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  • 简介: 摘 要:目前艺校 舞蹈教学逐渐引起学校的高度重视,在教学课时及内容与师资安排上逐步深入,从根本上打破教学限制,优化教学质量,为学生创设良好的学习空间,增加学生参与的积极性,多元教学方法助力艺校 舞蹈教学推进教学效率的提升,文章将针对于此展开全面且有效的论述分析,并提出具有价值性的解决方案,进一步促进艺校 舞蹈教学能够更上一层楼,提升学生综合素质。    关键词:艺校 舞蹈 多元教学方法 分析    艺校 舞蹈教学对于培养学生艺术气质而言极为关键,对舞蹈教学必须要引发教师的高度重视和多元教学方法的运用,以此吸引学生参与课堂,增加课堂教学的活跃度,激发学生的创造思维,继而提升舞蹈教学的实效性,学生能从中收获更多的舞蹈知识和技能,培养艺术修为。本文中从整体角度分析了艺校 舞蹈教学教学方法运用的现状,提出多元教学方法运用的价值性,优化教学质量。 [1]    一、运用情感引导学生加深体验    以往艺校 舞蹈教学中,教师更侧重理论教学忽略实践教学,导致学生的学习积极性无法调动起来,自然无法达到理想的教学效果,这就需要教师不断转变教学思路,为学生提供多元的学习空间,以情感去激发学生加深对舞蹈学习的印象,并且能够通过情感更好的呈现舞蹈,促使舞蹈教学更充满灵活生动性,增强学生的舞蹈综合素养。部分学生对舞蹈的理解相对来说比较浅显,这就需要教师对学生加以情感的引导,通过多种渠道加深学生的舞蹈认知,在理论教学中逐步融入情感因素,让学生感知情感对他们舞蹈的意义,使其能够更好的把控每个动作,教师在教学中借助舞蹈和音乐的共同性,引导学生从音乐中感知美妙,然后转化到肢体动作,强化学生情感体验,将舞蹈的精髓展现的淋漓尽致,达到艺术的最高追求,实现学生舞蹈高层次的体验,最终促进教学目标的实现和优化。艺校 舞蹈教学需要教师的教学引导,把握学生的心理,借助多种方法增强学生情感体验,让艺术能够来源于生活更高于生活,进一步推动艺校 舞蹈教学能够达到预期的教学效果。 [2]    二、多元教学方法运用,提升课堂效率    舞蹈教学对于教师的教学方法创新具有极高的要求,时代的进步促使创新步伐也必须加速,从根本上推进教学工作能够取得实质性的成效。从某种程度上来说,创新是舞蹈教学得以前行的推动性因素,这就需要教师做好自身的教学改革,培养学生能够具有良好的创新思维,总得来说需要从多方面着手展开:加深学生对舞蹈艺术的深层次理解,从学生情感层面着手,挖掘舞蹈教学中的神态和动作,以及通过肢体语言想要传递的思想情感,洗涤心灵,增强学生艺术感染力;教师要引导学生对舞蹈动作具有深层次的理解,培养学生创新意识就意味着舞蹈教学的魅力要得以征服学生,鼓舞学生在舞蹈中更深的体会舞蹈角色要想传递的情感因素,从而产生心灵的碰撞;很多学生在进行舞蹈学习时会受到多种因素的制约,从而导致他们的思维固化无法实现创新,这就需要教师鼓励学生进行舞蹈动作的创新,进行动作重组和思维创新,为学生提供更多彰显自我的平台。教师是教学活动的主体,在教学过程中发挥了非常关键性的作用,对学生的一生都起到深远的影响力。因而高校应该重视教师队伍建设,从而提升高校整体竞争力,具体来说可以从以下方面完善教师队伍建设:比如教学方法、表演程度、理论研究等等,从多个层面促进教师教学能力的提升,对舞蹈教学进行深层次的挖掘。 [3]    三、创新教学理念,借助现代教学手段    舞蹈教学过程中,需要对舞蹈中蕴含的文化底蕴进行深刻剖析,从而能够让学生对舞蹈学习有更深刻的认知。从某种程度来说,艺校 舞蹈高校教学工作的重心,教师在教学过程中需要将文化的内涵逐步渗透至学生,继而了解舞蹈文化及舞蹈精神,从思想上继承文化的内涵。教师在教授动作过程中,还需赋予其自身的文化理解及情感,彰显每个动作的实际意义,具有精神表现力,这样能够促使学生对民间舞蹈的认知有极大程度的提升。除此之外,教师还可以引导学生通过体验生活的形式加强对文化知识内涵的理解,特别是对舞蹈文化特征、民间舞蹈潜在魅力,帮助学生更好的掌握民族民间舞蹈的风格,彰显其生命力,更深层次的帮助学生理解舞蹈的灵魂,体会到文化的精髓,彰显民族民间舞蹈的魅力。此外,教师在教学工作中还可以借助现代的教学工作,彰显舞蹈教学的多元,以视频及人物去激发影响学生,加深舞蹈教学的有效性。    四、注重舞蹈动作训练,培养學生舞蹈乐感    舞蹈教学中,教师培养学生节奏意识还可以采取以下形式,即形体动作。学生通过自己的肢体语言也能够培养节奏感。声音在音乐表达中占据重要位置,但我们不能忽略其它因素对于舞蹈的影响力,不能单一的依靠听觉掌握节奏,这样对于音乐的理解会有所偏差,同时也影响学生对于节奏的整体感知。因此,教师在进行舞蹈教学过程中,必须搭配动作练习。学生的形体动作掌握的熟练度,也会在某种程度上体现出视觉节奏感,学生对于舞蹈节奏的把握也能体现出其良好的节奏意识,除此之外,教师在教学时可以适当的联系实际生活,选取较为简单但又不失优美的音乐,让学生掌握节奏表现。例如:舞蹈教师在教授较为简单的基本动作时,如小蹲、弹腿、垮腰等动作时,长时间的训练会使学生兴趣降低,因而影响学生对于基本功的掌握,这时教师可以适当加入一些音乐,让学生可以配合音乐有节奏的进行训练,不仅可以增加课堂教学气氛,同时又可以锻炼学生的节奏感,而教师在选取音乐时要多加斟酌,尽量不要选取那些较为枯燥的曲调,最好选用曲风相对活泼优美的音乐,进而达到活跃课堂气氛的目的。 [4]    结语    总而言之,艺校 舞蹈教学中教师多元教学方法的应用对教学效果影响极为显著,因而在教学中必须要培养学生具有良好的学习能力和对舞蹈的深刻认知,掌握教学节奏,完善舞蹈教学效果。    参考文献     [1]殷广乐 .艺校 舞蹈教学中关于多元教学方法的探讨研究 [J].华章, 2011,( 24): 196.     [2]李湑隽 .关于艺校 舞蹈教学中如何培养学生创新能力的思考 [J].北方音乐, 2015, 0( 6) .     [3]刘颖奇 .关于艺校 舞蹈教学中如何培养学生创新能力的思考 [J].艺术品鉴, 2017,( 002): 378.     [4]李湑隽 .关于艺校 舞蹈教学中如何培养学生创新能力的思考 [J].北方音乐, 2015,( 6): 150-150. 

