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简介：〔摘要〕朗读能力的培养如何适应语文教学改革，适应素质教育发展的需要，是当前语文教学面临的一个新问题。因此，如何在语文教学改革中培养学生的朗读能力，现结合自身实践，谈些做法和想法。

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简介：摘要大家在讲解课文时可以分以下几步来进行初读有声，自主感知课文；精读悟神，自主品味；赏读表演，创造升华；教师要尽可能地调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官的功能来参与读书。

简介：摘要情感指标已经被列入中小学各学科的教育标准。《新课程标准》明确指出“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”笔者结合自身教学实践谈谈如何从朗读教学入手，使学生在朗读中入境生情，陶冶情操，提高对语言文字所包含情感的感悟能力。

简介：摘要：在我国俗语“书读百遍，其义自见”中明确指出了朗读的作用，在小学语文教学环节中，教师们加强朗读教学的重视程度，以多样的朗读教学方式促进学生们在了解课文内容的同时，培养学生们的语感、阅读能力和语文核心素养，充分发挥出朗读教学的优势，整体性地提升小学语文朗读教学效果。基于此，以下对小学语文朗读教学的思路进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：实际上，大声朗读一直是语文教学中容易注意的内容。这是因为小学生处于学习的基础阶段，因此需要获得帮助以拥有良好的知识基础。在学习过程中，教师可以继续帮助学生提高的语文学习成果。但是，对于学生来说，尤其是在今天的教学要求下，这不仅意味着向学生传授概念知识，而且还意味着在学生学习过程中提高学生的学习能力。因此，朗读对帮助学生理解课文内容非常有帮助。这是因为通过重新阅读，学生将加深对文本内容的印象并提高学习效果。

简介：新课程教学改革正在热热闹闹地进行着。我在听了很多的课之后发现，有些语文课课堂气氛表面上很活跃，但一节课下来学生的收获并不大。因为有些教师的课堂教学是无效的或者是低效的，究其原因是教师未能抓住语文课学习的特点进行教学，片面追求形式上的热闹。

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简介：摘要朗读在小学英语学习中起着重要的作用，本文从阐述朗读在小学英语教学中的重要性入手，进而分析小学英语朗读教学的现状，提出朗读教学的方法和建议。

简介：〔摘要〕朗读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练，加强对朗读的指导与训练。

简介：朗读是以充沛的感情，运用爽朗生动的普通话语音，清晰响亮地把文章读出来，它是经过艺术加工的“说话”，是把书面语言变成绘声绘色的有声语言的艺术活动。它能深刻地再现文章的思想内容，产生较强的感染力。要较好地朗读一篇作品，首先必须深人地理解文章的思想内容，其次是要熟练地掌握普通话，同时，要恰当地运用停顿、重音、语调、语速等朗读技巧。这样的朗读才能正确、流利、有感情地表达作品的思想意趣。

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简介：夸张是最具有感染力的语言艺术手段之一，它的主要功能不在于表事，而在于表情。声音夸张是指朗读者在声音表达程度上所做的极度夸大或缩小的夸张处理，属于语音修辞范畴。在朗读过程中，如要表达“美、好、高、大、快、强、多、硬”或“丑、坏、低、小、慢、弱、少、软”等语义情态，或要表达喜、怒、哀、

简介：教学大纲要求“能正确、流利、有感情地朗读课文”。朗读,直接影响着课堂教学的质量好坏,是整个阅读教学环节中必不可少而至关重要的一环。但是实际教学中,我们容易把“讲”与“读”分离开来,使朗读孤立于阅读教学其它环节之外,成为一种单一的语音训练形式,失去了其在阅读中应有的功效。实践证明,在阅

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简介：[摘要]小学语文课程标准明确指出:“各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解内容、发展语言、陶冶情操的作用。”朗读教学是九年义务教育阶段阅读教学的重要任务。作为一名小学语文老师，应采取各种策略，提高小学生的朗读能力。本文从“立足课堂，抓好课文朗读”“教给方法，掌握朗读技巧”“形式多样，培养朗读兴趣”“多元评价，提高朗读水平”这四方面介绍了对小学生朗读训练的一些策略。

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