简介：摘要：近些年来，信息技术在教育领域中的应用越来越广泛，推动了教育信息化的建设进程。在职业教育中，教育信息化也得到了广泛的建设和应用，改善了传统教育的弊端。但是在各专业的信息化课堂中，也存在一定的问题，影响了教学的有效性。针对这一情况，职业院校需要从教师学生等各个角度出发解决问题，制定有效的教学计划，充分发挥教育信息化的优势，提高信息化课堂的教学效率。

简介：摘要：由于专职学校的社会支持系统联动服务比较匮乏，因此就很少有正规的职业指导教育。通过学习国外教育和职业指导教育系统的管理经验，建立从小学到大学甚至一生的全面职业指导机制，并把每个阶段相互衔接。开展职业指导教育进行基础职业培训，以拓展工作深度。学习成果和专业能力建设评估系统可指导终身专业学习系统的可持续发展。这样，就可以解决“就业难”与“招工难”之间的矛盾，促进学生基本竞争力的发展和人力资源的可持续发展，促进社会经济的可持续发展。

简介：摘要：科学技术的发展迅速，我国的电力行业的发展也有了提高。 模块化教学兴起于上世纪 70年代的技能培训领域，通俗地讲，就是将学生要学的知识划分为主题集中的几大模块，进行针对性教学的一种教学方法。因为职业院校是依据企业的用人需求来培养人才的，根据岗位标准制订教学内容且注重实操的模块化教学很受欢迎，尤其在电力系统及其自动化专业教学中，模块化教学将其教学内容划分为两大模块：基础知识教学模块、定岗培训教学模块，并在大模块下设计了若干个小模块，具体实践过程如下。

简介：摘要： 新时期职业高中 教师承担着培养祖国中坚力量的重大责任 。职业高中 教师职业素养的高低，是衡量教师是否称职的关键，以及教师能否维护自身形象和人格尊严的关键，同时也决定了教师能否很好的承担起培育社会人才，促进社会发展进步的重任 。鉴于此，本文对职业高中教师职业素养的提升路径进行了探索。

简介：摘要 随着我国经济社会的快速发展，我国的教育制度也在不断地改革以适应新时代社会的需求。职业院校根据自身定位，兼顾学生的职业定位，做好学生职业核心素养的培育还面临不少问题。本文围绕影响职业院校学生职业核心素养的因素，使用问卷调查法、文献分析等方法，综合分析目前职业院校的职业核心素养培育体系中存在的问题，并探讨有效提高职业院校学生职业核心素养的措施和途径，提出构建实践教学平台、校企合作等建设性建议。

简介：摘 要：被动红外成像探测与识别技术是现代武器装备制导中十分重要的技术。该文对红外舰船目标图像的检测与识别方法进行研究，提出了一种基于质心矩形的红外目标识别方法，应用结果表明该方法可有效识别红外舰船目标，能为红外舰船目标自动检测与识别提供参考。

简介：【内容摘要】在语文教学中，教师应在切实知道学生现有的知识和能力水平的基础上，立足于教材，以学生现有知识水平为基础，设计适合学生发展的合适的教学目标，深入挖掘教材在文字、词句、段落、篇章、语法及修辞等方面所蕴含的语言文字的训练点，以课文为例，并配以相同类型的语文知识点的课内外教材，举三反一，让学生多听、多读，多思，融会贯通，概括出语言文字的规律性知识；然后让学生多说，多写（练），举一反三，学会运用语文的规律性知识，从而落实教学目标，促使课堂有效。

简介：摘要：随着活动课在中学进行，相关理论的研究也成为了话题，活动课的目标是值得关注的问题。例如，活动课与全面发展目标的关系如何？活动课是否应该提出并制定自己的具体目标？那么，这种具体的目标是结构性的，内容上应该是什么等等。本文将对这些问题进行初步研究。

简介：摘要： 国务院颁布的《国家职业教育改革实施方案》肯定了职业教育的重要地位的同时提出了“三教”改革的任务要求。坚持立德树人徳技并修的育人理念，根据地方产业发展和需求以及人才培养规格的变化，完善人才培养方案，在专业设置上充分体现职教特色，以满足社会需求，课程设置对接职业岗位 (岗位群 )，根据岗位需求的知识内容、技能水平、职业素养来设计课程；打造双师型教师队伍，探索组建优秀的教师教学团队，分工协作进行模块化教学，注重 学生专业 技能的培养切实 服务地方经济建设。