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  • 简介:摘要:小学数学教学是非常关键的,是小学阶段教育中非常重要的内容,但因为面对的是小学生,他们注意力难以在长时间内集中,因此需要探讨教学方法的转变,采用多元教学方法,能够有效吸引学生注意力,提升教学效果。本文将通过对小学阶段数学教学中多元教学的应用策略进行全面研究,从而为这一教学工作 的高效开展奠定良好基础前提。

  • 标签: 小学阶段 数学教学 多元化教学法 应用策略
  • 简介:摘要美术欣赏教育是美术教学中的重要组成部分,它有助于提高学生的美术素养,培养学生的审美能力和理解力,发展创造力和想象力。许多教师有这样的体会,欣赏教学难于艺术实践教学,而现代作品欣赏则更难。在教学实践中,笔者

  • 标签: 美术教学 实践教学 审美能力 多元化教学
  • 简介:摘要:《课程标准》推崇评价目标多面,评测内容的多维度和评价方式的样式。学生发展的多个目标在教学实践中展现,也应该经过评价促使同学们的发展,反应同学们发展的信息。务必探求和多元的目标一样的评价方式,构建促使学生拓展和老师提升的评测体系。数学课程评价改变波及多方面的问题,包括学生课上评价的改变,同学们数学作业评价的改变,学生学习评价的改变等。本篇文章着重论述学生数学作业评价的改革,希望对广大教师有一定的启发和帮助

