简介：产学契合问题是经管类专业校企合作人才培养模式实施中的关键问题。由于经管类专业校企合作人才培养模式的特殊性,所以导致了同理工类专业相比,经管类专业校企合作人才培养模式的产学契合度较低的现实问题。我们可以通过科学的方法在产业视角下确定经管类专业培养的经济管理人才的经济管理能力体系框架,进而通过统计分析方法科学地找出目前产业和大学在经济管理人才培养上的能力差距。并通过优化课程体系,增强学生经济管理实践能力的培养、开展深度合作,实行紧密型校企合作人才培养模式以及深化体制改革,创新产业和大学合作培养人才机制三大路径选择,不断提高经管类专业校企合作人才培养模式的产学契合程度,以较大幅度地提升经管类专业校企合作人才培养模式的办学效果。

简介：研究了应用型高水平大学机械工程类专业电工电子技术实训环节教学存在的实际问题。结合安徽科技学院机械类专业电工电子技术实训内容优化改革,探讨了机械工程类专业电工电子技术实训内容优化方法,为电工电子技术实训教学改革提供了新的途径。

简介：摘要随着我国市场经济的快速发展、产业结构的不断优化，社会对经管类应用型人才的需求不断增加。作为高校重要组成部分的民办高校，一方面面对良好的教育发展环境，一方面也面对激烈的高校竞争，高校转型发展这一背景和要求对民办高校而言更是不可回避的问题。因此，从民办高校自身特点出发，建立以服务地方为人才培养的目标，提高经管类专业学生知识、技能与地方社会需求的匹配性，是民办高校对经管类人才培养的不二之选。按照经管类应用型本科人才的特点和培养要求，建立科学、可行、可持续的人才培养模式，是向地方社会输送合格人才的基础，也是民办高校经管类专业成长、发展的关键。

简介：

简介：将知识管理的理念和相关理论引入到教育领域,以知识管理的过程为基础,结合工商管理类专业的特征和人才培养要求,设计工商管理类人才培养模式,主要包括基于知识创造与获取的专业能力分析、基于知识组织与存储的课程结构设计、基于知识传递与共享的教学方法与手段选择、基于知识应用与创新的教学效果评价四大模块。

简介：随着经济社会的发展以及学习需求的变化，目前开放教育的专业课程体系设置出现了一些不适应症。按照《国家开放大学建设方案》中“科学、合理、灵活地设置专业，增强专业、课程的针对性和实用性，构建知识与能力并重、专业教育与职业教育结合的培养模式”的要求，开放大学需要进行更有针对性的专业设置与课程体系设计。在此背景下，本研究对工商管理类专业课程体系模型的构建进行探讨，希望能够为未来湖南开放大学的专业设置与课程体系设计提供更具针对性、实用性和更有效率的参考借鉴。

简介：本文对能源动力类本科毕业设计论文质量逐年下滑的现状进行了分析,研究发现在论文完成周期、论文选题、重复率和完成过程这几个方面存在一定问题。本文针对这四个方面提出解决方案,并以船舶动力类专业为例,检验改进方案的可行性和有效性。

简介：专业设置作为实施职业教育的起始环节,应该从符合地区产业结构的人才需要出发,使专业结构和地区产业结构相匹配,与区域经济相适应。职业教育的专业结构是否适应地区经济发展,应当从专业设置的整个过程来判断,看专业设置、调整的过程以及所形成的专业结构是否满足经济结构和产业结构调整的要求。

简介：管理信息系统课程是经管类相关专业的核心课程,具有实践性强的特点。然而,传统的实践教学存在很多问题。本文分析了管理信息系统课程实践教学环节中存在的问题,提出了建立校企合作的实践教学方法,并就如何通过这一方法进行教学改革进行了详细阐述。

简介：本文以国际贸易专业为例,分析了地方应用型本科高校经管类人才培养存在的问题,针对问题提出了实施“理实一体化”的教学模式.

简介：在阐述产学研合作教育概况和地矿类专业开展产学研合作教育必要性的基础上,以宿州学院为例,对地矿类专业产学研合作教育现状、存在问题进行了系统分析,并结合笔者多年的实践教学经验,提出地矿类专业开展产学研合作教育的建议和对策,为应用型本科高校开展产学研合作教育提供一定的参考和借鉴.

