简介:中国音乐的理论话语应为中国之音乐文化传统在历史发展进程中受诸种因素制约所成形而下和形而上话语系统的综合体。可分为实践型理论话语和理念型理论话语。建立中国音乐理论话语体系,应该回归历史语境,把握中国传统音乐文化创造的深层内涵,在厘清整体架构的前提下,多视角把握,方能真正有成。中华人民共和国成立以来,数代学者孜孜以求,在文化自觉的前提下努力探索,不断增强理论自信,已经取得了丰硕的成果,文化自觉并非“御敌于国门之外”,而是要明确文化基因,否则变异了也无从认知,这才是一种悲哀。应该自省我们在前进的道路上何以步履艰难,建立中国音乐理论话语体系究竟有怎样的意义。
简介:摘要掌握基本乐理知识是学好音乐的基础,作为培养幼儿教师的职业技术学校,有义务培养好这些幼儿园准教师们的音乐基础知识和音乐素养。然而学生在学习乐理的兴趣、基础、能力、价值观等方面存在差异,而教师们在教学理念上也存在一定的差异。本文主要阐述了怎样才能使中职学校的乐理课能受到各层次学生的喜爱并学好这门课程,使乐理课教学发挥有效性。
简介:摘要乐理知识的掌握及运用是检验学生音乐能力的标准。我们一线音乐教师通过游戏、比赛PK、合作律动等多种方法,激发学生对乐理知识和音乐作品的学习兴趣,引导学生主动地参与学习,发挥音乐艺术特有的魅力。