简介：“教育”既是一种社会实践，也是一种制度建设，还是一个专门学科、一种思想方式、一套文本系统。对于中国的现代化进程来说，教育思想的嬗变以及教育制度的转型，至关重要。一部作品之成为“经典”，除了自身的资质，还需要历史机遇，需要时间淘洗，需要阐释者的高瞻远瞩，更需要广大读者的积极参与。现代史视野中的教育与文化，决定了“现代中国教育”不可能安于校园一隅。“文学教育”必须介入当代文学进程和当下的思想文化进程，而不应局限于大学课堂和具体知识的传授。对于“大众文化”研究，我更倾向于在与精英文化的对话状态中，来讨论它；而不是将其孤立起来，越说越深刻，越说越伟大。理解二者之间的互相对立与互相转化，可以把事情说得更全面，课题做得更深入。

简介：职业院校开展和加强职业文化教育,是改革和创新职业人才培养模式的重要举措。为此,我们既要弄清职业文化教育的内涵、特征和意义,更要遵循职业文化教育的基本原则,把握职业文化教育的基本内容,最终要落实到职业文化教育的基本方略上。

简介：当代社会以其前所未有的物质繁荣,极大地满足了人类的物质欲求.然而,紧随其后的还有环境的污染和资源的匮乏,以及同时带来的渐渐消弭着的人类的精神追求和世界文化危机.教育是文化进步的基本力量.作为改善人类处境的一支重要的力量,教育应当肩负起新的文化使命:探索世界文化前景、回归人类精神家园、重构人类价值追求、缓和世界生存危机以及促进人类和平事业.

简介：波兰是一个拥有3200万平方公里土地，4000万人口的国家，曾出现过科学文化巨人如哥白尼、居里夫人、肖邦、门捷列夫等对世界文化有辉煌的贡献。

简介：摘要：小学生是传统我国优秀传统文化的重要群体。因此，在小学语文教学中，教师应该加强对学生的传统文化教育，使我国的传统文化得到更好的传承和发展。本文首先分析了在小学语文教育中加强传统文化教育的必要性，然后针对如何开展传统文化教育提出了几点策略。

简介：摘要：随全球一体化进程的不断加快，语言作为人们基本交流和沟通的工具，变得越来越重要。但语言的使用是有一定文化背景依赖的，不是单纯互译那么简单。在学习语言中，要注意文化的差异。英语教学离不开文化的教育。英语教学过程中，不仅要把语言知识传授给学生，还要注重培养学生学习文化差异的能力，对学生进行文化教育，唯有此才能达到最好的教学效果。

简介：摘要： 小学阶段是小学生人生观和价值观重要的塑造时期，在小学语文教育中将中华优秀传统文化植入到课堂教学中，有利于学生综合素质能力的提升，有利于学生学习的积极性和主动性的提高。小学语文教育中优秀传统文化的传承 ，加深了小学生对中华优秀传统文化的了解，对于我国软文化实力的提升也有着重要的促进作用。本文正是基于对中华优秀传统文化的影响力以及小学传统文化教育现状的基础上，提出了优秀传统文化在小学语文教育中的传承 路径。

简介：摘要中华的传统文化，意义深远而又具有非常大的价值，因此，在小学的课堂上对学生进行中华传统文化的教育，可以在很大的程度上丰富学生的知识内容和培养学生的德育品质，让学生懂礼貌、有教养。

简介：摘要中华民族历史悠久，有丰厚的文化底蕴，而加强中华传统文化的教育、传扬对于文化传承有十分重要的意义和价值。语文是小学阶段开设的主要课程，其课程特点决定其在进行传统文化教育方面具有得天独厚的优势。本研究探讨了小学语文教育中进行传统文化教育的重要性以及方法。

简介：摘要：语文这门课程在小学阶段的教育中有着非常基础的作用，在这一门课程的学习中，除了给学生们讲解各种基本语文知识，让学生能学会对于词语以及句式的基本使用，提升其表达能力，还可以有效促进学生综合素养的发展，提升其语言文字的运用能力。当然语文课程的价值不止于此，其中蕴含着丰富的文化内涵，等待挖掘，所以通过语文教育也能有效提升学生的人文素养，在教学中需要渗透文化传承内容，增强对学生的传统文化教育。本文就此展开探讨，主要就文化教育和传承的策略进行了分析。

简介：在阐释武术文化的概念、内涵、特点、教育作用和素质教育的基础上,分析了武术文化在高校体育文化教学和素质教育中的作用,提出在高校推广武术文化、深化素质教育、全面提高大学生素质的建议.

