简介：　　摘要：教书育人，以人为本，不是把知识教给学生，而是教他们怎么学，探索式教学就是一种很好的培养学生能力和发展思维的新的教学模式。

简介：摘要：培养学生学习能力是现阶段的重要教学目标之一。基于这一目标，探究式教学策略的重要性逐渐突显出来。因此，本文着重阐述了如何将探究式教学策略应用于小学语文教学中。

简介：

简介：新课标不断深化的背景下，小学数学教学过程中采用探究式教学模式，可以让学生自主阅读、实验和观察，然后通过小组合作的形式探究问题。杜威（美国著名学者，最早提出探究式教学模式者）认为，教育的可行性，不仅要让学生学习知识，而且还要学会自主学习方法，后者更为重要。在具体教学实践中，如果只是采取教师讲、学生听的方式，学生的自主学习能力就不会得到提高，学习兴趣也不高，课堂教学目标难以达成。因此，教师必须对原有的教学策略进行创新，充分发挥教师的主导作用，坚持生本主义，充分发挥学生的积极主动性，通过学习找规律，并在此基础上形成概念。下面结合教学实际，谈一谈探究式教学的策略创新应用。

简介：

简介：摘要：以对话式为主的小学数学教学策略已经成为了一种较为新颖的数学教学模式。在实际的教学过程中将对话式的根本方法应用于具体教学实操情形之中，从而使得小学数学的教学质量得到多方位提升。本文从对话式教学策略的应用原则入手，继而接续其中的根本价值和意义归属，最后落脚于小学数学对话式教学的对应措施，确保在对话式教学中有力地提升课堂氛围并且开创授课主体之间的创新型互动模式。

简介：摘要：在新课改深入推进的背景下，探究式教学策略逐渐成为至关重要的教学模式。因此，在初中数学教学中，教师应对该教学策略的实施方法进行准确的掌握，并且要随着教学情况的变化及时对教学手段进行调整，以此来提高教学质量。

简介：摘要：在当前的教育发展趋势之下，探究式的教育模式是十分符合语文学科。探究的一种教学策略，探究式的教学模式需要再进行新知识的讲解和学习过程当中为学生提供一些具体的问题情境或者事例，让学生进行自主探讨，思考和观察，自然而然的让学生去发现和掌握相关的规律和知识原理，并且调动学生的思考，在探究式的教学模式当中，更加关注学生的主观能动性和学生的学习地位，强调教师也作为学习的探究者的身份参与到与学生的合作交流当中，十分符合语文学科的发展规律和认知规律。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，初中数学教学迎来了更高的教学要求与目标，教师应及时转变自身的教学理念与方式，对初中数学教学进行优化与创新，落实全面育人，有效提升学生的综合素质与核心素养。开展探究式教学能够进一步培养学生的学习能力，让学生在数学课堂上有更多发挥主观能动性的机会，从而提升教学质量。

简介：摘要：课程改革中的关键点之一就是将学习活动的主动权交给学生，以实现学生主体性的回归。基于此，探究式教学模式的重要性逐渐凸显。文章在研究了大量相关文献资料的前提下，具体阐述初中数学探究式教学的原则及具体的教学策略。

简介：摘 要：课程改革中的关键点之一就是将学习活动的主动权交给学生，以实现学生主体性的回 归。基于此，探究式教学模式的重要性逐渐凸显。文章在研究了大量相关文献资料的前提下，具体阐 述初中数学探究式教学的原则及具体的教学策略。

简介：摘要：在初中数学教学中，项目式教学也被广泛的应用。因此，项目式学习是通过项目的完成，对学生进行有针对性的引导，从而提高学生的关键能力。它是近几年兴起的新型教学方法，是通过师生共同参与，以学生为主体完成一个完整的项目。项目式学习方法是将传统教学模式与现代化的教育方法进行有效融合，将其优点进行扩大，开展综合性的教学课程，帮助学生在项目实践中，提升关键能力和动手实践能力。对初中阶段的数学教学而言，项目式学习可以有效改善数学课堂的教学现状，通过建立有针对性的活动项目，激发学生参与教学活动，引导学生系统化地学习数学知识，培养学生的核心素养和提