简介：摘要：职业教育体系和普通教育体系有很大的区别,既然要体现出它的职业性,职业学校的学生就要在日常学习中获得最初始的职业技能。应用数学就是一项日常生活中处处都要用到并且必要的的技能。在教学中,每一门课程都必须理论和实践相结合。但是现在主流的职校数学与普通教育数学课其实在根本上没有什么分别,甚至连教科书都别无二致,这样职校的优点也就显现不出来。所以职校很需要一套能体现出职教特点的教材与教学体系。

简介：摘要：随着素质教育以及新课改的持续深入，对于智障学生的教育得到了社会各界的中重点关注，而智障学生由于自身的先天不足以及智力方面的缺陷，其无法正常接受正常的教育，所以，这就需要构建起多元化的职业教育课程模式，在保证智障学生能够充分理解接受的基础上，对其进行更好的教育。因此，文章首先对智障学生多元化职业教育课程模式的特点展开深入分析；在此基础上，提出智障学生多元化职业教育课程模式的主要构建方式。

简介：摘要：人们生活水平越高，烹饪的需求也就越高。这就是你专注于z的方式。b .从过去到感知症状、关注健康、口味、颜色值、新的多用途要求。近年来，职业教育领域的工作队伍越来越多，其中许多人在烹饪行业工作，学习烹饪技能。烹饪培训需要全面的知识和良好的管理才能使学生获得更好的就业。因此，在日常教育活动中，有必要注重理论与实践的统一，追求一体化教学模式，提高学生的整体素质。

简介：摘要：电气自动化技术专业是专职学校主要的教学专业，而这个专业所涉及到的内容也非常多，比如有计算机技术等。这个专业它的发展前景也非常广，为了培养这样的人才，教师必须要重视对学生职业能力的培养。

简介：摘要：为适应产业发展对高素质技能人才的需求，笔者以烹饪专业一体化教学为例，分析了烹饪专业学生职业素养教育现状，提出了增强学生职业自信、提升服务意识等职业素养教育专业课程教学渗透方法，希冀对提升学生职业素养有所助益。

简介：摘要：随着国家经济建设的迅猛发展和科技的不断进步，各行各业对技能人才的质量也不断提高，不仅要求技能人才有一定的理论知识储备，同时还要求技能人才具备必须的岗位技能，以缩短技能人才上岗的职业适应期。职业院校作为培养技能人才的主阵地，必须改革以往传统的课堂教学模式，推进课堂教学与实际生产紧密对接的理论实践一体化教学模式改革，提高教师的一体化教学能力是有效推进改革的关键。

简介：摘要：为落实党的十九大精神，提高残疾人职业教育的质量，从而提高智障学生就业能力，让智障学生具有一定的生存技能，顺利融入社会。我校对智障学生职业教育模式进行了探索和实践，构建了具有时代和校本特色的“四重四化”的智障学生职业教育模式，并取得了良好成效。

简介：摘要：目前，烹饪教育在办学类型上形成了烹饪技术教育、职业师范教育、烹饪学科教育3个办学类型。技工院校作为培养烹饪技术人才的专业学校，其培养目标定位多为餐饮企业、事业单位、政府部门等从事烹饪工作的专业人员，属于烹饪技术教育类型。烹饪专业教育发展多年来，为社会经济、行业发展输送了大量人才，他们是餐饮企业、学校等单位的主要储备人才，这就要求毕业学生不仅需要熟练掌握烹饪技能与烹饪教学相关理论知识，还需要熟练地使用各种烹饪生产设备，以更好地顺应行业与市场的需求。然而，技工院校在教学过程中，对现代化教学设备的应用还有很大的提升空间，现在烹饪人才培养的教学方法普遍以传统教学方法为主，使得烹饪教育滞后于行业发展需求。

简介：摘要：当前，素质教育成为了教育界追求的目标，高职院校作为我国人才培养的重要阵地，在教学理念和教学模式上也有了重大的改变。传统的教学理念注重对学生专业知识的培养，心理教育一直被忽略，不少学生进入社会后却难以融入社会，影响了能力的发挥。本文从当前高职院校学生心理教育的现状入手，分析了高职院校学生心理教育的原则和具体方法，希望对提升学生综合素质、促进学生健康成长提供一些帮助。

简介：摘要：职业幸福感是从事某种职业时实现自我价值获得的满足感和成就感。当前,艺术院校普遍对学生的“职业幸福观”关注度不高，职业教育的精力更多投入在专业课教育，忽视了对学生幸福职业感的培养。在现代教育改革发展背景下，艺术职业院校需切实推动习近平新时代中国特色社会主义思想武装青年大学生，总结新时代党的理论教育新经验，积极探究学生职业教育的终极导向，构建以人为本的职业教育模式，优化学生幸福职业的心理体验。

简介：