简介：综合职业能力具有多因性、综合性、差异性、地域性等特点。珠三角高职院校开办管理类专业，首先，应从区域经济社会发展的现状与前景出发，了解专业人才需求；其次，根据岗位需求调研分析，确定岗位的综合职业能力；再次，充分分析毕业生和在校生需求与建议的基础上，改革专业课程体系；最后，在新的课程体系下，开发具体管理类专业课程。

简介：地方本科院校经管类专业人才培养模式不适应经济社会发展对应用型人才的要求,实践教学重视不够、投入不足、水平不高,教学课程设计不合理、缺乏系统性的组织设计,教学评价体系不科学不合理,师资力量薄弱。因此,地方本科院校人才培养要以经济社会发展为导向,加大实践教学资金投入力度、逐步提高实践教学水平,完善教学课程设计、建立科学的课程体系,建立起科学有效的教学评价体系,加强师资队伍的建设。

简介：校企合作的产教融合是提高高职人才培养质量的必经之路。湄洲湾职业技术学院围绕工艺美术类人才培养,探讨出政府、学校、行业、企业＂四位一体＂的现代师徒制办学模式。

简介：借助校园生活服务区实训基地建设，采用市场营销类专业学生全员轮换岗位实践模式，从服务教学、满足学生专业实习实训需要出发，打造以学生实习实训为主体，服务全院师生的具有高职创新特色的生产性专业实践基地。

简介：2013年，苏农连锁网络实现销售收入136亿元，已在江苏省粮棉主产区建立起2674家标准化农资连锁店，农资连锁服务的触角遍及全省各地，初步建成全省农资连锁经营网络服务体系。我国农资物流量大，供应分散，物流成本较高。据统计，我国农资物流成本一般占总成本的30％-40％，而世界发达国家的物流成本一般能控制在10％左右，过高的物流成本给农资流通企业和农民带来了很大的经济负担，也制约了农资行业的健康有序发展。

简介：作为农业大省,2015年的吉林注定是充满激情、催人奋进的一年。习近平总书记在参加我省代表团审议时对"三农"工作的殷殷嘱托,中央一号文件连续第12年聚焦"三农",政府工作报告对"三农"发展的浓墨重彩,引起了我省代表的热议和深深思考。政府工作报告指出,坚持"三农"重中之重地位不动摇,加快转变农业发展方式,让农业更强、农民更富、农村更美。去年我省粮食产量实现706.56亿斤,农民人均收

简介：在当前的教学实践中，实务类专业前沿选修课是普通高等院校专业应用型人才培养过程中的薄弱环节。从普通高校的人才培养定位、专业知识体系创新发展、国际通行做法三个角度分析了普通高校开设此类课程的必要性；从课程体系、师资水平、学生学习态度、教学设施四个方面分析了目前此类课程教学存在的问题。以辽宁工业大学国际经济与贸易专业为例，总结论述了此类课程系统的教学改革做法：升级教学理念，提高实务类专业前沿选修课的认识；实行专业前沿选修课的教学系统配套改革；多渠道强化专业教师的实务应用能力；利用虚拟仿真专业实验室和校外实践基地提升教学设施。

简介：分析了高职院校的生源组成结构与学生学习特征,在此基础上,本着＂教学做＂合一、＂学生为主体＂的理念,将教学过程划分为八个教学阶段,进一步分析了各教学阶段的目的、特点与教学活动,最后以汽车推销技巧课程的具体教学为例,进行了教学模式的实践示范。

简介：构建“课证融合”的专业课程体系就是将职业资格标准融入人才培养方案中，在确定人才培养目标后针对具体职业岗位能力要求及其对应的职业资格证书设定课程，使课程结构涵盖整个职业资格标准，同时在教材和教学内容选择、教学方法与手段、课程考核方式等方面进行教学改革，从而达到“课证融合”。本文以应用电子技术专业ProtelDXP课程融合制图员（电子CAD）职业资格证书为例，对实施“课证融合”的教学改革进行阐述。