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  • 简介:摘要随着社会的逐步发展,国家的综合国力与国际竞的争力取决于教育的发展,以及科学技术的创新。所以当前高校声乐教学应当加强创新改革,根据时代的发展要求,培养学生的主体能动性。拓展学生的创新能力以及逻辑思维能力,有助于实现声乐教学的改革与创新。本文简要分析当前高校声乐教学改革与创新的具体途径,并提出具体的教学策略,希冀促进高校音乐教学的有效拓展和延伸,因而提高学生的音乐综合素养与创新能力。

  • 标签: 声乐教学教学改革创新学习兴趣
  • 简介:我国民族声乐艺术,有着十分丰富的文化传统。由于语言特点,民情风俗习惯,生活情趣,乐曲风格等因素的影响,它和西方的歌唱艺术相比较,存在着一些显著的差别。首先是在语言文字上面,汉字是一种意符,是以形传意的单音节语,一个字一个音,每个字音是由一个到四个音素组成。按语言学音缀组成原理,汉语字

  • 标签: 民族声乐教学 教学点 歌唱者 歌唱方式 歌唱艺术 中声区
  • 简介:摘要创新是时代的特征,是发展的动力,培养具有创新意识和创新能力的人才是教育响应时代要求的必然选择。在实现艺术的背景下,艺术如何创新,特别是声乐如何创新,是广大声乐从事者关注的问题。

  • 标签: 艺术创新声乐艺术舞台艺术
  • 简介:近年来高师声乐专业毕业生就业很困难,改行的特别多,主要是社会对人才要求的不断提高和受高师声乐教学现存问题的影响。本文就高师声乐教学的现状进行了分析,并通过专业课程设置的改革及声乐与实践课的协调两方面对高师声乐教改提出了思考,对推动声乐艺术事业的发展及中小学音乐教育的改革都具有实际的意义。

  • 标签: 高师 声乐教学 改革
  • 简介:黄自,字今吾,江苏川沙人,是我国上世纪30年代著名的作曲家、音乐教育家。他自幼喜爱音乐,17岁开始系统地接受音乐训练,1924年留学美国,后曾游历英国、法国、德国、荷兰、意大利等国。丰富的阅历加上不懈的努力,使黄自具有广博的知识和多方面的艺术修养。1929年从美国耶鲁大学音乐系毕业后,他放弃了可以留在美国发挥个人音乐才能的前途,

  • 标签: 声乐创作 黄自 美国耶鲁大学 音乐教育家 30年代 音乐训练
  • 简介:近年来,儿童声乐训练受到越来越多的关注和正视,对儿童进行正确的声乐训练,对于培养他们对歌唱的兴趣,提高音乐素质有很大的好处。儿童的音色明亮、悦耳,对其进行正确的引导,有助于发挥其声音的优点。

  • 标签: 儿童 声乐训练 音乐素质
  • 简介:音乐按照与其他艺术门类的结合尺度,可分为“声乐曲”、“器乐曲”两大类。声乐作品是以旋律、曲调(音乐)与歌词(文学)一起表达艺术形象,由于歌词能明确、具体地表现出作品的思想内容,因此成了古今中外创作、欣赏、实践等音乐活动的最广泛、最普遍的对象。我国在远古就有了原始的歌曲———劳动(或狩猎)歌曲;《易经·归妹上六》就有关于民歌的记载。东汉何休所著《公羊传》也有“男女有所怨,相从而歌。饮者歌其食,劳者歌其事”的记载。可见声乐艺术是有久远渊源的。1919年“五四”运动后,我国的声乐艺术活动更是空前活跃。声乐作品大多是在继承中国民歌和民间素材的基础上,借鉴欧洲声乐技法创作的。如肖友梅的《问》、贺绿汀的《嘉陵江上》、冼星海的《黄河大合唱》、聂耳的《义勇军进行曲》等。上述材料说明,“洋唱法”是早在二十世纪二十年代就流传到了我国。而一切新的、陌生的事物都有一个被认识、被理解、被接纳的过程。笔者认为,今天在声乐艺术唱法分类理论上还存在着一些值得商榷的地方,本文想就此谈谈我们的看法。现在,一说到学习声乐,常有人问:“学民声?还是美声、通俗?”而声乐界人士的回答十有八九也是或“民声”、或“美声”、或“通...