简介：摘要

简介：摘要：初中数学的教学方式有其特殊性，为了让学生能够更加主动地掌握知识，探究式教学成为一种较为常用的教学方式。本文通过查阅大量文献资料，并结合本人多年从事初中数学教学实际出发，分析从初中数学教学过程中遇到的难点入手，探讨探究式教学在初中数学中的教学方式，以及在应用过程中会遇到的困难，为提升课堂教学有效性提供一定的参考。

简介：摘要：新时代背景下，社会对于人才的实践探究能力、创新能力有了更高要求，这也使得以往单纯的知识灌输式教学模式无法满足当今社会实际育人要求。要想改变以上情况，广大教师必须采取有效策略，引导学生自主参与到知识学习、探究和实践中。探究式教学的应用能实现现代教育目标，其在初中数学课堂中的应用是以学生为课堂学习主体，而教师在其中只需将自身引导作用发挥出来，帮助学生自主地投入教学活动并快速掌握所学知识。

简介：【摘要】初中数学的教学方式有其特殊性，为了让学生能够更加主动地掌握知识，探究式教学成为一种较为常用的教学方式。本文通过查阅大量文献资料，并结合本人多年从事初中数学教学实际出发，分析从初中数学教学过程中遇到的难点入手，探讨探究式教学在初中数学中的教学方式，以及在应用过程中会遇到的困难，为提升课堂教学有效性提供一定的参考。

简介：摘要：本文针对小学数学探索式教学策略进行了探讨，包括其理论依据、具体策略以及面临的挑战和解决方案。文章首先阐述了探索式教学的理论依据，包括构造主义理论，问题解决理论，以及合作学习理论。然后讨论了小学数学探索式教学的具体策略，如创建问题情境，以学生为主导的小组活动，促进反思和自我评估，使用数字和非数字资源，以及对学生进行个性化引导。最后，文章分析了实施探索式教学的挑战，如教师的角色转变，以及如何通过提供持续的教师培训和支持来解决这些挑战。

简介：摘要：随着我国新课标改革的不断深入，初中数学教学面临着越来越严格的要求，不仅要教授书本知识，还要培养学生的思维能力和综合素质。变式教学作为一种现代化、多元化的教学方式，被认为是对传统数学教学的一次突破和颠覆。变式教学通过从不同角度对数学知识和问题进行变式，帮助学生更好地理解和掌握知识，同时启迪学生的思维，引导他们发现并解决问题。因此，初中数学教学应当积极探索和应用变式教学，以适应新课改的要求，促进学生全面发展。同时，教师应不断更新教学方法，利用变式教学提高教学效果，更好地满足学生的学习需求和社会的发展需求。

简介：摘要：互动式教学是一种新全新的教学模式，若能将其运用于初中化学实践教学中，则能将通过课堂互动多样性，充分激发学生学习兴趣，推动其自主高效的学习，进而提高初中生的综合能力与学习质量，对于教师的教学而言有突破性意义。本文针对互动式教学在初中化学教学中的运用提出几点策略，以供借鉴。

简介：摘要：自然学科教学中的“论证”是指围绕教学内容，根据已有的资料形成主张， 论证式教学具有重要的应用价值。从实际情况来看，尽管很多教师已经逐步认识到论证式教学的意义，并进行了一些积极的尝试，但在教学中依然存在一些亟待解决的问题。在这种情况下，高中生物教师要着眼于教学现状，明确论证式教学的要求以及本学科的特点，并以此为基础设计恰当的教学策略。只有这样，才能保障教学实效，从而逐步推动高中生物教学质量的提高。本文思考怎样将论证式教学策略应用到高中生物教学中。