简介：

简介：智障儿童语言发育迟缓、沟通表达能力差、社会交往障碍、兴趣狭窄或重复刻板行为、专注力低、情绪行为异常、自伤、攻击性行为等，如不进行矫治，将会影响孩子一生。然而，孩子问题行为的形成并非单一因素的影响，所以对其进行矫治的方法也必须是多样的、全面的。首先要对家长的教育方式进行指导，做到家校教育方式方法的统一。同时要采用科学的教育方法，做到一人一方法，一事一措施。而最为关键的是要善于走进孩子的世界，知其所想，知其所求。

简介：本文针对我国现行预算会计存在的问题，从实际出发提出了改革的具体措施。按此措施运作定会受到好的效果。

简介：小雪是个学习成绩很好的孩子,在班里成绩第一,在年级前三名,舞蹈也跳得很棒,但大家都不喜欢她,这里有嫉妒的成分,但最主要的是她和同学、父母关系都不太好,和老师的关系也不太近,一般老师都不批评她,因为她学习好,大家都迁就她;就因为这样,在她初一下学期出现一次心理危机.她的这次的心理危机,正好被我遇到,因为我正好做她们班的代理班主任,如何解决女孩遇到的心理危机,下面我阐述我的做法和效果.

简介：未来的企业竞争，不仅是一个企业对一个企业的竞争，而是企业参与组建的产业链之间的竞争。成功与否不仅取决于一个企业自身的健康而取决于整个产业链的健康。产业链的相关的理论为我们研究企业纵向关系提供了全新的视角。该理论的研究为破解垄断行业的改革、优化配置区域经济、调解零售商与供应商矛盾等一系列事关国计民生的重大问题提供了解答的可能。

简介：

简介：在某幼儿园中班活动室里，孩子们正兴致勃勃地听教师讲述故事《聪明的老鼠》。师：今天我带来了一个有趣的故事。（投影屏幕上出现了一幅“猫抓老鼠”的简笔画）咦，发生什么事情了？把你看出来的事告诉大家。

简介：创设问题情境是数学教学的中常用的一种重要策略,也是提供、生成课程资源的主要途经。随着新一轮基础教育课程改革的推进,新的教育理念不断深入人心,广大教师非常重视创设问题情境这一策略在教学中的运用,尤其对创设生活化的问题情境进行了一些有效的探索和实践,这样使课堂教学充满了生活的意义和生命的活力。

简介：互联网的兴起与发展对大学生道德产生了巨大的冲击。本文在深入分析了大学生网络道德问题产生的原因基础上，提出了加强大学生网络道德教育的对策，为改善大学生上网状况做出了新探索。

简介：从广义上讲，问题行为指任何一种引起麻烦（妨碍孩子身心健康和智能发展、干扰集体发挥有效作用）的偏离行为。可以分为“品德性问题”、“性格问题”、“隋绪问题”和“社交不成熟”等类型。儿童在成长的不同阶段，由于生理、心理发展的水平、需求及目标等都各有差异，因此，每一阶段中问题行为的具体表现也大相径庭。据国内权威儿童教育、保健专家统计，影响中国学前儿童（3—6岁）身心健康发展的几大问题行为主要包括：“注意力不集中，容易分心，多动，难以完成任务”：“违拗性严重（不听指令，与家长或老师对着干）”；“过分依恋，缠人”；“孤僻，难与同伴交往”；“过分好强，受不了一点挫折和批评”；“每天痴迷于电视、游戏机达数小时”，等等。对于“问题行为”的正确理解。有两点需要注意：其一，这是一个相对概念，是与同龄人、同集体其他成员相比较而言：其二，问题本身也是相对的，可以通过教育引导加以转化，排除智力、生理发育有先天缺陷的原发性因素。

简介：所谓的弱势儿童群体，是指在为同年龄幼儿所提供的托幼教育的环境中，经常居于被动、次要的弱势地位的，不能从环境中获得全面益处和最充分发展的群体。幼儿园中的弱势儿童群体本应需要得到老师更多的关注与帮助，但事实上，很多老师并没有给予这些幼儿足够的关心与照顾。本文拟从两个方面来探讨幼儿园弱势儿童群体问题。

