初中历史教学的方法和内容迫切需要突破和创新，传统的教学方法已不能满足学生的学习需求和期望。其中，在教学中运用历史故事可以增加教学的新颖性，趣味性性，提高教学内容的特殊性，使历史知识更加生动和富于想象力。可以看出，历史故事在课程教学中的应用具有一定的意义和价值。但是，对历史故事的不当使用可能会夸大事实并偏离历史事实。本文对研究历史故事在初中历史教学中的应用研究具有一定的意义，可以总结出利用历史故事的有效教学方法，以实现历史课程的有效教学。

简介：摘要：随着教育事业的不断发展，初中历史的教学内容发生了一定的转变。在当前的初中历史教学的过程当中，教师采用传统的教学方法，会导致学生对历史知识的学习缺乏兴趣，无法调动自己学习的积极性以及主动性，难以帮助学生更好地理解初中历史知识。因此为了能够更好地展开初中历史教学，激发学生对历史学习的兴趣，充分调动学生历史学习的积极性以及主动性，让历史教学课堂效果更佳，教师需要突破传统教学理念，采用更加有效的教学方法，在初中历史教学的过程当中，可以使用历史微故事教学的方法，帮助学生掌握历史知识，同时提高教学质量，营造良好的初中历史教学课堂。基于此，本篇文章对历史微故事在初中历史教学中的运用进行研究，以供参考。

简介：摘要：历史故事一般结合历史事实基础上，通过加工使历史事件更加饱满、生动，引导人们深入了解历史事件。初中历史教学期间，教师合理融入历史故事，使历史课堂教学更具生动性、趣味性，激发学生学习积极性，加深学生学习印象。基于此，本文将以历史故事在初中历史教学中的应用为切入点，结合具体情况，提出合理性参考建议，希望有效提高初中历史教学效率和质量。

简介：摘要：历史是由故事组成的，历史故事也是承载历史信息的重要载体，教学中历史故事可以将历史科目的学习激活，从而很好的激发学生对于历史学习的兴趣，初中生的好奇心还是十分强的，通过丰富的历史故事引导，初中生可以将专注力集中在历史学习中，从而有效提升历史课堂的教学效率。本文正是要对历史故事应用于初中历史教学的策略进行全面的分析探究，从而让更多教师充分掌握历史故事教学的技巧。

简介：摘要：在新课改这一大背景之下，不仅是教师，还有很多人从关注学生学习成绩转向了培养学生的学科素养。对于历史这一学科来说，培养学生历史素养是尤为重要的。所以，教师在实际开展教学活动的时候，不但要教授学生基本的知识，还要对历史有一个深层次的解读，进而更好的培养学生历史素养。基于此，本文将主要分析如何在初中历史教学中，培养学生历史素养。

简介：摘要 无论在什么学科的教学过程当中，教师都应该对课堂进行准确的把握，控制课堂的教学节奏，进而才能实现课堂的高效教学，使得学生在学习的过程当中，可以充分的了解和掌握学习内容在有限的课堂教学时间当中，教师应该采取有效的教学方式和教学策略。因此，在初中的历史教学过程当中，教师可以借助历史故事来充分的调动学生的学习兴趣，使得整个教学过程变得更加的高效，提高学生的实践学习效果，保证初中历史教学的质量。

简介：摘要：随着教育改革的深入推进，初中阶段学科教育有了明显的改善和提升，各学科教学将更为注重方法策略，确保学生能积极参与学科课堂学习的同时又能透彻掌握到学科知识的内涵应用。对于初中历史学科而言，现阶段的课堂教学逐渐摆脱过去教师“一言堂”的教学模式，在历史课堂中将是以学生兴趣为主导，通过一些丰富有趣的历史故事导入让学生更加积极、认真投入到历史课程学习之中。因此，本文通过探究历史故事对初中历史教学的重要促进意义，并结合新课程标准要求提出相应的教学应用策略，为初中历史教学质量水平提升提供一定参考。

简介：摘要：在新课程改革不断深入、不断升级的背景下，学生的综合素质成为了教育部门以及相关群体的重点关注内容，这对于学校和老师来说，无疑是一次新的挑战。初中历史教学需要结合适宜的教学策略，从不同的角度切入，不断补充教学素材与教学内容，为学生提供有效地培养。在教学改革过程中，教师需要对历史核心素养进行深度解读，寻找渗透路径，完成初中历史的教学目标。

简介：【摘要】课程改革背景下创新教学方法已经成为时代发展的必然，因此近年来不少历史教师在教学中应用了历史故事。初中历史教学中应用历史故事不仅有利于激发学生学习历史的兴趣，而且有利于强化学生对历史知识的理解。基于此，接下来笔者结合初中历史教学经验分别从在课堂导入环节应用历史故事、应用历史故事丰富课文内容、利用历史故事总结并统领全文三个方面对历史故事的应用进行探究。

简介：摘要：历史是以知识性的掌握为主要目标的课程，如果初中历史教学如果只用单纯的文字来说明的话，将会平淡无味，也不能充分的展现历史的价值。所以，在历史课堂教学中，需要在文字的基础上将精美的图片融入其中，教师如能对图片善加利用，不断引入先进的教学模式及手段，能让学生更加直观的了解历史，丰富学生的知识内涵，这对于培养学生对历史知识的学习兴趣有重要的意义。

简介：摘 要：在《义务教育历史课程标准》（2011年）中明确提到：“引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能，逐步形成正确的历史意识。”不难看出，历史意识培养是一项重要且必要的工作。在初中历史教学中，要求教师在进行知识传授的同时，加强对学生历史意识培养的重视，并加以有效实践，使学生在收获丰富新知和技能的同时，树立良好的历史意识，为未来学习和成长奠定良好基础。基于此，以下就将初中历史教学作为载体，着重分析学生历史意识培养的对策，希望提供有利参考。

简介：摘 要：历史教学的目标紧随着历史教学模式革新而改变，因此教师要按照学生的特点教育学生，并落实学生在初中历史课堂中的地位。因此，在初中历史课堂上，教师可以通过讲述历史故事的形式，给学生增加历史知识，激发学生的学习热情，让历史故事在教学中发挥出它的价值。

简介：摘要：目前社会时代的发展速度逐渐加快，我国的教学也随着社会时代的发展不断改革，且初中历史教学包括在内。然而我国的历史是故事在初中的历史课堂上尤为重要，大部分学生对历史知识的学习不重视，很多学生觉得，在学习历史的过程中感觉非常枯燥乏味，面对历史课堂开始产生抵触心理。但是历史故事对于每一位学生来讲都非常重要，将历史故事运用在初中历史课堂上，让学生在学习历史的过程中充满了学习兴趣，同时结合历史故事还有利于提高学生的记忆力，还能够有效提高教师的教学质量。

简介：摘要：当前，部分初中历史教师在课堂上的教学方法单一，学生在课堂上学习历史感到枯燥，学习历史的兴趣不高，使教学效果不甚理想。在教学中运用历史故事不仅能够激发学生学习历史的兴趣,而且更能提高课堂教学的有效性。