简介：摘要：课堂教学是教师教学和学生学习的互动交流全过程。提升传统式课堂教学方式，重视互动教学交流的搭建，是提升语文教学效率的重要方面。互动教学要充分发挥教师的主导地位，保证学生的课堂主体地位，互动交流、互帮互助，推动教师学生互相促进。

简介：摘要：伴随着时代的不断发展与进步，人们对小学阶段的基础教育教学越来越重视。数学也在其中。数学是小学阶段教育教学的一门重要课程，因材施教对促进小学生思维逻辑能力的有效发展，培养小学生良好的数学学习兴趣和学习习惯有着关键性的作用。在现在这一个阶段的小学数学教育教学过程当中，教师教学的方法存在一定的问题，教师的内容比较局限，这对于小学生综合能力的提升有很大弊端。本篇文章主要就是针对小学数学教学过程中，怎么样去体现出数学学科因材施教原则，希望通过本篇文章的分析，能够在今后的小学数学教育教学过程中，给到相关的教育工作者，一定的帮助或者是借鉴作用。

简介：摘要：初中几何是初中数学教学的一大难点，其概念、图形、定理的抽象及其证明过程的逻辑性都给教师的教学、学生的学习，带来很大困扰，而教学情境的合理设计与有效运用，能减少初中几何教学的困难，营造良好的学习氛围，为教学起到事半功倍的效果。本文依据情境创设在数学教学实践中的理论基础，对初中几何教学的情境设计意义，及其应遵循的原则进行探究。

简介：

简介：摘要：现如今，随着新课程改革对小学语文教学的高度重视和相关标准的不断完善，在小学语文教学中，学生们的习作质量不仅直接影响着该学科的学习成绩，同时对于有效提升学生语文核心素养也是及其重要的。因此，为更高效促使学生习作水平的有效提升，教师不仅要注重以学生为教学主体的实际教学目标，同时还应围绕该主体制定相应的教学管理制度，进而在激发学生习作水平有效性的同时，也能促使其学科素养得到大幅度提升。

简介：摘要：激励性原则主要是指在音乐教学的过程中，教师可以通过激励和鼓励的语言以及手段增加学生学习的热情，从而提升学生对音乐的学习兴趣。这种方法能够在小学音乐教学课堂中充分地挖掘出学生的学习潜能，帮助学生提升音乐专业素质。小学阶段的音乐课程学习内容不仅仅在于乐理知识的教学，更重要地通过鼓励式的教学手段，帮助学生提高艺术审美能力。本文主要是分析了激励性原则，在小学音乐教学中的应用价值，并且就激励性原则的有效教学策略作出了探讨，希望能够为不断提升音乐课堂的教学质量提供参考意见。

简介：摘要:十八届三中全会提出的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》 提出的“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。意见中对于学生应具备的必备品格和关键能力对应的初中物理教学中学生应具备的核心素养的培养对于当下教育教学的开展提出了很多地新的挑战和要求，这些要求和挑战促使着我们初中物理教师不断的我们的就教学活动中进行探究和尝试。

简介：摘 要：教学设计有利于教学工作的合理性，提高教学质量，能够整合教学要素，形成最大教学合力。本文对攀登教学设计应遵循的基本原则进行探究，归纳总结出五个基本原则：实事求是原则、直观性原则、启发性原则、循序渐进原则、因材施教原则，供大家参考借鉴。

简介：摘要：在互联网潮流迅猛发展下，小学生对互联网认知与使用已经十分熟练。小学语文教师应明确互联网时代的教学创新原则，借助互联网技术激发学生内在驱动力，使教学创新符合当前新课程改革标准的要求，突破传统教学瓶颈，提高小学语文教学成效。

简介：【摘要】小学数学主题单元教学设计需遵循学科性、生本化和实践性的原则。遵照教学设计的“ADDIE模型”，聚焦“单元主题的确立”“单元目标的研断”“教学活动的设计”“单元的评价反馈”四个基本环节，形成了主题单元教学设计的方法策略，通过主题单元的设计与实施，培育学生学科素养，赋能学生发展。

简介：摘 要：高中历史教学的重点是提高高中生的历史素养和对新的历史知识的接受能力，并将知识梳理为一个完整的架构。高中历史教师对教学方法的探究从来没有停止过，教学手段创新的目的是打造一个课堂气氛活跃、学生们积极认真听课的课堂。现如今随着新课改的推进，有一些落后的教学模式被淘汰掉了，应运而生的是符合当代教学特点和高中生的需要的一些新的教学模式，其中在高中历史教学中优化教学设计让高中生学习效果得到了意想不到的提高。

简介：摘要：核心素养指向的育人目标，尤为注重培养学生在真实情境中解决问题的能力。“大单元、大情境、大任务”已成为课改的新探索、新走向。小学数学主题单元教学正是核心素养背景下问题解决导向的实践探索，从儿童视角出发，联系单元核心知识，挖掘具有现实意义的问题，升华凝练为单元主题，以单元主题为引领，激活学生数学学习的动力源，继而以解决问题为愿景，储备知识、习得方法、积累经验，为走向问题解决赋能，而最终的问题解决则彰显出单元知识的价值与意义，在问题解决中实现学生知识、能力、经验及价值观念的整合。

简介：摘要：早在课程改革之前，小学就已经开设英语课程。和其他阶段的英语教学不同，小学阶段的英语教学有其独特的特点和教学原则。作为小学英语教师需要明确这些教学特点和重要原则，帮助学生更好的学习知识。

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简介：摘要：数学课堂教学评价对教学总结、教学反思等方面有直接影响，新课程提出建立“以学定教”，并以促进教学创新为中心，实现小学数学教学效果的综合提升。基于此，小学式教学课堂教学评价，需要从评价主体、评价方法以及评价层次等角度进行展开讨论，实现评价有效性提升。

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简介：摘要：小学整本书阅读存在着对评价目的认识模糊、体系建构松散、方法使用不当、参与主体单一等问题，因其面临着读物开放、实施受阻、教师评价素养匮乏等诸多挑战。因此，立足于语文学科核心素养的发展，厘清小学整本书阅读评价的目的，结合实际设置清晰适切的评价目标，多维立体构建科学、系统的评价体系。本文在相关研究的基础上，结合教学实践考察，分析了当前小学整本书阅读的现状、提出了转变策略。。

简介：摘要：《学记》中的教学原则有很多，比如，教学相长、学不躐等、启发诱导、长善救失、豫时孙摩、尊师重道，等等。《学记》中的教学原则对中学语文教学有应用的合理性，可以推动语文教学深层次改革。教师应该打破“学在课堂”的主流，提高学生对语文课堂的兴趣，合理运用各种教学原则。

简介：摘要：核心素养是当前物理教学的导向，绝大多数物理教师都在积极适应这种转变，多数教师对核心素养都有一定认识并能够在教学中进行适当操作。但是物理课程是高中学生心目中最艰涩难懂的课程之一，很多学生可能都望而生畏。结合高中物理实验教学面临的实际情况，从以下方面进行适当改进：积极学习先进理念，提升教师的专业素质；不断推动课程改革，采用多元化的物理实验教学模式；调动多种资源，运用灵活的物理实验教学手段等；改进高中物理实验设备，提升物理实验室的整体水平。

简介：摘要：在初中历史教学中遵循原则应用多元化教学法，既可以体现学生主体性，让学生们感受到历史学习的趣味；还可以在传统课堂教学不足的弥补中，最大限度的优化效率。鉴于此，初中历史教师自是需要创新方式，通过融合多元化教学和历史课堂，赋予教学丰富性和实效性。