简介：后进生是每个中学都普遍存在的群体，除了学习成绩不理想，他们普遍面临着自信心不高、自卑、敏感等心理障碍。本文从后进生突出的心理问题出发，分析了中学后进生后进的原因——自我效能感缺失，归纳了自我效能感对后进生学业的影响，并提出了提升后进生自我效能感的策略，以改善其心理问题从而促进其学业进步。

简介：本文从社会自我效能感的概念、结构及测量、影响因素等几个方面进行了分析,1、社会自我效能感不仅指的是个体在社会中的人际交往方面的效能信念,1、社会自我效能感不仅指的是个体在社会中的人际交往方面的效能信念

简介：自班杜拉提出学习自我效能感的概念后,国内外学者对自我效能感的内涵,学生的学习自我效能感与学习动机、归因、自我监控能力、学业成就等方面作了相关研究,这些研究成果对于了解影响学习的内在机制,提高学生的学习具有重要意义。

简介：高职学生普遍存在自我效能感偏低的现象，这影响了他们学习的努力程度、学习方法以及学习中的情绪。高职院校必须采取有效策略培养学生的自我效能感，这些策略有：让学生获得成功体验、注重替代经验的作用以及建立和谐的人际关系等。

简介：摘要本文通过对中职生自我效能感的调查与跟踪，以班杜拉理论为指导，根据中职学生自我效能感现状，从学生自身、学校、家庭和社会等层面对影响中职生自我效能感的因素进行了分析，进而探索了提高中职生自我效能感的德育教育模式与途径。

简介：

简介：自我效能感是人类行为的强大力量,控制和调节人们的行为.自我效能感的提高与教师主体意识的觉醒,尤其是两者的交互作用,可以有效地帮助教师根据自身的知识与技能的确定性,更好地发现自我、认识自我、提高自我,实现教师个体为适应21世纪教育的巨大变革和挑战需要.

简介：

简介：摘要：学困生，是指学习困难学生，这些学生智力正常，认知水平发展与正常学生无二，但学习效率低下，学业成绩明显落后于同年龄或同年级的平均水平。基于此，本篇文章对小学学困生自我效能感培养路径进行研究，以供相关人士参考。

简介：基于已有研究,构建了教师信息技术自我效能感影响因素框架,继而对相关因素进行分析。文章认为：以组织文化为核心的环境因素、教师个体的认知方式与归因、教学任务分析与个人教学能力分析构成了教师信息技术自我效能感形成的重要信息源。

简介：摘要：教师培训中学员自我效能感是参加培训的学员对老师培训促成自身专业发展以及能否在培训中获得一定的主观推测和判别，将直接影响到学员参与老师培训的动力中的功能发挥。学员以前培训经历、学员同事榜样示范、学员自身发展展望、培训机构权威程度都是干扰学生自我效能感的因素。增强学员参与培训的成就感、调整好学员的心理状态，能够有效提升学员自我效能感。

简介：摘 要:自我效能感是成就动机的核心，积极的自我效能感可以激发学生的学习热情。当学习中遇到困难时，能够自觉努力地克服，从而取得良好的效果。灵活多样的效能感还能缓解焦虑等负面情绪，有利于提升学生的学习积极性。通常情况下，较强的自我效能感会提高学生的学习成绩。广泛深入的研究结果表明：提高学生的自我效能感有利于学习成绩的提高以及学习态度的转变。本文分析如何培养提高小学学困生的自我效能感，分为三部分：第一部分是关于自我效能感的基本原理和理论；第二部分是针对学困生的学习，分析对其产生自我效能感的影响因素；第三部分是如何有效地培养学困生的学习兴趣，培养积极的自我效能感。

简介：

简介：摘要：随着我国教育改革的不断发展，技工院校作为职业教育的重要组成部分，主要目标是培养高质量技能人才。本文根据技工院校学生自我效能感状况调研情况，结合一线实践经验，从班级管理、课程教学、学校管理三方面出发，总结提升技工院校学生自我效能感的路径及策略，提高技工院校的育人质量。

简介：摘要：随着教育理念的不断更新，教育者越来越认识到学生自我效能感在促进学习过程中的重要作用。初中阶段是学生英语学习的关键时期，培养学生的自我效能感不仅能够增强学生的学习动力，还能够提升学生的学习效果。基于此，本篇文章对初中英语自我效能感的培养进行研究，以供参考。

简介：【摘要】孕产妇对分娩应对技术的了解越多则分娩自我效能感水平越高，而分娩自我效能又能影响分娩疼痛程度。护士作为孕产妇专业照护者，在分娩期疼痛管理中具有重要作用。护士要通过产前教育、产时评估及干预、产后随访等方式，连续性指导孕产妇学习并掌握分娩期的疼痛应对技术，帮助孕产妇提高分娩自我效能感水平。

简介：目的了解精神科护士自我效能感与其工作压力源、职业倦怠的关系。方法采用自我效能感量表（GSES）、护士工作压力源量表、护士职业倦怠问卷（MBI）对184名精神科护士进行调查。结果精神科护士自我效能感得分呈中等水平；进一步相关和逐步回归分析均表明，护士工作压力源量表的工作环境及仪器设备问题对自我效能感有显著的负向预测作用（P〈0．001）；职业倦怠量表的低个人成就感对自我效能感有显著的正向预测作用（P〈0．001）。结论自我效能感对精神科护士的工作压力及职业倦怠有不同的影响，充分提高护理人员的自我效能感，以保证提高工作绩效。

简介：同辈支持源于同辈心理学,20世纪70年代初在美国加州大学兴起[1]。同辈支持是一个可以给予和获得帮助的系统,＂同辈＂是指有同样身份、地位、境遇、爱好、价值观等的人,主要包括同事、同伴等;＂支持＂是指给被支持者在物质和精神上的帮助,当被支持者发现支持者与自己有相同的经历会产生归属感,更容易接受对方的支持[2]。2013年我院新招聘的临床新护士中多为＂90后＂护士。

简介：摘要目的对伤口/造口专科护士自我效能感情况的调查研究以及探讨其影响因素。方法从我院选取68名护士作为研究对象，其中观察组为34名培训后的伤口、造口专科护士，34名为普通未培训的护士，将34名培训后的专科护士与普通未培训护士自我效能感量表进行比较。结果培训后的专科护士自我效能感为（3.97±0.52）优于未培训的普通护士的自我效能感水平为（2.34±0.58）。年龄、学历工作年限职称均与自我效能感密切相关，且年龄越大，自我效能感水平越高。结论伤口造口专科护士经培训后自我效能感水平较高，只有不断的增加临床经验与临床操作技能才能不断的提高自我效能感。

简介：摘要  目的：探讨PCMC与PBL联合教学模式对照传统教学模式对提高新入职护士自我效能感的影响。方法：选取我市3家三甲医院2021年01月至2021年12月新入职的护士为研究对象，采用随机数字表法随机分为对照组及教改组。对照组采用传统培训模式，教改组采用PCMC联合PBL教学模式进行培训，比较培训后两组护士自我效能感。结果：PCMC与PBL联合教学模式组护士自我效能感明显高于传统教学模式组护士，差异有统计学意义（P