  • 标签: 小学数学 作业评价 实践
  • 简介:摘要:随着“一带一路”政策的实施,英语教育在教育行业中不断被重视。实际上,英语不仅仅是一门学科,更是全球发展的语言纽带。初中英语作为英语教学的初级阶段,其重要性不言而喻。多元的教学,弥补了传统课堂教学的诸多弊端。本文首先对初中英语目前存在的问题进行简单列举,其次对多元教学方法进行分析阐述,希望为初中英语教学发展贡献绵薄之力。

  • 标签: 多元化教学 初中英语 教学
  • 简介:摘要:在新课程改革进程不断推进的背景下,通过多种数学函数的解法教授培养学生举一反三的能力,将能够更好地优化提升学生对高中函数解题的效率,同时也能在多种解题思路帮助下提升结果的准确性。因而本文将对高中数学函数的多元解题思路进行分析探究,以此更好地提高高中学生的数学成绩。

  • 标签: 高中数学 函数解题思路 多元化 解题效率
  • 简介:摘要:在当前新课程教学改革和新理念的科学指导下,英语教师在深入开展初中教学绩效评价工作的过程中,应不断强化初中学生的评价主体作用,通过评价教学主体多元、协同发展,促进学校初中英语教师教学绩效评价有序、科学地进行。目前,初中英语教学绩效评估工作中存在着许多突出问题,例如,英语教师普遍忽视了英语教学绩效评估的主体地位,忽视了学生的评估主体作用,评估的具体内容、程序和标准还不够完善,影响了英语教学评估在初中教育教学改革中的重要导向作用。本文主要结合目前在加强初中英语教学绩效评估工作中存在的一些问题,探讨了在新的教育课程改革背景下,开展这项工作的具体对策。

  • 标签: 初中英语 多元化教学 评价体系
  • 简介:摘要随着科学技术的不断进步,计算机信息技术已经被纳入我国的教育课程当中,计算机操作技能的掌握已经成为现代人们在生活和工作中必不可少的一种技能,因此,从小学阶段我国就开始了计算机教育。初中阶段的计算机教学主要是培养学生对一些基础性的软件操作技能,教师应该建立多元的教学模式,以训练学生掌握技能的扎实性和熟练性。

  • 标签: 多元化 初中信息技术 应用
  • 简介:摘要随着经济全球不断推进与时代不断发展的今天,综合国力的竞争已经逐步转变成人才的竞争,全面推行现代教育、培养高素质人才被看成是我国重要的既定政策之一。在新课改的大背景下,如何提高高中语文教学水平、改革和创新教学方法,使其适应时代和社会发展的需求,成为教育界中备受关注的话题。

  • 标签: 新课改 高中语文教学 教学民主化 运用与创新
  • 简介:摘要在素质教育背景下,初中语文课堂教学形式呈现多元发展,语文教师不再拘泥于一种教学手段,而是本着以生为本思想,创新多种语文课堂教学手段,从而构建语文高效课堂。鉴于此,笔者主要围绕初中语文教学中多元教学方法展开有效分析,为实现初中语文素质改革提供重要依据。

  • 标签: 初中语文 课堂教学 多元化
  • 简介:摘要数学作为高中重要构成部分,在这一阶段学习过程中,函数问题作为高二必学知识之一,可以说是阶段较为重要也是较为困难的知识点,可是就现如今高中数学函数问题教学现状来分析,解题思路较为单一,很多学生缺乏基本的问题分析能力,针对这一现象,本文则就高中数学函数问题的多元解题方法进行了分析。

  • 标签: 高中数学 函数问题 多元化解题
  • 简介:摘要:为了让社会 在基于 时代不断发展后 与国内社会全面进步后而 对于教育事业所提出的要求得到满足 ,素质教育改革等相关教育方针的调整与创新随之到来。在素质教育改革不断深化发展的现在,每位教师将传统的教学方法转变为多元教学方法是不可或缺的,但是如何在实践教学中运用好多元教学方法是目前所有教师都还在探索的。