  • 标签: 分类刍 唱法分类 声乐艺术
  • 简介:对于民族声乐艺术来说,即便拥有再熟练的演唱技巧,倘若不能生动地表达歌曲作品的思想内容,不能以优美的歌声去感染听众,那么他就不能实现声乐作为一种艺术门类的根本目的。因此,歌者在完成对其演唱技法和声乐基本元素的认识后,如果能依然将如何打动听众、如何演绎和诠释好一个作品作为自己的最终目标,那么,他就不仅仅只是用声音来传达情感,而是尝试着通过对表演形式的尽可能丰富和对思想观念的严格要求来实现更高的演唱目标。本文认为,高水准的表演观念是由表演形式和思维方法二者所构成的。

  • 标签: 民族声乐艺术 表演形式 演唱技巧 歌曲作品 思想内容 艺术门类
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  • 简介:声乐教学是一门富于创造性的课程.填鸭式的教学方法.头痛医头、脚痛医脚的零打碎敲只解决表面现象,不解决实质问题.我们应该参照中医的理念和手法,也来个"望、闻、问、切",以改变我们的声乐教学.

  • 标签: 声乐教学 辩证施治 望闻问切
  • 简介:摘要本文阐述了民族声乐艺术的研究。当代“民族声乐”到底来源于汉族传统民间歌曲还是西洋美声,汉族民歌的分类标准又应如何把握。诸如此类关于民族声乐的问题,一直伴随着当代的声乐研究工作。为明晰汉族传统民歌的分类关系,文章将通过对民歌分类的几种方法及其之间的相互关系进行研究与分析,以此对民族声乐艺术的整体协调发展提出学理性的参考。

  • 标签: 民族声乐艺术研究民歌分类声乐艺术
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  • 简介:<正>·1·任何一种艺术形式,都有着独自的表现手段与创造方法。音乐,作为一种声音的艺术,它包括器乐和声乐。就声乐来说,它是以歌声和语言相结合来传达思想感情、表现艺术形象的一种综合性艺术形式。所以,声乐可以说是语言的音乐。在声乐艺术中,音乐的音调本身固然具有一定的表情因素,人们的情绪随着音乐旋律、节奏的起伏变化而产生共鸣,但人们之所以在各种形式的声乐作品中具体领会了作者所表达的形象、情节、思想不能不说是由于语言作用的结果。因为“语言是手段、工具,人们利用它来彼此交际,交流思想,达到互相了解。”通过语言或语言所展示的概念、形象,使人们了解一切客观事物和细微复杂的思想,并使音乐形象所显现的声音内容以及与内容相应的伞部联想领域更明确起来。它不仅体现了一定的艺术形象的思维,并同时通过语言去影响听众。

  • 标签: 声乐艺术 语言作用 声乐语言 声乐作品 音乐形象 音乐性
  • 简介:摘要在我国先行的声乐教学模式中,主要以教师为主、学生为辅——即以教师为中心的教学模式。这种教学模式在一定程度上限制了学生学习的主观能动性,因此,要推出一种新的教学理念即以学生为中心的教学模式。

  • 标签: 声乐教学唱歌换位思考
  • 简介:声乐教学中教与学就是一对矛盾因子。教者,知识传授者,学者,接受知识者。如何教,如何学,既对立又统一,交织着对立统一规律的特征。怎样才能把矛盾的二重性相统一呢?那就是声乐教师和学生建立一种默契的互学互教的新型师生关系。作为声乐教师,对所教的每一位学生,...

  • 标签: 声乐教学 启发式教学法 声乐教师 学习声乐 对立统一规律 矛盾的特殊性