简介：【摘要】幼儿园教师的论文是经验的积累，是思想的火花，是实践的顿悟，也是宝贵的财富在教师的书面工作中，这是色彩浓重的一笔，重视教师的一点一滴，激励教师不断地反思与重构，以论文促教育质量的提高，使工作不断提高。因此，我们既要关注幼儿的身体健康更要关注幼儿的心理健康和良好的行为习惯，把幼儿园保教工作落实在促进在园幼儿身心健康发展上。

简介：学前科学教育在培养幼儿科学素养方面发挥着越来越重要的作用。然而研究发现，当前幼儿科学教育中，知识灌输的比重仍比较大，它更注重的是科学教育的益智功能，而不太重视儿童科学素养的形成。究其原因主要是受到“知识本位”、“唯教材”、“课堂为中心”、“功利主义”等思想的影响。将“生活性体验”、“活动性体验”和“游戏性体验”方法运用于幼儿科学教育，使幼儿在科学教育的教学情境中充分地“以身体之，以情验之，以思悟之”，更有助利于形成幼儿的科学素养。

简介：学前科学教育在培养幼儿科学素养方面发挥着重要的作用。然而当前幼儿科学教育中，知识灌输的比重仍比较大，注重科学教育的益智功能，而不太重视儿童科学素养的形成。究其主要原因是受到“知识本位”“唯教材”“课堂为中心”等多方面思想的影响。我们探讨“生活性体验”“活动性体验”和“游戏性体验”方法在幼儿科学教育教学中的应用价值，使幼儿在科学教育的教学情境中充分的“以身体之，以情验之，以思悟之”，以期养成一定的科学素养。

简介：

简介：

简介：【摘要】幼儿教育是一门高深的学科，如何提高幼儿感知自然、爱好科学、主动学习的能力，一直是幼教事业探索的问题。通过多年的教学经验，我总结出通过对不同个性幼儿的观察与引导，可以发挥幼儿的长处，弥补不足，从而使幼儿取得全方位的发展。通过科学的感知教育，让幼儿从小便热爱科学，更好地从自然现象与动手能力中体会科学的奥秘，增强孩子对科学事物的好奇心，让他们带着问题去成长，带着问题去探究。本文通过从培养幼儿主动探究事物的意识、根据幼儿的发展水平，选择合适的科学活动内容、开展形式多样的科学教育活动、探索后所取得的成效等方面，更好的阐述了如何开展幼儿科学教育活动，使幼儿能够在幼儿园中健康、快乐成长，随着幼儿年龄的增长使得幼儿全面发展。

简介：摘要：在学前教育中，科学教育活动是一项重要内容，与整体教育效果密切相关。本文首先简要阐述了儿童的科学探究能力，明确了它是当前学前教育的主要任务。其次，分析了儿童科学探究活动的特点，如材料的可视化和过程的操作性。最后，重点阐述了在科学教育活动中培养孩子科学能力的对策，如加强对孩子好奇心的保护、做好引导、注重激发孩子的兴趣等。，以达到科学教育活动的目的和增强孩子的综合能力。

简介：摘要：在学前教育中，科学教育活动是一项重要内容，与整体教育效果密切相关。本文首先简要阐述了儿童的科学探究能力，明确了它是当前学前教育的主要任务。其次，分析了儿童科学探究活动的特点，如材料的可视化和过程的操作性。最后，重点阐述了在科学教育活动中培养孩子科学能力的对策，如加强对孩子好奇心的保护、做好引导、注重激发孩子的兴趣等。，以达到科学教育活动的目的和增强孩子的综合能力。

简介：

简介：摘要：本文通过分析幼儿教材中的具体事例，提出了一系列切实可行的协同教育策略，包括创设情境、开展主题活动、运用游戏教学等，以促进幼儿在科学与数学领域的全面发展，为幼儿的未来学习奠定坚实基础。

简介：摘要探究是科学发展和进步的基础。全面强化幼儿科学探究教育，对幼儿创新意识的培养具有重要意义。在幼儿园科学教育中，一方面要塑造“创造型教师”，另一方面要给予幼儿语言表达与动手操作的机会，促进幼儿创新意识的发展。

简介：摘要：科学活动中儿童的情感态度包括了儿童对科学活动本身产生的一切积极的情感体验，如好奇心、探究欲望、探究的热情与持续性、创新精神等等。而众多的事实与研究也表明，好奇心和探究欲望是使幼儿的认识活动得以维持和获得成功的首要前提，是幼儿获得终身积极主动学习的动力机制。因此，幼儿园在强调科学教育时，首先应精心呵护和培植幼儿对科学活动的积极情感。

简介：《爱弥儿》又名《论教育》，是法围杰出的启蒙思想家、教育家卢梭的一本小说体教育名著。卢梭对爱弥儿实施科学教育所遵循的教育观点及采取的教育方式与我国当前幼儿园科学教育有某些契合之处，也有我们至今不及的地方。笔者就《爱弥儿》中的儿童科学教育理念，结合当前我国幼儿园科学教育存在的种种问题和不足，谈谈自己的点滴感受，希望能起到抛砖引玉的作用。

简介：摘要：陶行知是一位杰出的教育家和教育思想家，他对幼儿教育的贡献不可忽视。在幼儿科学实践活动教育方面，陶行知的思想具有重要的指导作用。在幼儿科学实践活动教育中，教师可以根据不同幼儿的兴趣和能力，提供个性化的实践活动和探究任务，让幼儿在科学实践活动之中展现自己最好的一面。

简介：一、美国《幼儿科学教育标准》继20世纪70年代，儿童科学教育改革取得成功之后，1985年6月，美国科学促进会、纽约卡内基公司和梅隆基金会开始实施一项长远性计划——2061计划。计划将注意力集中在公民科学素质的养成方面，而不是集中在比较狭隘的“科学学科”上。目前，这项计划尚在进行中。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，我国教育越来越强调素质教育的重要作用。而科学教育作为幼儿科学素养和科学启蒙的基础学科，对幼儿的认知等能力发展和提升幼儿的核心素养具有重要作用。但在现阶段，幼儿园科学教育教学的现状与预期目标存在偏差。而STS教育主要以科学、技术、社会三者在教育中的关系为主要研究对象，讲述了科学技术对社会发展的正负影响，这一构想中科学与技术的相关观点能够为幼儿园科学教育课程做出指导、带来启示。基于此，本文将深入分析幼儿科学教育的现状并分析其中存在的问题，阐述STS教育对幼儿科学教育的重要启示。

简介：编者按：科学素养是现代人必不可少的基本素质之一，不仅是个人生存、生活、发展的重要品质，更是国家社会进步的重要动力源泉。为此，各国均十分重视科学素养的培养，而科学素养从幼儿抓起已经成为有识之士的共识，科学教育也成为幼儿园日常生活和课程建设中必不可少且日趋重要的一环。

简介：新的科学教育的价值取向不再仅仅是静态知识的传递,而是强调要与周围的环境接触,近亲大自然,并尝试运用多种感官、多种方式进行探索。我园地处农村,丰富的乡土资源为幼儿的科学探索提供了可操作的材料和探索的场所。一、乡土资源的类型1.传统农具、生活用具在农村,有许多人们在生产、生活过程中利用当地的材料发明制作的工具。如人们为了节省烧柴发明的温灌,还有

简介：

简介：摘要如何开展幼儿科学教育活动是幼儿教育领域中常探讨的课题，本文就如何开展幼儿科学教育活动展开讨论，在科学教育活动内容的选择和选材以及组织等方法都做了充分的阐述和研究，以期在幼儿科学教育活动中能够起到参考之作用。