简介：【摘要】目的：探讨分析分阶段目标教学法在肝胆胰外科护理教学中的应用。方法：选取2021年6月~2021年12月期间于我院肝胆胰外科实习的20名护理专业学生，将其随机分为2组，对照组应用传统教学法，研究组应用分阶段目标教学法，教学结束后，观察两组理论知识成绩、实践技能成绩，并对数据作以分析。结果：与对照组相比，研究组理论知识成绩、实践技能成绩均更高（P＜0.05）。结论：将分阶段目标教学法应用于肝胆胰外科护理教学中效果显著，可有效提升实习生的理论知识成绩、实践技能成绩，临床使用价值高，值得推广应用。

简介：【摘要】目的：分析肾脏病临床带教用分阶段目标教学的价值。方法：对2021年12月-2022年11月在本院肾脏病科实习的实习生（n=40）进行随机分组，试验和对照组各20人，前者采取分阶段目标教学法，后者行常规教学。对比考核成绩等指标。结果：关于实践操作与理论知识这两部分的考核成绩，试验组数据都比对照组优异（P＜0.05）。关于教学质量这个指标：试验组数据（98.34±0.74）分和对照组数据（90.26±2.58）分相比更高（P＜0.05）。结论：肾脏病临床带教用分阶段目标教学法，实习生的考核成绩提升更加明显，教学质量改善也更为迅速。

简介：【摘要】目的：探讨糖尿病肾病透析病患应用分阶段转变护理的干预作用。方法：以我院于2022年5月～2023年3月收治的72例糖尿病肾病透析病患为研究对象，经抽签法分为对照组（n=36）和观察组（n=36），分别施以常规护理与分阶段转变护理，对比两组干预效果。结果：干预后，观察组汉密尔顿焦虑（HAMA）、汉密尔顿抑郁量表（HAMD）评分低于对照组，液体摄入依从率高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：对糖尿病肾病透析病患实施分阶段转变护理可缓解不良情绪，提高液体摄入依从性。

简介： 【摘要】目的：探讨分阶段目标教学方法在血透室护理教学中的应用效果。方法：在2022年3月-2023年3月期间，选取40例在我院实习的护士进行研究，随机分为对照组与观察组，各20例实习护士。对照组采取常规教学，观察组采取分阶段目标教学，对比两组实习护士学习前后的理论知识、实操能力掌握程度，以及对此次带教的满意度。结果：观察组在理论知识掌握、实操能力和教学满意度上的评分均显著高于对照组（P<0.05）。结论：分阶段目标教学方法在血透室护理教学中的应用能够显著提高实习护士的理论知识掌握程度、实操能力，同时提升了他们对教学过程的满意度，这为血透室护理教学提供了新的教学策略。

简介：【摘要】目的：分析在血液透析内瘘护理中应用分阶段匹配护理干预的效果。方法：抽取2022年9月-2023年9月期间在我院接受血液透析治疗的患者80例，均在我院建立了动静脉内瘘，以随机信封法分组，接受常规护理干预的40例患者为对照组，在此基础上增加应用分阶段匹配护理干预的40例患者为观察组，对比两组内瘘成熟时间及内瘘功能障碍发生率。结果：与对照组相比，观察组内瘘成熟用时更短，内瘘功能障碍发生率更低（P＜0.05）。结论；在血液透析内瘘护理过程中应用分阶段匹配护理干预可促进内瘘成熟，降低内瘘功能障碍发生风险。

简介：摘要：目的：分析研究分阶段护理结合硬膜外镇痛无痛分娩对初产妇母婴结果的影响。方法：本院选取100例初产妇患者分析，研究时间起始点范围：2018.12-2021.12，利用随机数字表法划分为对照组（常规分娩及常规护理、50例患者）、观察组（分阶段护理结合硬膜外镇痛无痛分娩、50例患者），统计各项指标（护理满意度、产程时间及出血量）分析。结果：观察组护理满意度、产程时间及出血量较对照组更接近正常范围，P＜0.05。结论：分阶段护理结合硬膜外镇痛无痛分娩因其优势明显在临床中广泛使用，具有缩短从产程时间、减少出血量、提高护理满意度的效果，在临床中具有借鉴及应用推广价值。

