简介:摘要:课堂提问是促进小学生思维发展,引导小学生学习的有效途径,如果课堂提问环节得不到教师的重视,或者教师的课堂提问缺乏有效性,将会在很大程度上影响小学生对于英语知识的理解和学习。而当前的小学英语课堂教学实践中,课堂提问形式较为传统,内容相对单一,根本达不到相应的提问要求。这就需要教师结合小学英语教学的实际情况,对于课堂提问进行优化与设计,引导和启发小学生的英语思维,让课堂提问真正发挥应有的作用,实现提升小学英语教学质量的预期目标。
简介:摘要目的探讨妊娠前体质指数(BMI)与子痫前期(PE)发生及临床特征的关系。方法收集2017年7月1日至2019年12月31日于南方医科大学附属深圳妇幼保健院诊断为宫内妊娠,孕周为6~8周+6,排除有基础性疾病和病历资料不完整者,共计42 427例孕妇,其中诊断为PE者659例。依据孕前BMI分为低体重组(42例)、正常体重组(422例)、超重组(138例)和肥胖组(57例),对4组孕妇PE的发生率及发生风险、妊娠结局进行比较。建立logistic回归模型,分析不同妊娠前BMI对PE临床特征(包括PE的发生时间及严重程度)的影响。结果PE的发生率为1.55%(659/42 427);其中,低体重组、正常体重组、超重组、肥胖组的PE发生率分别为0.61%(42/6 941)、1.44%(422/29 297)、2.62%(138/5 273)和6.22%(57/916)。校正产次、年龄、文化程度、PE病史、辅助生殖技术助孕史等混杂因素后,与正常体重组比较,低体重组晚发PE的发生风险显著降低(OR=0.50,95%CI为0.33~0.72,P<0.01)、超重组晚发PE的发生风险显著升高(OR=1.57,95%CI为1.23~1.99,P<0.01)、肥胖组早发和晚发PE的发生风险均显著增加(早发PE OR=2.15,95%CI为1.03~4.02,P=0.027;晚发PE OR=4.25,95%CI为3.00~5.91,P<0.01);低体重组不伴严重表现的PE(OR=0.54,95%CI为0.30~0.89,P=0.024)和重度PE(OR=0.51,95%CI为0.33~0.75,P=0.001)的发生风险均显著降低、超重组重度PE的发生风险显著升高(OR=1.42,95%CI为1.10~1.83,P=0.007)、肥胖组不伴严重表现的PE(OR=5.11,95%CI为3.22~7.84,P<0.01)和重度PE(OR=2.97,95%CI为1.95~4.38,P<0.01)的发生风险均显著升高。659例PE孕妇中,低体重组、正常体重组、超重组和肥胖组的中位新生儿出生体重分别为2 420 g(1 602~2 845 g)、2 435 g(1 692~3 030 g)、2 540 g(1 922~3 132 g)和2 950 g(2 050~3 360 g);与正常体重组比较,肥胖组的新生儿出生体重显著增加(P<0.05)。低体重组、正常体重组、超重组和肥胖组的大于胎龄儿(LGA)的发生率分别为0(0/42)、3.3%(14/422)、7.3%(10/138)和17.5%(10/57),与正常体重组比较,肥胖组LGA的发生率显著增加(P<0.05)。结论妊娠前超重和肥胖是PE发生的危险因素,与晚发PE具有更密切的关联。妊娠前肥胖相关的晚发PE出现较多LGA新生儿。建议妊娠前控制体重、妊娠期限制体重增长及血压管理,以降低PE发病率,保障母婴安全。
简介:摘要:随着我国铁路事业的飞速发展,轨道系统在运行可靠性与安全性方面的要求越来越高。其中ZPW-2000A型轨道电路本身的可靠性与安全性都比较高,是现阶段国内大多数铁路干线建设中主要应用的轨道类型。但是在日常使用过程中也容易出现一些故障问题,容易影响列车运行安全,加强相应的故障处理显得尤为重要。本文以ZPW-2000A型轨道电路为研究对象,重点对其故障分析思路及处理对策进行了探讨,以期可以提高ZPW-2000A型轨道电路故障处理效率。
简介:摘要目的对比分析计算机辅助手术系统三维成像与二维影像在小儿肝母细胞瘤术前手术规划方案中的应用效果。方法2016年1月到2019年10月在青岛大学附属医院行肝母细胞瘤手术的25例患儿,每个患儿术前均由术者团队先通过观察二维CT影像制定手术切除方案。再对同一患儿行计算机辅助手术系统三维成像,进行深度分析及对手术规划方案进行重新修订。结果所有患儿均按照三维辅助手术规划方式成功切除肿瘤,达到R0切除,所有患儿随访均获得良好预后。10例患儿因三维重建图像评估后发现肿瘤与血管三维关系、血管变异或残肝体积与原手术方案之间的差异最终修改了手术方案,占原手术方案的40%。结论计算机辅助手术系统三维成像对小儿肝母细胞瘤术前手术规划效果优于二维影像。
简介:摘要目的探究酮替芬治疗小儿慢性咳嗽的临床效果,以供参考以及研究。方法本次研究对象从2014年7月~2015年10月于我院就诊的小儿慢性咳嗽患者中选取98例,通过分段化法随机分为2组,对照组49例小儿慢性咳嗽患者采用阿奇霉素进行治疗,观察组49例小儿慢性咳嗽患者采用酮替芬进行治疗,探究98例小儿慢性咳嗽患者经不同方法治疗后的治疗总有效率以及不良反应发生率的差异性。结果通过本文研究可以看出,在治疗总有效率以及不良反应发生率的对比中,观察组患者的结果明显优于对照组患者的结果,P<0.05,差异具有统计学意义。结论酮替芬治疗小儿慢性咳嗽具有较好的临床效果,可有效改善患者的临床症状,促进治疗效果,可应用推广。
简介:摘要在识字教学当中创设教学情境,能够帮助学生提升学习兴趣,创造出轻松愉悦的学习环境,不仅符合了小学生的心理年龄特点,还能够提升教学质量。本文分析了情景化课堂教学模式的重要意义,说明了如何在小学语文识字教学中创设情景模式。