  • 标签: 初中 语文 课堂教学 多元化方法
  • 简介:摘要:随着大众对幼儿教育关注度的提升,如何提高幼儿保教质量成为热门课题,这就显现出园本研训模式的重要性,教师要积极参与研训活动,以便提高自身专业能力,使得他们教研经验更加丰富。除此之外,幼儿园还要建立完善的教研制度,使自身的教研水平得到提升。

  • 标签: 专业成长 园本研训 研训模式
  • 简介:摘要:伴随着我国新课程改革要求的不断落实和发展,对于小学阶段的学生要求越来越高。数学教师应当注重在数学课堂中,采用多样化学科知识教学模式,将不同学科的知识进行整合,提高学生对于数学知识的综合理解能力。将各学科的知识进行融合,有利于拓宽学生的视野,为学生营造更加广阔的学习空间。让教师能够立足于基础教育课程的改革要求,来进行教学方法的创新和优化。小学数学教师应当摆脱传统教学观念的不利影响,使学生能够走出数学教材,进入更加广阔的数学实践教学空间。加强数学知识与其他学科之间的联系,让学生能够得到思维能力和意识的发展。优化数学教学内容,培养学生的数学逻辑思维能力,将数学课堂的教学内容变得更加灵活性和趣味性,展现出多元数学知识教学的效果。

  • 标签: 多元化学科知识 数学课堂 教学内容 教学活动
  • 简介:摘要语文是绽放美丽的课堂,是培养学生文学素养的摇篮,是学生能够自由畅游的乐园。语文原本应该是学生最爱的科目,应该成为学生快乐汲取知识的课堂。但要到达到小学语文教学的良好效果,就必须注重激发学生兴趣,而情境教学法无疑是最佳的途径,文章主要就小学语文教学情境创设的策略进行了探讨。

  • 标签: 小学语文 情境教学 策略
  • 简介:摘要2011版《语文课程标准》提出小学语文是学习语言文字运用的学科。这种提法明确了小学语文必须教学生学习语言文字,解决了语文的工具性与人文性之争。使学科视界更开阔,教学行动更理性而科学,真正兑现统编教材的愿景培养学生的语文素养,提高语言文字运用能力。

  • 标签: 小学语文 多元学习 语用
  • 简介:摘要在新时期背景下,小学数学多元课堂的构建需要教师不断更新教育教学方法、完善教学活动和教学内容,只有构建丰富多样的数学课堂,学生才能真正全身心投入其中,不断挖掘新的方法技巧。对此教师应该尊重学生的感受,在教育引导的过程中尽可能的与学生进行沟通交流,思考解决问题的方法。

  • 标签: 小学数学 多元课堂 方法探究 策略探讨
  • 简介:新一轮的课程改革其中有一个必要条件。就是要建立与之相适应的评价体系和评价工作模式。学生评价改革重点体现着以下三个方面:一是建立评价学生全面发展的指标体系。评价指标体系包括学生的学科学习目标和一般性发展目标。比如学生在道德品质、学习的愿望和能力、交流和合作、个性与情感以及创新意识和实践能力等等。二是重视采用灵活多样,具有开放性的质性评价方法.而不仅仅依靠纸笔考试作为收集学生发展证据的手段。也就是说要关注过程性评价。三是将考试和其他评价的方法结合起来。以全面描述学生的发展状况。这些改革重点与霍华德·加德纳提出的“多元智能理论”完全符合。

  • 标签: 学生评价 学习评价 评价指标 多元智能 应试教育 课程改革
  • 简介:摘要当前在新课改的背景下,立足教学“三维目标”,以课堂为支点,对学生进行科学的、有效的评价,从而激发学生学习兴趣,引导学生正确认知自我,挖掘学生的潜能,促进学生身心健康发展。本文以小学阶段语文教育教学为例,对于多元教育评价对教学的影响进行分析。

  • 标签: 教育评价 多元评价 激励性评价
  • 简介:教学评价是以教学目标为依据,运用可操作的科学手段,通过系统收集有关教学的信息,对教学活动的过程和结果作出价值上的判断,并为被评价者的自我完善和有关部门的科学决策提供依据的过程[1]。教学评价以教学活动为考查对象,依据一定评价标准,通过一定的评价方法对教学的过程和结果作出衡量和判断,为教学提供信息反馈,保证教学活动不偏离既定的教学目标,担负着教学质量监管的重任,因此,

  • 标签: 教学评价改革 多元评价 教学活动 教学目标 科学决策 信息反馈