简介：摘要：目的：探究分阶段团体积极心理干预对护理实习生心理韧性的影响。方法:选取200例护理实习生作为本次对照实验的研究对象，按照教学方法的不同将其分为参照组和研究组，每组随机分配100例实习生，参照组应用常规带教方法，研究组使用分阶段团体积极心理干预，并对比两种不同教学方法下实习生的心理韧性变化情况。结果：在实验前，两组实习生的心理韧性得分差别不大，（P＞0.05），在使用不同的教学方法后，研究组实习生的坚韧、力量、乐观等心理韧性评分分别为（49.07±10.33）分、（26.88±8.53）分、（13.66±4.37）分，总分为（89.59±21.39）分，参照组分别为（46.39±10.28）分、（24.55±9.11）分、（12.52±4.68）分，总分（83.66±23.08）分。两组实习生在实验后的心理韧性评分差异较大，有明显统计学意义，（P＜0.05）。结论:在对护理实习生进行教学时采用分阶段团体积极心理干预，能够使带教人员进一步了解实习生的心理状态，对调整教学方案或缓解实习生心理压力有积极意义。

简介：摘要：本文目的：探讨分阶段目标教学在甲状腺乳腺外科护理带教中的应用；研究方法：采用抽样调查方式，随机抽取2019年6月1日——2020年12月1日期间在本院甲状腺乳腺外科护理科实习的60名实习生，将其随机划分为两组，分别为实验组与对照组，每组30名。针对实验组同学，采取分阶段目标教学方式，对于对照组同学，则采取传统的教学方法。研究指标：对比两组实习生的理论测试成绩的分、操作考核成绩，以及患者对实习生的满意度评价。采用数据分析软件SPSS对数据进行处理分析，差异具有统计学意义，（P

简介：【摘要】目的 分析分阶段护理模式对胃肠肿瘤患者康复效果及营养水平的改善效果。方法 本次研究对象选取2020年02月-2021年02月本院纳入的94例胃肠肿瘤术后患者，根据数字分表法将患者分为两组，每组47例。其中实行分阶段护理和常规护理的分别为观察组和参照组，比较护理效果。结果 观察组康复时间低于参照组，营养水平较高；并且参照组并发症发生率高于观察组，具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：研讨行为分阶段转变理念在血液透析患者内瘘护理中的应用效果。方法：选取2020年8月-2022年7月新建立动静脉内瘘的血液透析患者92例，按随机数表法设2组，各46例。对照组予以常规护理，观察组增加行为分阶段转变理念干预，对比两组的干预效果。结果：观察组干预后内瘘成熟率高于对照组，内瘘相关并发症发生总占比低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在血液透析患者内瘘护理中引入行为分阶段转变理念，能够加快内瘘成熟，减少内瘘相关并发症发生，值得推荐。

简介：摘要：目的：探讨分阶段目标教学法在胸外科护理实习带教中的应用效果。方法：选取2021年8月至2022年8月该时间段本院接收的胸外科实习护生40例，为进一步观察分阶段目标教学法在其中的应用效果，将选取的护生分为甲乙两组，甲组护生实施传统教学方式，乙组患者实施分阶段目标教学法，观察不同教学方式后护生的成绩及对教师的满意度。结果：研究显示，实施分阶段目标教学后的乙组护生对理论知识、临床护理技能的评分及对教师的满意度均高于甲组护生，且两组护生的研究数据之间存在的差异显著，具有统计学意义。结论：对胸外科护理实习的护生实施分阶段目标教学法的方式，对于该类护生对相关内容的掌握及对教师满意度的提升均有积极意义。

简介：摘要：目的：对早期分阶段肺康复锻炼技术在ARDS重症患者护理期间的应用效果进行分析。方法:在临床中，提升ARDS重症患者护理效果是非常重要的研究课题，因此为了对这一课题进行分析，开展对照实验，对照实验的主要项目为早期分阶段肺康复锻炼技术的应用效果，对所纳入患者分组后分别采取不同的护理方式以提升研究的准确性，观察患者护理后的最终效果，并进行统计和对比。结果：经对比发现，观察组患者护理效果明显优于对照组（P＜0.05）。结论：于ARDS重症患者护理期间采取早期分阶段康复锻炼技术可以促进患者护理水平的提升，改善患者的治疗效果。

简介：摘要：目的：分析肿瘤内科临床护理教学中分层级分阶段护理教学模式的应用价值。方法：选取2021年3月至2023年3月在我院肿瘤内科实习的40名护生作为研究对象，随机分为研究组（n=20）和传统学习对照组模式（n=20），分析两组的带教成绩，并对各组的理论考核成绩与临床操作成绩进行比较。结果：两组考核成绩比较差异无统计学意义（P>0.05），入科后，研究组护生的理论知识、操作技能和临床思维得分均高于对照组。 (P<0.05)。结论：分层级分阶段护理教学模式在肿瘤内科临床护理教学中的应用可以提高护理专业生的教学质量和综合能力，值得推广。

简介：摘要：目的：研究分阶段护理模式对全髋关节置换术患者关节功能的影响。方法：选取我院自2019年6月-2020年10月接诊100例需行全髋关节置换术治疗患者，按照随机数字表法将其均分至对照组与实验组中，对照组给予常规护理模式，实验组给予分阶段护理模式，对比两组临床护理质量。结果：实验组患者Harris评分、Barthel评分、VAS评分均明显优于对照组，并发症发生率显著低于对照组，差异有统计学意义（P

