简介：

简介：【摘要】写话教学是学生接触作文的早期阶段，也是小学语文的重要构成。有效的写话教学能够为小学生顺利迈入作文领域打下坚实的基础，但如果低段写话教学没有发挥到其应有的作用，小学生们写话词汇的积累，语言表达的形成都会受到影响，从而影响到其以后的作文写作。因此，如何做好小学低段学生的“写话启蒙”，锻炼学生的写作水平，便显得尤为重要。

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简介：摘要：新的教育理念告诉我们，教师在教学过程中要以学生为中心，培养学生的创新能力。在小学低年级语文教学中，教师需要根据学生的生理年龄和心理特征，及时改变教学方式，以激发学生的学习兴趣为目标，提高学生看图写话能力。本文主要针对小学低年级语文教学中，学生看图写话能力提升的策略进行探讨。

简介：摘要：随着新课程政策的颁布，可以看出小学语文学科在进行动态性的优化与调整，对于小学低年级的学生而言，看图写话是必学的课程，学生在观察不同类型图片的时候，可以对这些图片的内容产生一定的兴趣，并在观察之后，将自己对句子的体会与理解完整的表达出来，从这一点可以看出训练学生最好的方法，就是让学生观察图片，并且结合图片的内容写出自己的想法，这是一种对学生语言表达能力的培养，笔者结合小学低段学生看图写话的现实情况，对小学低段看图写话教学的策略展开仔细的分析与深入的研究。

简介：摘要：小学生初入小学，语文教学有助于培养他们的文化素质，为以后的学业奠定良好的基础。小学低年级的语文教学以识字、语言表达为主，传统的教学方法常常把二者分开，忽视了知识的衔接，忽视了语言表达的训练，导致学生不会灵活地使用文字会话，造成了一种片面式教学，在不断更新的教育观念下，要转变原有的教育方式和观念，强化小学低年级的“看图有方，写话有法”，使单一的教学内容向多元化发展。

简介：摘要：在语文学习过程中，写作和阅读紧密衔接，被称为学生们需要掌握的四大基本技能之一。对于小学低年级来说，这个阶段是学生们刚开始接触写作的时候，因此，教师需要采取有效方式来开展教学，为学生进入高段年级写作奠定良好基础。基于此，本文从有“序”、有“趣”、有“情”三个视角出发，通过探究其在写作过程当中所发挥的作用，去分析教师应该如何侧重性地针对低年级学生开展写作教学。

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简介：【摘要】新课改建议：改进教学方法，促进学习变革，引导学生根据自身兴趣和特长开展探究性学习。在新课程背景下，进行低年级语文教学工作，绘本是一种很好的教育素材，利用绘本，提高学生的说话和写话能力，使用图画书培养读图，引导猜想，激发想象，品味语言，角色扮演，给学生各方面的平衡发展，这是一场非常好的教育之旅！

简介：摘 要

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简介：【摘要】自2001年我国开始在全国范围内实施基础教育改革以来，可以看到随着课程改革一次又一次的提出，人们对于培养全面发展的人的教育需要越来越强，其中作为小学低年级语文阶段的看图写话教学，尤其应当受到语文教师的重视。儿童的学习特点是趋向于直观、生动和形象的，而对于抽象的信息不感兴趣，因此，结合图画对学生语言能力实施教学启发是甚为迫切的，这也是为了给高年级写作教学奠定有利的的基础。本文分析了实施看图写话教学中即将面对的问题，也探讨了小学语文看图写话教学的策略。

简介：摘要：语文是小学的重要教学内容，而写话和习作小学语文的基本内容，对提高小学生的语言组织、表达能力等综合语言能力具有重要作用，但写作教学存在着写作指导效果差、写话和习作修改难度很大等突出问题，其主要受教师对写作教学重视不够、指导方式灵活度差、批改作文方式单一、写话教学设计枯燥、学生兴趣不高和学生写话习惯差等因素的影响。通过提升教师的学情分析能力、提高教师的重视度、加强教师写话教学培训、完善写话作品的评价、丰富写话教学的形式、构建良好的写话教学氛围等方式有利于提升小学生的写作能力。

简介：摘要：写话是作文的基础，对于作文教学具有重要价值。在低年级语文教学中，写话是重点内容，需采取有效方法对学生进行科学的指导，本文围绕着低年级写话指导方法探究，以期通过正确指导加强学生的写话能力，为作文教学打好基础。