简介：数学与实际生活紧密相连，是初中生务必熟练掌握的技能知识，而且可以充分开拓学生的逻辑思维，启迪学生智慧。但是根据现阶段教学情况看来，教学效果仍差强人意，为了进一步提高初中数学教学质量。数形结合思想必不可少。

简介：摘要中等职业学校与普通高中在数学课教学中有很大的区别。数学课在普通高中作为一门主科，学生基础较好，学习兴趣浓。而职业高中数学课作为一门工具课，是为专业课服务的，学生数学基础差，大部分学生对数学毫无兴趣，这给教学带来了一定的难度。针对现状，如何让数学中一些复杂的数学问题简单化，成为一个热点。结合教学实践，从数形结合思想的特点、做法、应用进行分析，以开拓学生的解题思路，使许多数学问题简单化，提高学生的学习兴趣。

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简介：统计数据显示：今年上半年兴义市房地产销售面积12.04万平方米，和销售最好的2007年销售面积基本持平，比去年上半年增加4.28万平方米，增长55.2％。销售额2.51亿元，比去年上半年增加1.26亿元，增长1.01倍。第二季度更是好于去年同期，销售面积5.69万平方米，比去年第二季度增加2.93万平方米，增长1.06倍。

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简介：剪形植物是为已有的植物提供的一种新的表现形式，在当今园林造景中剪形植物越来越多的被运用其中，剪形植物造型别致。富有装饰性的艺术效果，特别在营造立体竖向空间上有优势，丰富了中木层的景观。剪形植物的提出可以说开创了一种新思路，不失为在现有基础上迅速增加造景植物素材的一个好办法。本论文对剪形植物的发展历史、种类、整形修剪、园林应用等方面进行了初步的调查和研究，对剪形植物有了较全面的认识。通过阐述对剪形植物整形修剪的基本原理、修剪方法、应用，从而研究剪形植物对植物本身各方面的促进作用，并提出一些建议。关键词剪形植物；修剪；整形剪形植物的概念所谓剪形，又叫整形，是指树木生长前期(幼树时期)为构成一定树形而进行的树体生长调查工作；对观赏植物常强调“三分种、七分管”，其中整形修剪技术，就是一项极为重要的管理措施。植物整形是世界古典园林遗留下来的园林内容的一部分，其最初灵感也许来自草食动物对灌木的影响。在中国，观赏植物修剪历来被人们认为是最重要的栽培措施。整形是植物栽培技术和园林艺术上午有机结合，也是利用植物造园的一种手法。1中国植物艺术整形历史悠久。据历史记载，早在春秋战国时期，我国已有园林建设和树木根雕整形艺术明代文震享著《长物志》记载“最古者以天目松为第一，高不过二尺，短不过寸许，其本如臂，其中若镞，栽以佳器，槎牙可观。”这正是植物整形艺术的写照。时至今日，植物整形艺术在我国仍占有重要的地位，陈州园林即以其独特的观赏树木整形艺术作品而扬名中外。近几年来，随着规则式园林景观在中国的异军突起，植物整形艺术更是受到欢迎。2适宜做剪形植物的种类根据不同地区、树木生长状况有不同的选材方式,多数本着适地适树的原则,以乡土树种为主、其它为辅。植物材料的选择必须符合生态学基本原理,而且适应城市特殊的生态环境。必须具有抗污染、抗病害,对土、水、肥要求不高,耐修剪、管理粗放等特点。必须具有浓郁乡土气息,抗性强,易成活,枝条纤细,小形叶片,萌发力强,生长迅速,有着独特地方风格的植物材料。只要气候适应当地露地生长的植物，都可以考虑地栽的方式，地栽时常栽植在种植池、草坪、几何式花坛或其他地方。由于有的剪形植物的树干较高，有的较矮，较高的剪形植物主枝都集中于主干上端，下部没有遮拦，允许其他矮的剪形植物在其下生长，如此上下层次明显，且相互映衬，相得益彰。3考虑到有些植物不适合在当地露地种植，同时也为了方便，应用时可以随意移动，大多数的剪形植物都可以采用盆栽方式。剪形植物应用地点范围比较广，可以视庭院绿化和室内需要而随意移动，室内外均可，特别适合以对植方式摆放在住宅或其他建筑物的入口处。而且有些由于气候原因不能露地栽植的植物，可通过这种盆栽的办法来解决。剪形植物的修剪原则园林植物修剪是一门科学，更是一门艺术。通过不同的修剪方式获得优美的树形,从而提高园林植物的观赏价值。园林植物修剪是按照各种不同植物种类其自然生长发育的特性和园林生产，采用人工控制其长势调节控制植物开花结果，防治病虫害，保证园林植物枝叶茂盛、繁花似锦，提高植物的观赏性。4园林植物修剪的季节根据树木生长的习性及特点，园林植物修剪分为休眠期修剪和生长期修剪两种。生长期修剪指在春梢生长期进行，此时伤口愈合快，生长势强，植物整体容易恢复。如景区的绿篱、球冠树4个生长季需多次修剪，每2次修剪需适时适度，否则，影响植株造型及美观。5休眠期修剪一般在秋末落叶后，春季萌发前修剪，也称冬季修剪。如过早修剪会迫使芽萌发，易遭受冻害，过迟修剪植株已萌芽，养份损耗较多，影响植物的生长。剪形植物在园林景观中的应用行道树指在公路与道路两旁成行栽植的树木，在城市道路绿化与园林绿化中起着重要作用。行道树作为道路功能的配套设施是十分必要的，它对于提高道路的服务质量，改善区域生态环境，消除噪音、净化空气、调节气候以及涵养水源都有重要作用。公园是城市中具有多种功能的空间，常是人们文化活动、旅游的中心，也常是公众比较集中的地方。常为城市居民休闲、社会活动的中心。公园周围一般均布置城市中的重要建筑和设施，故能集中体现城市的艺术面貌，它往往也成为表现城市的标志。6一般指环形交叉口、桥头广场和商业文化广场，设在行政、商业和几条交通干道交叉口上，主要为组织交通、装饰街景和提供休闲娱乐。在植物设计上，必须服从干净、整洁、有立体感。居住区是人们生活活动休息的基地，所以也是种植设计的一大方面。居住区绿化的主要目的是一要改善小气候，二要营造安静的休息环境，三是在满足这些功能的基础上美化环境。7图4-27比拟与联想结论及建议