简介：摘要：目的：探究分阶段回授法对肠造口患者自我造口护理知识的干预效果及价值。方法：选取2020年3月-2021年9月在我科行肠造口手术的84例病人作为研究对象，采用随机抽样法将病人分为试验组42例、对照组42例，对照组接受常规干预，试验组在对照组基础上实施分阶段回授法干预；比较两组病人干预前后患者自我造口护理知识得分以及生活质量情况。结果：试验组患者自我造口护理知识得分较高，生活质量分值较高，两组数据比较差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：分阶段回授法在提高肠造口患者自我造口护理知识及生活质量方面具有显著效果，值得临床推广并借鉴。

简介：【摘要】目的：探究提升临床护理教学质量的有效教学方式，本文提出的教学方式是分层次分阶段目标教学法，分析其实施途径与效果。方法：将2020年6月-2022年3月接受临床护理教学的护生115名设定为本次分析的带教对象，按照教学方式的不同进行分组，分为观察组（58名）和对照组（57），观察组实施的教学方式是分层次分阶段目标教学法，对照组按照常规临床护理教学方式，对比如下指标：①护理考核成绩；②护生对教学的满意率。结果：观察组护生的理论成绩、实践成绩考核分数均高于对照组，数据经过对比存在差异，P

简介：摘要：目的：探讨分阶段护理模式对脊柱肿瘤术后患者营养水平及预后的影响。方法：研究共纳入观察对象50例，均为2021年7月-2022年6月间医院接收脊柱肿瘤患者，入组后将患者进行随机数字表法分组，一组25例患者应用分阶段护理（观察组），一组35例患者应用常规护理（对照组），对比不同护理模式的临床应用效果。结果：术后，观察组中患者整体营养主观评估量表PG-SGA评分值低于对照组，（p＜0.05）；观察组中患者术后脊髓/脊神经损伤，脑脊液漏，出血，肺部感染等并发症总发生率低于对照组，（p＜0.05）。结论：分阶段护理模式能够有效改善脊柱肿瘤患者术后患者营养水平，降低术后并发症发生率，效果显著，推荐参考使用。

简介：摘要：目的探讨在ARDS重症患者的临床护理工作中采取早期分阶段肺康复锻炼技术与常规护理干预所发挥的不同应用价值。方法 将我院重症医学科自2022年10月至2023年3月收治的60例ARDS重症患者作为参考对象，首先将其随机划分为对照组30例（常规护理干预）与试验组30例（早期分阶段肺康复锻炼技术），对比两组患者的预后恢复情况、干预前后的肺功能指标两项数据。结果 干预前，两组患者的肺功能指标的组间比较未见明显差异，无统计学意义（P＞0.05），而试验组在接受早期分阶段肺康复锻炼技术干预后，其肺功能指标较应用常规干预的对照组得到优化（P＜0.05），同时其预后效果较对照组良好（P＜0.05）。结论 早期分阶段肺康复锻炼技术在ARDS重症患者的临床护理工作中具备重要的应用价值，不仅有助于改善患者的肺功能，同时也为其预后恢复奠定良好的物质基础。

简介：【摘要】目的：分阶段转变护理模式在慢性肾功能衰竭血液透析患者中的应用效果。方法：研究设立，选择我院接受血液透析治疗的慢性肾功能衰竭患者资料82例，选择观察时间点2023年11月～2024年08月，对照法：就诊先后顺序等量对照，对照组资料取41例，选择常规护理，实验组资料取41例，选择分阶段转变护理模式，对照不同护理管理的成效。结果：肾功能、心理状态分析，护理前，没有显著差异，护理后，实验组优于对照组，P＜0.05。结论：在慢性肾功能衰竭血液透析患者中应用分阶段转变护理模式，可以显著改善患者肾功能指标，稳定心理状态，提高护理针对性。

简介：摘要： 目的：观察肛肠科护理中应用 标准化护理和分阶段健康教育的效果及价值。 方法： 随机抽取 2019 年 2 月～ 2020 年 2 月我院接收的 68 例肛肠科患者，将其纳入到本次试验中展开探究。以随机分组的形式，将 34 例患者设为对照组，将其余 34 例患者设为观察组。对照组为常规干预，观察组为标准化护理和分阶段健康教育干预。 结果：观察组与对照组干预后感染率对比差异比较明显（ P ＜ 0.05 ）；两组干预效果对比差异显著（ P ＜ 0.05 ）。结论：将 标准化护理和分阶段健康教育应用于肛肠科护理中，可有效控制患者感染的发生，使患者对护理工作更加满意，临床应用效果突出，可推广于临床。