简介:摘要 目前,随着国家对特殊教育的重视,越来越多有特殊教育需要的学生能够接受教育。随班就读作为我国发展特殊教育的重要形式之一,有着不可替代的重要地位。而普通学校教师在开展个别化教学工作时,往往会面临许多挑战与困难。 本文以一位 随班就读学生小陈 为个案,结合 笔者实际工作,探讨对随班就读儿童个别化教育的 有效策略,以期为提高随班就读质量提供参考。
简介:摘要:幼儿是人生成长的第一阶段,是启蒙阶段。在幼儿期,教师运用独特的教学策略,能帮助幼儿形成良好的生活习惯,形成正确的认知,为之后的成长和发展打下坚实的基础。幼师指导幼儿最关键的是师幼互动,只有正确的互动方式才能激发幼儿谈话兴趣,在谈话中引领幼儿向正确的方向发展。目前,在幼儿园互动中仍然存在着部分问题,例如没有明显的突出幼儿的主体地位,幼师在与幼儿谈话时很少顾及幼儿的感情,对话质量不突出,重点无法达到实质性的目的等。而有效的师生互动是幼儿成长的关键,本文主要从构建师幼互动策略出发,探析构建个别化策略的方式以及意义。