简介：摘要随着大型机械的普及，各行业对热连轧带钢产品要求越来越高。因此如何生产好热连轧带钢就成了很多企业注意的事情。本文就热连轧带钢的板形如何控制进行分析，就1780热连轧生产线板形控制进行了详细讨论，为相关从业人员提供参考。

简介：摘要随着建设行业的高质量发展，工程施工深入到水域的范围越来越广。为了更好的为工程施工提供干地作业环境，就必须涉及到抽排水方式来完成这关键的一步。如何建立一套合理、安全、高效、节能的抽排水系统来控制渗水对基坑稳定性的影响，对一个河床区大面积深沙地环境下施工的项目来说尤为重要。

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简介：摘要《语文课程标准》明确指出，语文是母语教育课程，而语文课程也考虑了汉语言文字的特点对识字等方面的影响。小学生语文学习的基础便是识字。在整个小学阶段，要求学生能够认识3500个常用汉字。这就对小学语文教师的识字教学提出了明确的要求，识字教育方法策略也随之泉涌而出。识字教学旨在体现汉字规律，激发学生识字兴趣，教给学生识字方法，培养学生识字能力，提高学生识字效率。因此，在识字教学实践中，教师做到多法并举，引导学生主动识字，也就显得尤为重要。

简介：摘要大面积脑梗死是临床常见缺血性脑血管病变，因其脑组织发生大范围损伤，故除脑梗死一般症状外，亦多伴颅内压增高及意识障碍，进而增加脑疝发病风险，进一步威胁患者预后。目的探讨集束化护理干预在大面积脑梗死伴发脑疝患者术后的应用价值。方法按照入院建档顺序将中心医院80例大面积脑梗死伴发脑疝患者(2016年3月至2019年2月)分为观察组与对照组，每组40例。对照组施以常规护理，在此基础上观察组实施集束化护理干预。对比两组不良事件(并发症、病死)发生率、护理满意度。结果观察组术后并发症发生率10.0%与对照组17.50%比较无显著差异，且无病死病例，与对照组2.50%比较无显著差异(P>0.05)；观察组护理态度、护理专业度及护理效果评分高于对照组(P<0.05)。结论集束化护理干预在大面积脑梗死伴发脑疝术后可取得显著护理效果，虽尚无直接数据证实其可有效降低并发症发生风险及病死率，但患者满意度高。

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简介：“数”和“形”是数学中两个最基本的概念，它们既是一种重要的数学思想，也是一种解决数学问题的有效方法。本文将在数与代数领域对数形结合思想进行研究。

简介：摘要《李娃传》作为唐代文言小说成熟期的一篇优秀代表作品，影响深远，其中封建家长的形象荥阳公与后世名著《红楼梦》中贾政的形象相比，无论在外在形象还是本质内涵上都有着过多的相似之处，都揭露着封建统治者虚伪冷酷的本质。同时由于封建社会发展阶段的不同与文学自身发展的特点，贾政形象的塑造在继承前者的基础上又有所新的发展。

简介：为了维护住宅市场供求平衡，天津市将进一步加大普通商品住宅建设力度，在今年普通商品住宅建设规模占全市住房比例比重70％的基础上，2006年将进一步加大建设普通商品房规模，住宅新开工面积计划达到1500万平方米，比今年增加15％。居住用地将新增供应1000公顷。

简介：摘要多跨连续张拉预应力是一种桥梁施工技术，常应用于箱型桥梁工程中，这类工程主要采用现浇及拼装等施工设计，应用预应力控制技术、预压技术、拆除技术等工艺进行桥梁施工，以确保工程施工质量，减少施工周期。本文以某立交桥为主，探讨多跨连续张拉预应力施工工艺在桥梁施工中的应用。

简介：摘要：给学生足够时间亲自动脑、动手、动口参与教学，与老师共同探求证明思路，感悟知识的发生、发展过程。体现了“善于发问，重在引导、贵在转化、妙在开窍”的教学教学理念。关键词：教学模式练习题提问是一种常用的教学手段，也是教师应有的教学技能之一。一些优秀的教师的共同经验是善于发问，重在引导、贵在转化、妙在开窍。我在《平行四边形的性质》一课中对于提问与追问的教学模式做了下面的尝试：一、在复习提问中我对于提问与追问的教学模式是这样尝试的：通过复习什么叫三角形？三角形哪些性质？三角形哪些类型？这三个学生熟知的、对于所有学生都能知道一些常识或有很多了解的图形入手，对三角形有更深入的认识。然后仿照三角形的定义，追问学生你能说出什么叫四边形吗？培养学生抽象图形的能力和语言的概括与表达能力。进而激励学生你能画出哪些不同类型的四边形？通过层层的设问，引导学生先在练习本上画图，培养学生想象能力，然后教师利用课件展示下列八个四边形，弥补学生没有想到的部分图形……