简介：

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简介：中学作文教学不仅仅是语言训练,还担负着提高学生思想水平和认识能力的任务.怎样才能提高学生的思想水平和认识问题、分析问题的能力呢?一条重要的途径就是对他们进行辩证唯物主义教育,进行辩证思维训练,使他们掌握马克思主义的基本观点、基本方法,自觉运用辩证唯物主义观点去认识事物,分析问题.目前中学生的思想特点是“活”,他们思维活跃,愿意积极地思考问题,遇事有主见,不盲从,这是可贵的素质.但思考中又往往缺少正确思想方法的指导,很容易轻率地下结论.在具体写作中,许多学生见解虽独到,但认识不完整,甚至走向偏颇,顾此失彼的现象屡见不鲜,我们常说的“说过头话”、“好走极端”、“以点代面”等,其实就是表现出思维的不善辩证性.可见,运用辩证法把道理说得全面而透彻是写好议论文的关键,因为辩证法是认识事物的科学方法,只有熟练地操起这把明快的“解剖刀”来分析事物、认识问题,才能把握住事物的本质,令人信服.

简介：摘要笔者认为，高中议论文写作现状不尽如人意，根源在于一线教师长期对促进学生思维发展与提升方面关注不够。对此，笔者将结合高中议论文写作教学实践，试图以思维为主导，通过培养辩证思维力和养成批判思维品质，充分挖掘议论文写作的深度，从而初步探索高中议论文写作思维能力培养的有效策略。

简介：多样性写作，包括学习日志、电子邮件、非正式的个人记事、练习性考试，以及正式的课程论文、学术写作等。多样性写作不是单纯的写作课，而是将写作活动贯穿到学科课程教学中；多样性写作也不单纯是为了提高写作技巧，而是将其作为一种有效的教学方法，其目的是通过有趣的和具有挑战性的写作练习，加强对学科知识的理解，提高批判性思维能力。

简介：摘要：时代的进步，科技的发展，给予了我国教育事业新的发展机遇和发展方向，为我国基础建设贡献力量。目前英语是世界上通用最多的语言，在我国的教育中也占有重要的地位，听、说、读、写是进行英语学习的四项基础内容。英语阅读是进行英语学习的开始，英语写作是英语学习的成果，无论是英语写作还是阅读都需要学生对英语知识有一定的掌握才可以进行。

简介：摘要:在新课程改革深入发展的背景下，小学英语教师在教学的过程中不仅关注到了学生阅读能力的提升，也在采取多元化的方式推动学生写作能力的提高，这就给小学英语教师提出了更高层次的要求，小学英语教师要在新的时代环境下改变原有的课教学模式，使学生在英语课堂上不仅能学会用英语进行写作，而且能积累词汇，掌握英语词句的相关基础知识，从而顺利地进行写作教学，培养起自身的写作思维能力。分级阅读作为一种新型的教学模式在近些年来学生的英语学习过程中发挥着至关重要的作用，而小学英语教师要做的就是将分级阅读与学生英语写作思维能力的培养结合起来，从根本上促进学生英语写作思维能力的提升。

简介：摘要：本文探讨了在小学语文写作教学中培养学生创新思维能力的重要性和方法。分析了当前小学语文写作教学中存在的局限性，包括传统教学模式、作文题材单一和教师指导策略不足等问题。提出了一系列提高学生创新思维能力的教学策略，如激发写作兴趣、多样化题材应用和个性化表达的鼓励。通过具体案例展示了这些策略的实际效果，研究表明，创新思维能力的培养不仅提升了学生的写作水平，还促进了其全面发展。教师应重视并有效实施这些创新教学策略，以提高小学语文写作教学质量。

简介：摘要：以部编版初中语文教材《散步》一课为例，探析写作教学中学生思维能力的培养途径。在教学过程中，通过提问设计、情境构建、材料分析等方式，引导学生进行观察思维、联想思维和评价思维的训练。教学实践表明，写作教学中的思维训练应注重引导学生深入观察生活细节，培养联想与想象能力，提升逻辑分析能力。通过整合多种思维方式，学生在写作中表现出更强的观察力和更丰富的表现力。

简介：摘要：在当前教育背景下，写作教学不仅仅是语言文字的运用，更是对学生思维能力的培养。思维能力的提升对于学生综合素质的提高具有重要意义。因此，写作思维能力的培养不仅有助于学科知识的深化，还能促进学生在表达、批判性思维等方面的全面发展。

简介：摘要：在小学语文教学中，写作教学不仅关乎学生语言表达能力的提升，更是培养其思维能力的重要途径。基于部编版教材的特点与要求，本文分析了小学语文写作教学中思维能力培养的重要性，探讨了当前写作教学在思维能力培养方面存在的问题，进而从借助教材文本、优化写作任务、开展多元评价等多个方面提出了具体的培养路径，旨在通过这些策略提升学生的思维品质，促进学生写作水平与综合素养的协同发展。

简介：【摘要】本文通过不同教学片断的分析，探讨高中英语写作中学生思维能力的现状及问题，并针对基础不同的学生提出了相应的对策，即重视写作与文本理解的结合，提高学生写作逻辑思维能力；合理创设情境、运用话题，发展学生创新思维意识。

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简介：英国思维能力测评（ThinkingSkillsAssessment,简称TSA）,是由英国剑桥大学的考试机构———剑桥测评（CambridgeAssessment）研发的在大学招生录取中衡量考生思维能力的一项使用时间久、影响力大的规模化考试。申请剑桥大学、牛津大学、伦敦大学学院等学校的特定本科专业的学生都必须参加TSA。

简介：什么是直觉思维？直觉思维也称非逻辑思维,它没有完整的分析过程与逻辑程序,是一种只依靠灵感或顿悟迅速理解并作出判断或得出结论的思维,可以说,它是逻辑思维的凝聚或简缩.虽然逻辑思维在数学思维中始终占据着主导地位,但直觉思维却是思维活动中最活跃、最积极、最具有创造性的思维,两者具有辨证互补的关系,也就是所谓的＂大胆假设,小心求证＂.事实上,自然科学史上的许多发现和发明,文学艺术方面的许多生花妙笔,经济领域里的许多经典杰作,军事史上的许多奇谋异略,刑事侦查方面的许多巧推妙断,往往都离不开直觉思维的作用.

简介：设计良好的科技英语文章需拥有极强洞察力的思维策略.有经验的作者往往利用思辨思维从中突性的目标中分辨出问题的性质.并且问题的解决是从寻找问题开始的,而思辨思维在取得最终目标,方面起到了举足轻重的作用.在科技英语写作课文中引入思辨思维的功用以及它的实践应用来探讨一种扎实的思辨知识将有助于提高学生解决问题的能力并做出恰当的判断.

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简介：思维和语言的关系不可分割。学生议论文写作和教师评阅议论文的现状都显示出对学生逻辑思维能力培养的忽略。而逻辑思维能力的提高能为学生合理认识事物、思考世界提供必要的保证,有助于学生议论文写作中准确、严密地阐明和论证观点,有助于议论文写作中反驳谬误、破立有序,同时,教师重视学生逻辑能力培养的前提是先应提高自身的逻辑学知识水平。

简介：写作是英语专业学生学习的一个弱项,其成为弱项的一个重要原因是：英语专业学生的学习特点使其思维能力的培养受到很大的制约,而思维能力的发展与写作水平的提高相辅相成。重新定位课程目标和教学方法,培养构思性写作意识是提高英语专业学生写作水平的途径。