学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:对Goodgrant基金投资策略进行研究。首先,根据投资要求,对候选学校进行初步筛选,基于筛选后学校,选取与教育绩效有关且数据信息完整变量对学校进行聚类,并利用聚类结果对缺失数据进行补全;然后,提出了评价学生教育表现绩效指标、绩效指示变量及绩效贡献变量定义与关系,通过对绩效指示变量进行主成分分析,确定出每个学校当前绩效值,并以此对所有学校进行初步排名;最后,以获得奖学金学生占当年入学学生总数比例作为绩效贡献变量,给出每个学校投资回报率计算公式,并以该公式为依据,从绩效排名前100学校中选出待投资10所学校及捐赠数额。

  • 标签: 绩效指标 绩效指示变量 绩效贡献变量 主成分分析 投资回报率
  • 简介:瑞士教育家裴斯泰洛齐说:“教学主要任务不是积累知识,而是发展思维.”数学练习有效设计,不仅对课堂教学效果和学到新知识具有检测性,巩固性和拓展性,同时还对学生运用知识解决问题能力提升起到非常重要作用.

  • 标签: 有效设计 数学习题 课堂教学效果 小学 解决问题能力 知识
  • 简介:投资消费问题是数理金融中一个主要问题,Merton在假设股票价格过程为扩散过程情形下,给出了最优投资消费策略显式解,本文在股份价格过程为跳-扩散过程情形下,讨论了最优投资消费策略问题,得到了最优投资消费策略偏微分方程。

  • 标签: 投资消费 股份价格过程 跳-扩散过程 数理金融 策略 显式解
  • 简介:新课程实施以来,“解决问题策略”成为众多高年级老师关注焦点,这也是新教材与老教材最显著特点.《义务教育阶段数学课程标准(实验稿)》明确指出:数学教学要形成解决问题二些基本策略,体验解决问题策略多样性,发展实践能力.为此,从四年级起,每一册教材都编排一个《解决问题策略》单元.从教材编排内容和顺序看,

  • 标签: 数学教学 数学课程标准 义务教育 实践能力 教材 高年级
  • 简介:问题意识是指个体在认识活动中遇到一些难以解决实际或理论障碍并产生一种怀疑、猜测、困惑、焦虑和探究自觉心理状态.这种,心理状态驱使学生积极思考,不断提出问题、转换问题、发展问题和解决问题.

  • 标签: 问题意识 培养策略 数学 心理状态 提出问题
  • 简介:为更好地解决水资源短缺问题,逐层深入构建了预测模型、量化模型和调度决策模型。首先,利用改进灰色预测方法分别建立可用水资源储量预测模型和水资源需求预测模型,结合实际情况,得到水资源调度、去盐碱化技术等单位成本量化方法;然后,利用新提出WSD算法以及AHP方法,从经济、环境以及自然3方面进行综合分析,建立了适应各地区实际情况可持续发展水战略;最后,基于提出模型和算法进行仿真,得出了一套解决2025年中国各地区水资源短缺问题可行水资源调度方案。

  • 标签: 水资源危机 水策略 灰色预测模型 层次分析法
  • 简介:课改倡导课堂教学要营造一种轻松愉悦氛围,让学生大胆地发表自己见解,展示自我,使学习活动成为一种生动活泼、主动发展和富有个性过程,但是,我们在课堂上却常常看到这样现象:发言学生讲得津津有味,别的学生或东张西望,或挤眉弄眼、或旁若无人地干着自己事……

  • 标签: 学生 培养 小学 课堂教学 学习活动
  • 简介:本文从消费者角度出发,提出了在产品有限使用期内,可免费维修保修产品更换策略.假设产品在使用期内可以更换一次,更换前后产品故障率不发生变化.在保修期内,发生故障产品维修费用由生产商承担,消费者不用为此支付任何费用.在保修期外产品发生故障,消费者需要为此支付一笔固定维修费用.然而,只要产品在使用,每发生一次故障都会对消费者产生一笔固定停机费用.在这种维修计划下,产品更换将分两种情况讨论:免费保修前和免费保修后.本文将建立两类最优更换模型,给出消费者期望支付费用数学模型,继而求得最优更换时间以及此时最小支付费用.最后会给出模型算例分析,给出在不同保修期和有限使用期下,最优更换策略相关特征.

