简介：【摘要】目的：本研究旨在探讨重症监护室物理环境护理调整对低出生体重早产儿的影响。方法：研究选取了2021年2月到2023年1月在某地的重症监护室中的60名低出生体重早产儿作为研究对象，其中30名为实验组，30名为对照组。通过对比两组患者的生理指标和行为发展评估结果，评估了物理环境护理调整的效果。结果：验组的低出生体重早产儿在体重增长方面表现出更好的趋势（P < 0.05）。在心率、呼吸频率、血氧饱和度和血压等生理指标方面，实验组和对照组之间没有显著差异（P > 0.05）。然而，实验组的患者在认知和运动技能的发展上取得了更显著的进展（P < 0.05）。结论：重症监护室物理环境护理调整对低出生体重早产儿的护理具有积极影响。

简介：目的比较结构脂肪乳和物理混合的中／长链脂肪乳剂在危重症患者营养支持治疗中的疗效。方法61例短期内不能耐受肠内营养和存在肠内营养禁忌的危重症患者分为结构脂肪乳（STG）组和中／长链脂肪乳（MCT／LCT）组，给予肠外营养支持，观察血浆蛋白、脂质代谢、血糖变化等。结果①胃肠外营养（PN）支持治疗5d后，STG组获得正氮平衡，其结果与MCT／LCT组比较，差异有显著性意义（P〈0．05），STG组前白蛋白的增高可更好地促进蛋白合成。②sTG组患者予肠外营养支持5d后与输注前比较其甘油三酯和胆固醇水平差异无显著性（P〉0．05）。但MCT／LCT组血脂水平变化有显著性差异（P〈0．05）。③对血糖影响差异无显著性（P〉0．05）。结论不耐受肠内营养和存在肠内营养禁忌的危重症患者应用结构脂肪乳进行肠外营养是安全和有效的，在改善氮平衡，促进蛋白质合成方面优于物理混合的中，长链脂肪乳剂，且对血脂影响较小。

简介：摘要：目的：实验将针对护理教育学应用四要素教学设计模式，对比教学设计、应用成效。方法：针对2021年3月截止为2022年6月的60名护生为对象，开展护理教育学的学习，对照组采纳常规护理教学，观察组则四要素教学设计模式，对比教学成果。结果：从数据可见，观察组护生在成绩考核中高于对照组，具有统计学意义（P＜0.05）。同时，在临床教学满意度测评上，则以观察组效果高于对照组，差异显著（P＜0.05）。结论：采用四要素教学设计模式有助于提升护生对护理知识的理解，提升了护理教育学知识的掌握程度，具有推广性。

简介：为了适应药学事业发展的需要，对药物分析实验课进行了改革，加入了设计实验。通过调查反馈，对设计实验的教学效果进行了客观评价。结果表明，药物分析设计实验取得了良好的效果，提高了学生分析问题、解决问题的能力。对设计实验中存在的问题进行了思考，并提出了相应建议。

简介：以“葡萄糖酸钙口服液中钙含量测定”的微课设计为例,针对以问题为中心、激活旧知、示证新知、尝试应用、融会贯通等部分具体操作中应该注意的问题,展示首要教学原理指导下的微课教学设计思路,提出首要教学原理指导下的微课设计尤其适合于实验型微课的设计,为微课教学设计及课程改革提供新思路.

简介：

简介：论文通过对中药制药厂生产过程控制系统的研讨，深入解析中药生产中各阶段的工艺设备与控制要点。当前控制系统表现出自动化能力差、控制系统设备集成化程度低等弊端。基于此,设计了以现场总线控制为PROFIBUS-DP的网络，并利用工业以太网与PROFIBUS结合的方式做到对中药制药各工段的分散监控和全面监控，打造了极具特色的中药制药应用平台。

简介：摘要：针灸临床实习的目的是培养学生运用针灸技能解决临床问题的能力；将针灸理论与临床实践相结合，提升实习生对针灸临床技能的掌握程度，成为针灸临床带教的一个痛点问题。本着以服务学生，服务于临床，培养学生应用针灸临床思维诊治病人的能力，提高临床实践技能操作能力。在针灸临床带教过程中，通过开展基于病例的教学法结合床边教学的教学带教探索，有效提升了学生运用针灸临床技能解决临床问题的能力，促进学生针灸临床思维能力培养的建立。

简介：海洋药物学是基于现代药学理论立足海洋生物天然产物研究难治性疾病药物的新兴学科。海洋天然化合物及其药理药效作用和药物制剂是海洋药物学课程教学的主要内容。教材选择、教学目标、教学内容、教学方法、教学网站是海洋药物学课程教学合理设计模式的5个关键问题。通过海洋药物学课程教学合理设计。逐渐构筑现代高等教育课堂教学模式。

