简介：摘要：数学是一门尤为重视学生创新思维能力培养的学科，确保学生在学习过程中针对数学问题能够通过多种角度的思考与分析把握问题核心，促进学生数学核心素养的发展。小学阶段是学生数学知识结构完善、逻辑思维能力养成的关键时期，更需教师在教学过程中增进创新思维培养策略的融入，推动学生数学思维构建，以此为基础不仅对学生今后数学学习予以更多支持，而且对综合素质提升能起到促进作用。

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简介：摘要培养学生的思维能力是化学教学的一项重要工作。学生会不会思考以及思维品质的优劣都将影响化学成绩的高低，甚至影响学生一生的发展。因此，要建构和谐高效的课堂，通过师生有效的对话与思维碰撞，采用多种多样的方式，引导学生思考，教会学生思考，从而推动学生思维能力的健康发展。

简介：摘要文中对化学思维能力结构及其培养进行了分析。

简介：培养学生严谨的逻辑思维能力无疑是数学教育的“重头戏”，但我们绝对不能因此而忽视“非逻辑”的直觉思维能力的培养。在以前历次颁布的《高中数学教学大纲》中提到的均是“数学逻辑推理能力”的培养，可在《普通高中数学课程标准（实验》中，

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简介：提高学生历史思维能力的关键在于教师。教师要转变教学观念，切实进行教学改革。教师要切实理解教材，让学生形成知识网络。教师要传授学习方法，帮助学生思维。教师要精心设问，引导学生积极参与思维。教师还要加强讲评，不断提高学生的思维能力。

简介：摘要科学探究中，强调学生动手操作固然重要，但通过探究达到对学生思维能力的培养这一目标也不能偏废，只有让思维训练贯穿整个探究过程，才能让学生真正做学习的主人。教学中的具体策略有引导学生在提出问题时深入思考，引导学生在动手实验时有序思考，引导学生在得出结论慎重思考。

简介：摘要初中数学课堂教学是培养学生数学思想和方法、积累数学活动经验、激发学生数学潜能的主阵地，也是提升教师专业水平和教学技能的主渠道。本文以深度学习的教学设计为切入点，阐述了教学设计的思路与方法。

简介：有序的思维能力是指在思考和解决问题时按照一定的程序展开的一种思维方法。数学学习的目的之一就是发展学生智力、提升学生的思维能力,促使学生养成良好的思维习惯。数学课程标准指出,"要让学生初步学会用数学的思维方法去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识"。因此,要重视培养学生的数学思维,特别是有序思维能力。

简介：<正>课堂教学离不开提问,课堂提问是教学的重要组成部分,是小学数学教学中常用的一种教学方式和手段。"提问"具有多种重要的教学功能,受到广大教师的重视。美国教学法专家斯特林G·卡尔认为:"提问是老师促进学生思维、评价教学效果及推动学生实现预期目标的基本控制手段"。在课堂教学中,教师怎样运用"提问"的教学方法和手法,我认为注重"提问"技巧很关键。

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简介：良好的思维能力是学生进行主动学习和自主探究的基础。思维能力不足,在解决问题时就会不知所措,无从下手。因此,教学中教师要加强对学生思维能力的培养,从而促进学生解题能力的提高。下面,笔者以有关平面解析教学内容为例来探究培养学生思维能力的方向,以期抛砖引玉。1培养思维的广阔性教师在对学生的数学思维能力的培养过程中要善于抓住要点,不忽视细节,让学生能够向着更加广阔的范围去思考,在思考中不断地增长认识,提高能

简介：摘要本文主要就中学物理教学中思维能力的培养谈几点看法，为学生打下坚实的思维基础，真正提高课堂教学效率，实现教育价值，使物理课程的教育功能充分得到发挥。

简介：摘要“逻辑用于论证，直觉可用于发明”，数学直觉就是对数学对象、结构以及规律性东西敏锐的想象和迅速的判断。学生直觉思维能力的培养，需要教师运用直观教学法，努力拓宽学生的知识面，同时，在课堂上给学生留下一定的学习空间，鼓励学生进行合理的猜想，进而帮助学生养成自问和反思的习惯，形成较强的直觉思维能力。

简介：摘要：新一轮课改注重学生思维能力和创新能力的培养。在数学课堂中，作为教师要关注学生提问能力的培养和提升，运用提问策略进行教学已经成为激发学生学习兴趣，主动参与课堂活动的主要途径。同时，还可以提升学生的思维能力和创新能力，进而提升课堂的教学质量。本文就课堂中提问策略进行探讨。

简介：摘要：本论文探讨了在小学数学教学中，如何培养孩子们的数学思维能力。

简介：新教材教学中。应加强对学生思维能力的培养。知识是基础，能力是表现，思维是核心。思维是把知识转化为能力的桥梁。因此，在物理教学中，要注重学生思维能力的培养，提高学生分析问题、解决问题的能力。从而发展学生的智力。提高学生的个人整体素质。在物理教学中我认为应从以下几方面来培养学生的思维能力：

简介：<正>学生逻辑思维能力的发展,需要有一个长期的培养和训练过程。一般来说,学生获取抽象的数学知识有两条途径:第一是通过实物、教具、学具的操作、观察,在感性认识的基础上进行分析、综合、比较,再加以抽象,概