简介：课堂教学是一种有组织，有领导的集体教学活动，是师生的双边活动。而那些不善于进行课堂管理的教师的课堂上往往会频繁地出现纪律问题，发生问题行为，以至于干扰正常的课堂教学。研究结果表明，课堂问题行为的产生常常受多种因素的影响。概括起来，主要的影响因素集中在学生、教师和环境三个方面。

简介：随着新课程的推行,老师们在教学过程中无论是形式还是方法都发生了很大的转变,教师调整自己的角色,改变传统的教育方式,从知识的'权威'变成学生学习的促进者、组织者,从'以教师为中心'到'以学生为中心'。结合我校的情况,经过多次的实践,我们提出了'课堂教学中问题串的生成'这个课题。问题是思维的源泉,更是思维的动力,保证学生深层次认知参与的核心是问题。可实际教学中,经常发生问题太易或太难

简介：在师幼互动中,存在着等待的问题.要弄清楚这个问题,我们必须区分等待的主体,即究竟是幼儿等待,还是等待幼儿.这一区分,可以使我们看到师幼互动中的一些特质.

简介：幼儿教育发展到今天,走过了一段艰难的路程,已经到了起飞的时候。目前我国学前教育的发展,与国际学前教育的发展是同步的。我国经济发展,民族素质的提高,为学前教育的振兴提供了良好的条件。学前教育经历了将近十年的改革,我觉得还有以下几个问题值得思考。

简介：本期问题：活动准备究竟与谁相关？最近，我们观摩了多次教学活动，发现这样一番景象：在教学活动开始之前，教师往往要请少则二、三个，多则七、八个人帮助摆好桌椅，给每桌分好事先准备的材料，挂好挂图等。待大家“忙”乎一阵之后，教师才带领幼儿“入场”。

简介：以毒攻毒在中医治疗中得到广泛应用,可以说是治疗理论史上的一朵奇葩。随着现代医学的发展,这种理论也渐渐得到其他国家医学专家的认可。以毒攻毒实质上运用了事物相互克制、相互转化的思想。不过,我们还能跳出医学治疗范畴,在其他领域推广使用＂以毒攻毒＂法。

简介：大多数时候，我们只是平庸地活着。这种平庸已经到了可以忽略一切的地步。这种心态，实际上因信仰缺失，梦想与现实的落差，物质环境的窘迫，还有应有权利的处处受制等多重因素挤压出来的。当代大学在整齐划一地进行着流水线生产，力图按规格制造出一批循规蹈矩的学生。信仰和理念被弃置阁楼，个性发展被无情地束缚，可是我们不想抗争，也无力回避。我们茫然地生活着，我们的视线专注在考研、出国、工作上。一些因不合理开除学生的事件由于媒体的热炒迅速引起社会关注，但又多以不了了之尴尬收场。多数小事件引发的冲突仍然在抱怨声中安然重演了一年又一年。本期就“大学生权利”一词走访了一些在校的年轻人，答案多为无奈，但很多人中肯地表明，权利的普及是一个慢慢发展的过程，需要多方的努力。

简介：“幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享”是《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园社会领域教育提出的教育目标之一，同时也是我们引导幼儿进行合作学习与探索的理论依据。在合作活动中，能最大限度地促进同伴之间相互交往和相互影响，他们互相帮助、共同探讨、共同合作，能促使不同层次的幼儿在参与中获得进步和成功。从小培养幼儿的合作意识和合作能力十分重要。那么，如何在生活中培养幼儿的合作意识和合作能力呢？

简介：由于留守儿童的监护人把精力主要放在孩子的物质生活方面，对其精神生活基本不管，可以说，农村留守儿童的家庭教育缺失已经到了不容忽视的程度。因此，一要改善留守儿童家庭教育的内部环境，包括改善家庭教育氛围、重视留守儿童的身心健康发展、家长就近务工确保家庭的完整性、改变亲子沟通交流方式等；二要改善留守儿童家庭教育的外部环境，包括在学校成立领导机构、明确“代管家长”、创建家长学校等；三要政府帮助，地方政府部门要根据相关政策对家庭困难的予以帮助，让留守儿童及家庭感受到党和政府的关怀，享受到改革开放的红利；四要社会帮扶，各种媒体要介入留守儿童问题，积极报道留守儿童的家庭教育现状，引起社会的关注，社会上的爱心志愿者可根据自身的条件，尽自己最大的努力来帮助留守儿童。