简介：

简介：摘要提问是小学语文课堂上双边互动的最好载体，通过提问既能实现师生互动、学习对话，也能促进有效交往，给语文课堂注入生命力。而且提问是否得当、提问是否有效，也直接影响着教学效果，所以小学语文教学要注重提问环节，如何设计有效提问策略，引起小学语文教育的关注与思考，本文将就此展开分析与探讨。

简介：内容摘要：提问是一门艺术，但在我们语文教学中，存在着“简”、“乱”、“空”等问题，本文就如何进行有效提问，开发学生潜能、培养学生思考能力，帮助学生走进新课程，使他们真正成为学习的主人，打造我们的高效语文课堂等问题进行了全面阐述。

简介：摘要：提问是教学中比较常用的一种教学方式，通过提问可以加深学生对数学知识的印象，同时还可以有效提升教学效果。而数学作为一门思维性强的学科，在数学教学中进行有效提问可以引导学生进行思考，进而提升学生的数学能力和水平。本文主要分析了几点有关数学中进行有效提问的具体措施。

简介：　　2　展示性问题多的合理性　　LongandSato(1983)发现二语课堂老师问的展示性问题远比参考性问题多得多(476比128),参考性问题可以增加学习者在课堂上的语言输出,(999个参考性问题比2个展示性问题)(转引自RodEllis1997

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简介：摘要课堂上教师与学生之间的交流互动，在很多情况下是通过课堂提问来完成的。但多年的教学实践证明，并非所有的课堂提问都能达到预期的效果，因此，提升课堂提问质量是促进教学有效性的必要手段之一。

简介：摘要：小学语文有效提问是新时期小学语文教学的重要手段，随着现代教育对小学语文课堂教学的要求不断提高，提问教育的质量也必要随之提高，实现提问的有效性，实质上是学生有效学习的基础。

简介：摘要在新课程改革方案实施后，教师在课堂上和学生进行的互动开始越来越受到重视。在实际的教学课堂中，教师与学生最为频繁的互动方式—提问引起了广大教育研究者的注意。实际教学课堂上的有效提问量开始逐渐成为考量一节课的重要标准，它关乎到教师是否成功实施互动教学。以初中的教学课堂来讲，课堂上有效的提问，有助于引导学生进行自主性思考，激发学生探求新知识的欲望。本文对初中课堂上的有效提问进行了研究，并且对于提高初中课堂上提问的有效性提出了几点建议。

简介：摘要在新课程背景下，教师成为教学的组织者、引导者，并帮助学生建立新型的学习方式。所以课堂提问是课堂教学的关键所在，是知识信息反馈的重要手段，是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本控制手段。有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣，更好地提高课堂教学效率。

简介：摘要英语课堂是教师达成教学目标，调动学生的注意力，影响学生情感因素并管理学生学习行为的地方；也是师生、生生进行情感交流、思维碰撞的主要场所。而课堂提问是英语教学中的一个重要手段。教师提出问题、学生回答问题是英语课堂交际的主要方式。教师通过提问展开整堂课的教学内容和进程。教师的课堂提问影响学生的学习兴趣和动机，甚至影响学生的问题意识的形成与发展。本文以Brown和Levinsion的面子理论为基础，探讨初中英语教学课堂的提问方式。在英语教师与青春期的中学生的提问与回答的语言交流过程中，难免会出现一些威胁面子的行为。

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简介：摘要课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段，是激发学生积极思维的动力，是开启学生智慧之门的钥匙。在小学数学教学中，恰当的提问，有助于启发学生思维，活跃课堂气氛，提高教学质量，实现高效课堂。

简介：摘要课堂提问是由教学目标决定的教学手段，是激发学生积极思维、开启学生智慧之门、激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、检验学生学习效率的有效途径。但是在数学教学过程中，教师在课堂提问中存在很多误区，课堂提问效率不高的现象普遍存在。本文着重研究当前教育中课堂提问存在的误区以及提高数学课堂提问效率的一些策略与技巧。

简介：摘要在小学数学课堂教学中，提问是教师引导学生进行数学学习的有效载体。课堂提问是否有效将直接影响课堂教学质量。基于此背景，文章对“基于知识应用，突显提问的‘实效性’；基于认知水平，突显提问的‘针对性’；基于学生学情，突显提问的‘思考性’”的策略进行了探究，希望能够达到一定的借鉴意义。

简介：摘要在高中语文课堂教学中，教师将知识点以问题的形式呈现在学生面前，让学生在教师的引领下对问题进行思考和探索，让学生在掌握知识，拓展思维方式的基础上培养学生发现问题和解决问题的能力。本文从几个方面展开论述，探索高中语文课堂教学中有效提问的设计方法。

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简介：摘要课标中指出“要注意学生个体的差异，满足不同程度学生对语文学习的需求，开发他们学习的潜能，发展个性。”这是新课标中课堂提问的主导方向。在校际交流的“同题异构”活动中，依托《我的伯父鲁迅先生》这篇课文，笔者进行了“课堂有效提问”的课堂观察。