简介:摘要英语阅读教学是高中英语教学的重点和难点。如何提高学生的阅读能力,可谓众说纷纭。实践证明,如果教师利用好图式理论,有规律地解读篇章和重视语言的输入,有助于提高英语阅读教学的有效性,达到提高学生阅读能力和语言学习的目的。
简介:摘要培养学生的阅读能力是高中英语教学的重要任务之一。如何提高学生的阅读能力是教师们共同关心的话题。本文通过对图式理论的认识及对阅读理解过程的解释,从中获得图式理论对阅读教学的一些启示;针对教师在阅读教学过程中如何调动学生已有的图式知识和创建新的图式知识,使图式知识相互作用,以提高阅读理解能力;运用图式理论进行英语阅读理解教学对学生的知识面的扩大、预测联想能力、理解能力、写作能力等产生较好的效果。
简介:摘要英语阅读能力的培养是学生综合语言能力培养中的一部分重点内容,如何能够利用有限的课时达到最佳的教学效果是初中英语老师应当考虑的问题。很多的教育学家和学者都对图式理论和阅读理解的关系进行过研究,并给出了一些科学的教学建议。关于初中英语教学的分层研究也取得了初步的进展。本文依照理论服务实践的原则对一些具体的教学案例进行了分析,对图式理论对初中英语阅读教学产生的影响进行了探讨,希望能帮助实现英语教学的优化。
简介:图式理论认为,阅读理解的实质就是读者运用自己的背景知识对文本意义进行重新构建的过程.高中英语阅读教学应重视读前活动,考虑学生的背景认知图式和阅读材料之间的交互作用.该文着重探讨图式理论对英语阅读读前活动的启示,从而提出读前活动设计的方式.