简介：摘要：目的 建立肿瘤护理课程思想政治教学方案和实施范式，并探讨其实施效果。方法 选择2018年和2019年某医学院四年制护理专业三年级学生作为研究对象，分为对照组(2018年)和实验组(2019年)。对照组采用传统教学模式，实验组按照课程的思想政治教学计划进行教学。比较两组学生的学习成绩和课堂评价，分析实验组学生教学前后健康素养的变化。结果 实验组得分高于对照组。教学后学生的癌症信息暴露、癌症意识和行为评价得分均高于教学前。结论 将课程思维、课程政治融入肿瘤护理教学中，可以提高学生的学习成绩，培养学生的专业素质和责任感。

简介：摘要：目的 建立肿瘤护理课程思想政治教学方案和实施范式，并探讨其实施效果。方法 选择2018年和2019年某医学院四年制护理专业三年级学生作为研究对象，分为对照组(2018年)和实验组(2019年)。对照组采用传统教学模式，实验组按照课程的思想政治教学计划进行教学。比较两组学生的学习成绩和课堂评价，分析实验组学生教学前后健康素养的变化。结果 实验组得分高于对照组。教学后学生的癌症信息暴露、癌症意识和行为评价得分均高于教学前。结论 将课程思维、课程政治融入肿瘤护理教学中，可以提高学生的学习成绩，培养学生的专业素质和责任感。

简介：

简介：摘要：制药工艺流程和生产方案的设计是保障药品质量、安全性和效能的关键环节。本文深入探讨了制药工艺流程和生产方案设计的重要性，并对制药工艺流程和生产方案设计进行综合研究，通过合理设计的工艺流程和生产方案，旨在为药品研发和生产提供坚实的基础，确保产品的质量和安全性，满足市场需求。

简介：目的对鱼胆草的提取工艺进行优化研究。方法采用L9（34）正交设计,以鱼胆草中的獐牙菜苦苷含量为考察指标。考察提取时间、乙醇用量、浸泡时间3个因素对提取的影响。结果鱼胆草的最适提取工艺条件是：浸泡0.5h,回流提取2次,加50%乙醇量分别为10、8倍,提取时间依次为1.5、1.0h。结论本提取工艺设计合理,稳定可行,操作简便,为鱼胆草的研究和开发提供了借鉴。

简介：在传统生药学实验基础上,优选出最基础和具有代表性的实验部分;对可实现定量操作的实验内容,结合显微鉴定方法及紫外光谱、高效液相方法等鉴定技术进行定量的实验设计研究.从各类中药的生药学鉴定、理化鉴定、中成药中生药含量测定三个方面实现定量实验设计.这种由定性到定量的实验教学设计,在强化生药学基础实验基础上,让学生具备对生药质量“定量”控制及其品质评价的能力及科研创新能力.

简介：改革实验步骤固定、学生被动学习的生药学传统实验教学模式，探索建立综合性实验教学新模式。设计综合性实验模拟案例，引导学生积极思考，根据案例要求设计整体研究方案，并利用实验室条件协作完成实验，培养学生解决实际问题的综合技能和学习主动性，提高教学成效。

简介：【摘要】目的：研究在临床上对康复专业实习生采用项目教学法所展现的临床效果和应用价值。方法：回顾性分析2020年3月-2022年7月期间在本院中的康复专业实习生，共计50例，根据教学方法的不同将所有实习生分为对照组和研究组。然后对两组的考核成绩和自主学习能力评分进行对比分析。结果：研究组实习生的考核成绩和自主学习能力评分均更高。组间数值P＜0.05，说明存在对比意义。结论：在临床上对实习生采用项目教学法可以有效提高实习生的专业素养，增强其自主学习的能力，能够为患者提供更加优质的护理服务。

简介：目的：优选沙棘总黄酮热回流提取工艺条件。方法：以L9（3^4）正交表设计试验，结果进行方差分析。结果：最佳热回流提取工艺条件为AlB3C1D3，即加药材10倍量的60％乙醇，回流提取1．5h，共提取3次。结论：在此工艺条件下，未显示出某一个因素对总黄酮的溶出率有显著的影响。但从极差分析结果看，不可忽视各因素的综合作用。

简介：摘要：根据国家相关部门统计数据显示，癌症属于多发病，对人的生命健康影响较大，具有上升趋势，属于医学界面临的难题。在这一背景下，抗体偶联药物研究工作快速崛起，且经过临床实践，相关药物在抗癌方面疗效较好，已经通过相关部门的审批，但是，其依然存在不足之处，有待进一步研究和拓展。本文在研究中，主要对抗体偶联药物设计中新型载体和新型靶点进行探究，为抗体偶联药物设计改进提供有益借鉴。

简介：【摘要】目的： 对“翻转课堂”的教学模式在临床教学中进行研究。 方法： 选择 2018.01-2019.01 ， 1 年以内我校护理专业的学生 100 例，按照教学方法的不同分为对照组和观察组，对照组（ 50 例，传统的授课模式），观察组（ 50 例，“翻转课堂”的教学模式）。对两组学生的教学结果进行分析。 结果： 两组学生通过使用两种不同的教学方法，成绩皆有一定上升，但是观察组的学生实践教学效果明显高于对照组学生， p<0.05 ，数据差异具有统计学意义。 结论： 应用“翻转课堂”的教学模式在临床教学中效果良好，能够帮助学生更好掌握临床医学的知识，值得推广应用。