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  • 简介:沈阳音乐学院南校区行进艺术教育自建立以来,以“让艺术走向大众”为办学理念,以培养中国行进艺术发展需要的应用型人才为宗旨,为此学校聘请中国行进乐联合会副会长荣艾困大校为特聘教授,并多次邀请美国、日本、马来西亚等国优秀行进艺术专家来讲学与交流;在硬件设施方面,

  • 标签: 艺术发展 音乐学院 教育系 校区 沈阳 应用型人才
  • 简介:初等教育现有一个师范专业和三个非师范专业,其中初等教育专业(师范专业)是在连云港市中等师范教育的基础上发展起来的,迄今已有近百年的小学教师教育历史。本专业的职前、职后教育均为省特色专业建设点,设有中文与社会、数学与科学、英语三个主修方向;非师范专业现有青少年工作与管理专业(儿童文化方向)、汉语专业(对外汉语方向)和营养与食品卫生专业。发展基础良好。

  • 标签: 初等教育专业 连云港市 师范专业 品牌 铸造 师专
  • 简介:文章以《体育教育学生课堂学习状况及考勤监控表》原始材料和相关年级学生学年度课程科目考试成绩为主要研究内容,结合在05、06、07级实施的调查问卷,采用问卷调查法、访谈法、数理统计法、文献综述法、逻辑分析法,通过对学生在课堂学习方面反映的相关问题进行分析,并结合教学督导组、学风督导组的信息通报,就学生学风建设问题提出相应的对策,供相关管理部门参考。

  • 标签: 体育教育 课堂监控 学习状况 学风建设
  • 简介:根据邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的理论,国家教育部制定了《中小学音乐课程的标准》同时向全国印发了《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业必修课教学指导纲要》(以下简称《纲要》)。《纲要》在声乐艺术审美与表现中提出了音乐教育专业的声乐教师要“了解声乐表演的审美与创造”的要求。

  • 标签: 音乐教育系 声乐表演 艺术审美 《指导纲要》 全国普通高等学校 教学指导纲要
  • 简介:广州美术学院为了应对我国高等教育要实现跨越式发展的新形势,牢牢把握机遇,做大做强广州美术学院,曾出台了.根据学院的总体规划精神,我们美术教育也思考了未来的发展,且制定了相应地目标与规划.当今年2月广州美院本科教学整体迁移大学城新校园,以及为了年底接受教育部对我院本科教学工作水平评估,我结合这一新的形势变化,重新调整了发展规划,明确了方向和任务.在制定今后发展目标的策略中,我认为可以分两步走,确立头二年为近期目标:以教学评估为契机,进一步修订和完善教学大纲、制定条例,强化管理和教学质量监控,为持续性发展打好基础;后五年作为中远期发展目标,全面开展各方面的工作,力争各项既定目标初步得以实现.其发展思路如下:

  • 标签: 教育发展规划 美术教育系 办学特色 多元化 广州美术学院 龙头
  • 简介:语文教育与人类文明同步。语文教育是一个完整的复杂的人工系统,它由社会语文教育、家庭语文教育、学校语文教育三个子系统构成。它们各自具有不同的功能,形成不同的特点。语文学科教育是语文教育的主要渠道。它由要素系统、过程系统、状态系统组成,必须善于在教学实践中加以合理整合。

  • 标签: 语文教育系统 语文学科教育 外部环境 过程系统 语文能力 语文知识
  • 简介:全国高师教育教育教学改革工作小组第二次工作会议综述1995年4月5日-8日,国家教委师范司在广西师范大学召开了全国高师教育教育教学改革工作小组(以下简称工作小组)第二次工作会议。会议交流了近几年来教育科改革的经验,研究了下一阶段的工作;研讨...

  • 标签: 教育教学改革 高师教育 会议综述 工作小组 教学方案 初等教育专业
  • 简介:2手绘设计(90分钟){教师贴士:手绘是本次课的教学重点.教师课前耍做好充分准备.将教学资料喷绘成大照片.让学生看得清楚.给学生讲解钟楼建筑的各种实例。)

  • 标签: 教育系列 少儿艺术 建筑 课题 游戏 教学资料
  • 简介:虚拟建筑方案——由现代艺术所诱发的设计指导教师:李绪洪房国斌学生人数:25人学生年龄:12岁~16岁课时:6小时(分成两节课,每周一节,每节课3小时)材料:8开椴木板、圆珠笔、油性笔、铅笔、彩色铅笔、素描纸、图片资料等

  • 标签: 教育系列 少儿艺术 建筑 课题 游戏 彩色铅笔
  • 简介:钟楼建筑时间:2009年9月课时:8课时学生人数:20人学生年龄:11岁至14岁(初中生)准备材料:Powerpoint课件、建筑图片、绘图纸、铅笔、签字笔、麦克笔、彩色铅笔、KT板、瓦楞纸、彩色吸管、竹筷、竹签、木线、热熔胶枪、界刀、钳子、胶片、

  • 标签: 教育系列 少儿艺术 建筑 POWERPOINT课件 课题 游戏
  • 简介:"心育"系统和"德育"系统虽各自独立,有着自己的运行轨迹,但两系统同属学生教育统的基础工程。两育密切联系,存在正相关关系;任何一方的缺失或偏颇都会对另一方产生不利影响。现实情况是,"两育"经常是各自为政,削弱了教育合力。为夯实育才的基础,有必要将"心育"和"德育"系统协同建构,我们可以在遵从"心育"和"德育"各自运行规律的基础上加强协同教学资源共享等渠道,通过多媒体技术和数据分析等方法,共同构建两育互联互助基础。

  • 标签: 心育 德育 系统协同建构 策略