简介：摘要：本文探讨了如何在小学语文教育中加强传统文化教育与文化传承的重要性及其实施策略。首先，分析了当前小学语文教育中传统文化教育的现状及其面临的挑战。其次，详细阐述了加强传统文化教育的必要性，包括对学生综合素质的提升、对民族文化的认同感和自豪感的培养等方面。然后，提出了在小学语文教育中加强传统文化教育的具体措施，如教材改革、教学方法创新、师资培训等。最后，对未来小学语文教育中的传统文化教育进行了展望。

简介：课程作为一种文化的存在，无论是理论还是实践都具有鲜明的文化属性，课程的文化品质是课程改革水平的重要标志。在我国基础教育课程改革进程中，课程文化再造与提升的过程实质上是在国际现代教育的背景上，教育现代性的主动实践过程，是现代教育文化自觉的过程。现代教育文化自觉的实质是建构人自身解放的教育价值和实践方式，

简介：21世纪初,中国和日本差不多同时认识到文化的强大作用,均确立了文化发展战略,并将传统文化作为文化发展之源泉,在中小学加强了传统文化教育。但是,在传统文化教育的理念、文化传承与文化创造的关系、传统文化与现代文化和未来文化的关系上,日本与中国存在不小差异。日本的传统文化教育是在＂过去、现代和未来相互联系的视野＂下谋求文化的传承与创新。

简介：该文阐释了美国著名哲学家罗蒂的后哲学文化观以及与音乐人类学的音乐文化观和当今美国多元文化音乐教育的关系,说明了音乐教育哲学方向和美国社会后现代文化转型的一致性.

简介：一、现代化进程中乡村文化的边缘化及其给乡村教育带来的困境乡村文化对于乡村教育的重要性是毋庸置疑的，它是乡村少年的生活场域和精神家园，它赋予乡村教育独特的个性，它就是乡村教育这棵大树的根。然而，当我们把目光转移到当下，会发现我国乡村社会文化凋敝的现实以及它给乡村教育带来的困境。

简介：随着多元文化思潮在教育领域的广泛影响与不断渗透,教师文化体系建构的需求日益凸显。教师在做文化选择时应明确教师作为"完整的人"的内涵,在不断自我反思及教学实践中共享价值和信念,以动态方式回应和选择文化,将本土知识融入教育情境中,逐渐消除文化隔阂。教师文化建构伴随着多元文化教育实践,不断实现共存共生,进而走向文化自觉。

简介：当代世界各国的文化相互开放、交流、借鉴与发展，从而产生了不同文化之间的相互冲突与整合的态势。当代文化冲突严重地影响着我国的文化素质教育。因此，我们应当在马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论指导下，从国情出发，充分发挥教育的文化功能，通过加强文化素质教育来整合当代文化冲突。同时，在整合文化冲突中正确进行文化素质教育，要弘扬中华优秀文化传统，使文化素质教育具有科学性与人文性、传统性与时代性、民族性与开放性。

简介：教育，既要为人的个体发展服务，也要为社会的整体发展服务；只有让人的个体发展适应于社会的整体发展，人的个体才具有较强的社会竞争能力。所以，经济、政治、社会、文化的创新，势必推动教育在内容和形式，途径和方法，手段和目的等全方位的不断创新，以求让自己培养的学生具有较强的社会竞争能力和与社会相适应的发展能力。

简介：而在英语文化中,除中国和英语国家共同的节日（如New Year＇s Day）外,８.节日 中国和英语国家的文化差异还显著地表现在节日方面