简介：现在我们使用颜世富老师在中所用到的检测自信心的方法,对自己的自信心做一个简短的测验,帮青年朋友认识自我.

简介：改革开放，建立社会主义市场经济，给律师工作、生活带来了不少紧张因素。如业务量大，工作节奏加快，使律师精神上受到刺激，时常产生紧张性反应。律师在平常要注意对疾病的防治，保证好的身体适应工作的需要，平常要注意的有：一、要防止神经衰弱。神经衰弱是律师较为容易患的一种疾病。神经衰弱是由于长期脑机能活动过度紧张，从而产生的高级神经活动的动力失调。律师要经常赶写法律文书加夜班，这样就容易处理不好脑力劳动的劳逸关系。大脑得不到充分休息，时间一长，神经衰弱的症状就表现出来。为此，律师要尽量少加夜班，早题早起，加强体育锻炼，适当参加文娱活动，逐步增强体质。努力戒除一些不良嗜好，如吸烟等习惯。二、要防止颈椎病。对

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简介：近年来,治安形势严竣,持枪犯罪呈增长势头,公安干警流血牺牲的比例明显上升。这固然说明了新形势下犯罪分子的凶残、阴险、狡诈,同时也暴露出我干警较为缺乏自我保护意识,业务素质欠佳等问题。诚然,我干警英勇顽强、不怕牺牲的大无畏精神和英雄事迹可歌歌泣,值得大书特书,但由此而产生的负效应也不可低估。要有效地避免和减少我干警被罪犯击伤、牺牲

简介：自我批评精神是中国古代知识分子的一种优良的品格.它绵延数千年,在历史的长河中经过洗炼积淀成一种深沉的思想意识,一直为中华民族所珍视.春秋时期思想家孔子就倡导"吾日三省吾身","见贤思齐,见不贤而内自省",认为一个人要经常地进行自我批评,检讨自己的不足之处,克服缺点、错误,这样持之以恒,就能成为一个品格完美的人,为社会广大民众树立一个榜样.瞿秋白就是一位具有自我批评精神的革命家,一个追求自我不断进入新的更高的精神境界的共产党人.

简介：我们不能只看到正当防卫对不法侵害人本身会造成某种损害,新旧刑法都没有明确规定或限制公民在行使正当防卫权时所要采取的防卫行为的方式,2、没有造成重大损害是指防卫人在采取防卫行为时没有因为防卫方式的重大

简介：所谓企业自我发展机制,也就是企业在生存的基础上,通过自身积累,通过积累效益最大化,来最大限度地使企业得到发展的倾向和功能。在我国旧体制下,由于企业的一切活动取决于上级主管部门,企业内部不存在自我发展问题。今天,在社会主义有计划商品经济的条件下,形成企业内部自我发展机制,关键在于企业真正成为自主经营的经济实体,而这一任务的完成有赖于企业改革的深化。

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简介：选择的实质是自我自由的表现,选择体现着自我的自由,而自我存在则支托着自我自由的选择.因此,客观存在以及自我的责任、信念、诚实、互助表征着自我选择的实存.然而,这种自我选择中的自由并不是无任何阈限的,选择总会受到自我自由度的限制.但是,作为自我的自由权利只能受到限制而从根本上是无法剥夺的,否则,自我存在就成为虚无.自我选择无非就是自我存在的不断充实,它体现了自我存在的人生价值和意义.

简介：宁河县委围绕贯彻落实市第八次党代会精神，在全县开展“加快发展”大讨论活动，明显地体现了主题教育的作用和效果。主要作法是。

简介：<正>关于法律系统的主流观念。涉及到它的组织化的和/或职业性的活动。在法律系统内并不进行作业的人是作为"委托人"出现的,因而主要的问题就变成了法律系统如何为其委托人服务。对得到更优质服务的要求激起了对法律系统的批评。显然,这种要求从未得到充分的实现,因为法律系统看来似乎抵制和抗拒一切改进其服务的努力。处理问题的官僚主义的和职业性的方法,不

简介：据《人民日报·华南新闻》近日报道，近日，广东省省长黄华华在全省信息产业工作会议上再次强调自主创新的重要性，他说“自主创新”不是“自我创新”。虽然只有一字之差，但“自我创新”是什么都自己来做，小而全，都包了；而“自主创新”是“以自己为主”，不排除引进吸收。科技发展的规律证明，创新从来都是“模仿”加“创造”

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简介：本文针对大学生英语学习中的“高原现象”及其成因，认为要想尽快走出高原区，必须培养学生的自我效能，并提出，提高学生的白我放能、突破“高原现象”的具体对策。

简介：探讨自我摹写笔迹的特殊机理、特殊书写方式、特殊规律、特殊鉴定方法和标准,论述摹写与仿写的不同概念、不同书写方式、不同书写机理、不同书写结果等若干基本问题;归纳自我摹写笔迹的四个特点及其相应的特点规律并总结了鉴定识别的要点;第三部份探讨了鉴定此类笔迹的特殊方法与鉴定结论的标准问题.

简介：<正>一社会主义教育的根本任务是为社会主义现代化发展的需要,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美全面发展的社会主义新人。把下一代造就为社会主义新人,主要靠教师的教育。同时,也要靠学生的自我教育。现代教育认为儿童不仅是教育的客体,同时还是教育的主体,当他们的个性、智力和自我意识发展到一定阶段时,便开始不仅认识他们的外界目标,而且也认识他们自身教育的目标。他们开始把自己当作对象来看待,自己便成为自身教育的客体,自身又成为教育自己的主体,参与对自己的教育。这种自我教育活动,在一年级小学生身上就出现了。在良好的教育引导下,儿童作为教育的主体,学习的主

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简介：只有自我一致的利己主义者才能克服个人利益与普遍利益的对立,自我一致的利己主义者是施蒂纳面对普遍利益与个人利益的矛盾对立而感到束手无策时的救命稻草,自我一致的利己主义者是施蒂纳社会历史领域唯一者的化身

简介：所谓压力，即人们判定一个事件具有威胁性、挑战性和对人们构成危害的过程，亦即人们对这个事件作出生理、情绪、认知或行为反应的过程。