简介：拓展性作业是课堂教学的延伸，能够深化课堂教学内容，培养学生的想象力和创造力，不仅使学生的知识、能力得到发展，而且丰富了他们的想象力，激发了他们的创造力。我觉得以下几种拓展性作业形式值得借鉴。

简介：在村里，没有人不说我娘长得丑，或许就是这个缘故，在她嫁到李家之后，人们先是叫她“丑媳妇”，在生下我以后，不管长辈小辈的又都改称她做“丑娘”。

简介：

简介：重庆市江北区是重庆市主要核心区之一，地处嘉陵江、长江交汇处北岸，是重庆新兴的商贸中心和现代制造业基地，有重庆市GC工业园区和重庆鱼复东部新城两个市级工业园区，还有正在建设中的全国第一个内陆保税港区——两路寸滩保税港区。同时江北区也是重庆市的交通枢纽，渝怀铁路和渝黔、渝邻、渝涪三条高速公路纵横交错：嘉陵江、黄花园、嘉华、朝天门等多座大桥飞跨南北；有长江上游最大的集装箱深水码头——寸滩港和大型铁路水上联运综合性物流港口果园港，轻轨3468号线也正在加快建设之中，形成了航空、铁路、水运、轻轨、高速公路、城市道路“六路聚合”，人流、物流、商品流、资金流、信息流“五流交汇”的格局，构成了全市及西部少有的口岸优势。依托重庆寸滩深水港、重庆铁路货运编组站等大型交通运输基础设施，

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简介：地籍档案是在地籍管理活动过程中直接形成的．具有保存和查考价值的地籍簿、册、图件、声像、电子资料等，在国土资源档案中，地籍档案占90％以上的份额．它不仅是地籍管理工作的宝贵真实记录，而且还反映土地社会关系、土地基本状况，对于国计民生关系重大。苏州市国土资源局相城分局以服务民生为旨向．加强地籍档案管理为突破口．拓展了为民生服务的通道。

简介：“夯实基础，适时拔高”早已是老师们遵循“新课标”理念的基本决策，但如何“适时”却仍很茫然，不是硬塞、就是傻灌，使得学生一接触拔高的问题，要么不做、要么怕做，包括成绩好的都有不自觉的心理封闭；对策是如“润物细如声”消除恐惧心理，在不经意中“自然拓展”拔高，看课堂纪实．

简介：文章就“计算机辅助工艺过程设计CAPP”系统及其发展作了简单介绍，阐述了CAPP系统的功能和特点，并结合实例，描述在该系统平台上进行拓展应用的原理和实施路线，总结了实施效果。

简介：为了更好地达成《语文课程标准》中“扩大学生阅读面”“提高学生习作能力”“提升学生想象力”等目标，不少教师将方法聚焦在拓展练习的设置上，通过拓展训练，将学生的阅读积累、生活与社会经验引入课堂，成为教学的素材，让教学方式更加丰富。有效的拓展，能很好地优化教学效果，更能高效地完成教学目标。然而，在语文课堂的拓展教学实施中，却存在诸多的问题，需要引起我们教师的重视，避免拓展教学走入歧途。

简介：摘要语文是兼具工具性与人文性的学科，语文课程的学习，既是学生通过语文学习和实践活动，逐步掌握语文知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是学生磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。因此，作为一名语文教师，在教学中，对于兼具工具性和人文性的语文，就应拓展更大的空间，从更广的层面上来培养学生的语文技能，提高学生的人文素养。论文将从语文学科内部知识技能的拓展和语文与其他学科之间的拓展这两个角度来谈语文教学的拓展性。

简介：大学生素质拓展训练是高校教育活动的本质要求，也是高等教育健康可持续发展和大学生成长成才的现实需要。大学校园为大学生素质拓展训练提供了一个天然的平台，构建大学生素质拓展训练的科学管理体系，对于大学生素质拓展活动具有重要的理论价值和实践意义。

简介：〔摘要〕在对拓展训练的概念与特点做出阐述的基础上，分析了中职体育教学引入拓展训练的必要性及其作用，旨在为中等职业学校体育课引入拓展训练项目做出理论指导。

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简介：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。《语文课程标准》充分重视学生的语文积累，这是语文课程新观念的折射。切实引导学生进行语文积累，是当前语文教学亟待落实的目标。美国著名课程专家希尔斯教授认为，学生们从学校获得的东西是人们具有的共同的“背景信息”。这些共同的“背景信息”帮助人们拥有普遍的经验，是赋予生活以意义的人类存在不可或缺的条件。这些共同的“背景信息”是什么呢？首先应该是语言积累。如何引导学生进行语言积累呢？我充分利用教材每一单元中的“词语盘点”。

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简介：天津某预备役团"滨海新区北塘经济区、于家堡中心商务区等聚集了大量的高端人才,我们在今年的整组中要适应这一变化,将编组领域向新兴生产生活领域拓展。"这是驻扎在滨海新区的天津某预备役团在新年度整组中作出的决定,他们积极适应驻地企业的发展,把编兵向新经济组织延伸,有效

简介：〔摘要〕高中生物教学要呈现一个特点，激发学生思考潜能，提高探究思维能力；拓展学生创造能力，培养良好思维品质；科学运用类比方法，努力培养学生素养和创新能力。

简介：思路就是人们思考某一问题时思维活动进展的线路或轨迹。从写作学上来讲。即作者为了深化和表达其思想认识而遵循的思维活动的线路。中学作文教学．就应该训练学生不断地开拓思路，学会有条理的思维。