简介：摘要：文章分析了特殊儿童与普通儿童互动教育课程实践的必要性、策略，分析结果表明，教师展开互动教育课程活动对幼儿园教育提质增效、教师专业发展以及幼儿成长有益，为了提高互动教育课程育人质量，教师需明确实践目标，还要在尊重幼儿个体差异的条件下做到分层施教，亦需从助力幼儿“六大解放”的角度出发设计与展开多元活动，继而提高幼儿园互动教育质量。

简介：摘要：《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出，幼儿每天的活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。可见，幼儿自主游戏在一日生活中占据着重要比重。自主游戏的开展应落实“自主”这一教育原则，不仅仅要让幼儿独立完成对游戏项目的开发，在同伴选择、游戏材料等环节中，教师也应突出“自主”这一特点，将选择权、决定权全部交给幼儿，使幼儿在自主游戏中得到更好的成长。

简介：摘要：儿童保健主要为对儿童生长发育状况进行诊断筛查的措施，主要在于尽早发现儿童生长发育隐患进行干预并保障儿童身心健康，对儿童健康具有重要作用。在儿童保健中，主要包括新生儿访视、先天性疾病筛查、定期体格检查等等内容，其中儿童发育监测和儿童发育检查为儿童保健的重要项目，可有效帮助家属了解儿童的生长发育情况以及天赋、发展潜力等等，便于指导生活护理和疾病防御、智能开放等等，促进儿童健康成长。本文主要针对儿童发育监测和筛查在儿童保健中的应用进行综合性讨论，以促进对儿童身心发育的具体了解，保障健康成长。

简介：摘要：随着教育事业的发展进步，儿童本位理念逐渐成为教育领域的重要指导思想。该理念强调教育应以儿童为中心，尊重儿童的天性与需求，促进儿童全面发展。在小学语文教学中，儿童诗作为连接儿童内心世界与语言文字的桥梁，具有不可替代的作用。然而，当前儿童诗教学种种问题，影响教学成效，需要通过儿童本位理念的引入，实现教学模式的创新。本文将探讨基于儿童本位理念强化小学语文儿童诗教学的有效策略。

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简介：摘要：为了挖掘幼儿的潜能，开启幼儿的智慧大门，教师应主动从“以教为中心”转向“以学为中心”，放手让幼儿自主游戏，调动幼儿的游戏积极性，培养幼儿的主人翁意识。确保幼儿能够享受游戏活动的全过程，产生更多的亲社会行为。在幼儿自主游戏中，教师的细心观察是第一步，在放手让幼儿自主参与游戏时，教师应做好游戏前的准备工作，恰当给予幼儿支持，调动幼儿的游戏参与热情，适时退出游戏，凸显幼儿的游戏主体地位。在多措并举中最大化发挥游戏的育人优势及价值，为幼儿的快乐学习和快乐成长铺路。

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简介：摘要：为了挖掘幼儿的潜能，开启幼儿的智慧大门，教师应主动从“以教为中心”转向“以学为中心”，放手让幼儿自主游戏，调动幼儿的游戏积极性，培养幼儿的主人翁意识。确保幼儿能够享受游戏活动的全过程，产生更多的亲社会行为。在幼儿自主游戏中，教师的细心观察是第一步，在放手让幼儿自主参与游戏时，教师应做好游戏前的准备工作，恰当给予幼儿支持，调动幼儿的游戏参与热情，适时退出游戏，凸显幼儿的游戏主体地位。在多措并举中最大化发挥游戏的育人优势及价值，为幼儿的快乐学习和快乐成长铺路。

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