  • 标签: 有限使用期 免费维修保修 小修 一次更换
  • 简介:众所周知,职业学校学生是一群思维能力相对比较欠缺学生.而数学科学又是一门关于思维科学,对学生思维能力培养是数学教育基本目标之一.如何在有限时间内培养出具有较强思维能力职业学校学生,是职业学校数学教师重要任务.本文基于自己数学教学实践,就职校学生思维能力培养策略作些探索.

  • 标签: 数学思维能力 思维能力培养 学生 职业学校 数学科学 数学教育
  • 简介:托儿斯泰说过:“成功教学所需要不是强制,而是激发学生兴趣.”数学教学是激活学生思维活动教学,能使学生在愉悦氛围中学习,唤起学生强烈求知欲望是教学成功关键.教师对新授内容精彩导人,可激发学生学习兴趣,

  • 标签: 数学教学 学习兴趣 学生 激发 思维活动 求知欲望
  • 简介:在课堂教学中创设恰当情境,可以使学生掌握学习主动权,处于一种自主探索知识状态产生一种满足、快乐、自豪积极情绪体验,从而增强学习信心,提高学习兴趣。

  • 标签: 数学 课堂教学 情境创设 意义 策略
  • 简介:1问题提出《普通高中数学课程标准》提出:高中数学课程应倡导自主探索,动手实践,合作交流,阅读自学等学习数学方式,使学生学会学习,学会自己独立获取知识.数学学习主要形式最终都是通过阅读来实现.数学阅读是指阅读主体从书面数学语言中获得有意义积极认知心理过程,是选择那些对于产生有效猜测或指向问题解决来说最必要

  • 标签: 数学课程标准 阅读能力 高中生 数学学习 普通高中 合作交流
  • 简介:部分数学教师通常会把“主导”误当成“主宰”.他们好为人师,习惯于灌输、训导式教学,不自觉地把持着课堂认知进程.为此,教学主张在课堂中推行实施“让学”教学行为方式,引导教师让出“教”时间、组织和讲台;帮助学生掌握自学标注、提问求教、使用工具等“让学”学习方法.以实现教师教学观念转变及教学行为自我改造,从而有效提升学生个体学习能力和数学素养.

  • 标签: 教学行为 数学教师 行为方式 自我改造 教学观念 学习方法
  • 简介:在高三数学总复习阶段,学生往往通过完成一定量复习题来巩固高考知识点,提高自身综合解题能力和应试能力.这就要求教师在复习题选编上做到精选精编,所选题目必须能起到对知识复习、巩固作用,同时要能提升学生发现问题、分析问题、解决问题能力.高三数学复习题选编是数学教学一个非常重要环节,选题设计对于数学教学整体过程有很大影响.教师应该从学生实际出发,根据高考考纲和考试说明要求,将那些有利于重温知识、

  • 标签: 解题能力 总复习 应试能力 最值问题 解题方法 复习阶段
  • 简介:数列是高中数学重要内容,也是高考重点考查内容.纵观近年来高考试题可以发现,递推数列题屡见不鲜,其中求某些形式较为简单递推数列通项是近几年高考热点.不少学生对递推数列求通项方法知之甚少,从而导致了在处理此类问题时不知所措,

  • 标签: 递推数列 高考试题 通项 高中数学 数列题
  • 简介:二元函数最值问题是高中数学常见题型,因二元函数及其条件表达形式多样,解法灵活,是学生学习一个难点内容.而实践证明,备考有效方法是题型与解法归类、识别模式、熟练运用.本文介绍几种常见解答策略,以供参考.

  • 标签: 二元函数 最值问题 解答 常见题型 高中数学 识别模式
  • 简介:在离散时间场合和不存在交易成本假设下,提出了期权定价平均自融资极小方差规避策略,得到了含有残差风险两值看涨期权价格满足偏微分方程和相应两值期权定价公式。通过用数值分析来比较新期权定价模型与经典期权定价模型,发现投资者风险偏好和标度对期权定价有重要影响。由此说明,考虑残差风险对两值期权定价研究具有重要理论和实际意义。

  • 标签: 期权定价 残差风险 交易频率 平均自融资-极小方差规避 广义δ规避
  • 简介:如何做好复习课教学一直都是很多教师关心重点问题,因为复习课教学关系到学生能不能更好掌握以前已经学过知识.很多学生在之前学习中,对一些方面的数学内容掌握不够好,所以在进行复习课教学时候必须要对这些方面的内容进行有针对性复习教学。

  • 标签: 复习课教学 数学内容 初中 复习教学 学生