简介：朗读，就是用清晰响亮的标准语音有感情的读出文章来。是将书面语言转化为有声语言的活动。同时，也是提高学生语文水平的重要途径。“书读百遍，其意自见”就是这个道理。可见，朗读就是培养良好语感的最好方法和途径，朗读，是语义学科最重要的特性。是语文教学不可缺少的环节。一个没有朗朗读书声的语文课是不可想象的，所以，我认为——不读，就不是语文课。

简介：摘要众所周知，小学语文教学的根本目的,就在于指导学生能够理解和运用汉语言文字,使小学生具有初步的听说读写的能力,并且能够在训练中,受到思想品德教育,从而发展智力,培养良好的学习习惯。

简介：一朗读教学的过程要求学生眼到、心到、口到,要求我们字字入目。首先,朗读是我们阅读理解的必然门径。有些地方之所以还没懂,关键在于还没做到字字入目。朗读必需调动众多感官参与其中,不仅有利于文字的理解,也有助于文字的积累,并渐次形成良好的语感。

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简介：朗读是一种阅读方法，也是一种传统的教学方法。朗读教学有利于学生感知文意、形成语感、积累语文资源、提高表达能力。但目前受各种因素的影响，朗读教学的地位和作用被忽视。笔者通过亲身实践，结合教学案例，对高中语文有效朗读教学策略进行了探寻：一是多维度朗读意识的提高：二是教师朗读教学能力的提升：三是结合文体特征进行朗读指导。

简介：摘要众所周知，朗读是小学生进行语文学习的基本形式，培养小学生的朗读能力有助于提高学生的理解能力与记忆水平。不仅如此，朗读对于培养学生的语感、提高学生的鉴赏力也是非常有帮助的。因此,作为一名小学语文教师，我们应该将小学生朗读能力的培养放到教学任务的重要位置上。面对新一代生活环境下成长起来的小学生,教师可以从创设情境、明确目标、读悟结合、练评结合这几种途径来提高他们的朗读能力。

简介：摘要：小学语文与各个学科之间有非常紧密关系峡山区王家庄街道泛海希望小学赵莉。朗读作为语文教学中重要组成部分，应列为小学教育的主要教学对象。学生掌握朗读能力有助于思维能力的提升，更对未来成长发育具有重要作用，所以教师应设计好小学语文教学方案，努力做好学生朗读能力培养工作。

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简介：摘要朗读，是将无声的书面语言转换为有声语言的过程，是一种眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动。在小学语文阅读教学中，朗读是一种最重要最经常的训练。从某种意义上说，学生的朗读水平在很大程度上表征着其语文能力。朗读训练有利于发展学生的语言，深入理解课文内容，可以培养学生的表达能力，可使学生受到品德教育和审美教育。因此阅读教学必须加强朗读训练，将朗读训练贯穿于阅读教学始终，做到学前读，学中读，学后读。

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简介：摘要：小学语文教学重在培养学生的语感，语感是发展学生语言能力的奠基石。语感的形成与培养离不开朗读训练，甚至可以说，朗读训练在小学语文教学中占有核心的地位，对今后的阅读与写作都会产生重大的影响。本文结合小学语文教学中的朗读训练，探讨朗读训练的意义，从强化记忆、提升语感、发展思维、培养兴趣、促进美育等五个方面展开论述，以期引发大家对朗读训练意义的重视。

简介：摘要：义务教育阶段，小学音乐课被列入教学体系中，近年来我国小学音乐教学法方面取得了丰硕的研究成果，教学方法丰富多样，异彩纷呈。朗读歌词是音乐学习中的一项看似简单但是行之有效的一种学习方法。笔者拟通过自身的教学实践结合理论分析，对朗读歌词在小学音乐课中的意义进行简要阐述。

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简介：<正>崔峦老师曾经说过:"在小学的阅读教学中,对于景美、情深的课文,教师要重视创设情境,使学生自然而然地入境入情,在陶情冶性的同时,品味生动、形象的语言。"学生细细品读、认真思考,我也深有同感。这也是"少教多学"的体现,让学生自己多读,在读中细细品味文本,认真思考作者的写作意图,语文不是无情物,它本身栖息着浪漫和诗意,作者情谊的表达就隐匿于语言文字的深处。语文教学要让情感流淌,让课堂充溢浓浓

简介：摘要语文的母语，是生活中离不开的语言，在小学语文教学活动的开展，能起到提高学生认知能力和交际能力的作用，其中朗读教学是重要教学内容，是指将书面语言转变成有声语言的活动，在朗读的过程中，可促使学生加深对文章内容和情感的掌握，以便保证学生对知识内容有较好理解。在实际进行朗读教学时，可能受到朗读训练面较小、教学形式单一等因素的影响，导致语文朗读教学效果不理想。这种情况下，应采取多种朗读指导形式并扩展朗读训练面。

简介：摘要随着新课程的实施，朗读已被一些教师忽略，它的重要性得不到体现。朗读是听读活动中最重要的教学形式，它对于培养学生的语感能力，提高学生的听说读写水平，都具有举足轻重的作用。

简介：中央电视台《朗读者》节目的播出引起了普遍的关注和讨论，在这些讨论中，有些学者试图追溯“朗读”的源头，寻找其终极的意义，提到了西方演讲的传统、口语与书面语、朗读的效果等问题，本文在这些学者的启迪下，

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简介：摘要语文阅读教学自然是教给学生技能的，阅读的目的就是培养学生的阅读能力。要达到此目的就必须指导学生多读，多读也是我国优良的文化传统，其重要性在古文语句中充分体现出来，如“读书破万卷，下笔如有神”、“书读万遍，其义自见”。