简介：摘要：随着经济全球化和信息化的快速发展，混合式教学在商务英语中的应用已经成为英语教学发展的一种趋势。因此，教师要全面地了解和掌握混合式教学，发挥自己在教学过程中的主导作用，培养学生的英语能力和商务知识，为社会和国家提供高端的商务英语复合型人才。本文通过混合式教学在录制教学课程、创建阅读题库、测试与评价等方面的应用进行深入分析和探讨，希望对相关人士有所帮助，仅供参考。

简介：本文探讨了混合式学习模式在大学英语口语教学中的应用及教学效果。通过设计合理的教学活动,实现教学资源的优化配置;通过多元化的评价方式,激励学生主动参与课堂活动。经过改革实践发现,混合式教学模式激发了学生学习的主动性,提升了学生的自主学习能力,满足了学生个性化学习需求。

简介：摘要本文基于混合式的教学模式，对高职院校计算机应用基础课程进行了合理科学的教学设计，改善了传统教学模式的不足。通过各种环节来进行计算机应用基础课程的设计以及实施，有利于高职学生对于计算机应用技术课程的学习。

简介：摘要本文从理解混合式教学模式的内涵入手，探讨了现代教育技术视野下混合式教学模式在我国高校中开展的现状，以及混合式教学模式中网络平台的搭建，混合式教学模式的内容和需要满足的条件，混合式教学模式如何与多种教学模式有机结合，以及混合教学模式对高校老师的要求。

简介：21世纪,移动技术与信息技术日新月异,Wlan、3G及4G网络的覆盖范围也越来越广。教学模式由单一性向多样性发展,高职英语教学中运用移动技术已成为一个新的研究领域。结合国内外专家学者对于移动学习和混合式学习理论研究,在此基础上深入探讨了当前高职公共英语课堂教学当中存在的问题,并结合移动技术来构建一种混合式的英语教学模式。

简介：摘要“互联网+”背景下优质信息资源与教育的深度融合，为工科实验课程带来了新的机遇。面对机遇，针对以教师的“教”为主体的传统实验教学模式已经无法充分调动学生的学习主动性的问题，提出了工科实验课程混合式教学模型，并在数字电子技术实验课程中开展实践。实践结果表明混合式教学模式应用于实验课程不仅提高了学生自主学习的动力，还提高了学生的创新意识和实践能力。

简介：摘要随着互联网技术的不断发展，线上网络教学和线下课堂授课系统结合的混合教学模式已经成为高等职业院校英语教学工作的主要方式。基于大数据的时代背景，各个高等职业院校开始融合信息技术和优质教学资源，搭建“线上+线下”混合式英语教学工作模式，有效的提升了学生学习英语的主动性和积极性，也提高了英语教学工作的质量。本文通过查阅大量相关文献资料，总结了高职院校英语“线上+线下”混合式教学的意义以及发展中面临的机遇和挑战，旨在为高职院校混合式英语教学工作的应用提供一定的参考价值。

简介：摘要

简介：计算机应用基础是高职院校开设的一门公共必修课程,其目的在于让学生了解计算机基础知识,并且能利用计算机解决工作、生活中的实际问题。而在具体的教学实施过程中,这门课程并未达到预期的目标。在该课程的教学中尝试引入混合式学习的教学模式,使传统学习和网络在线学习相结合,可以改善该课程的教学效果,提高教学质量。

简介：随着我国社会发展对综合性人才的需求不断提高，相应的教学模式以及教学理念也在发生着变化，作为高职数学的教学活动而言，引导式、启发式的教学是符合现代化教学理念的教学方式，不同于传统的教学模式，现代化教学理念倡导以学生为主体，展开相应的教学活动。其中，要有效的依托互联网资源，采取线上、线下混合式教学模式开展相应的教学工作，由于线下教育的师资力量有限，无法满足学生在实际学习过程中的需求，所以需要使用线上教学模式，辅助线下教学工作的开展。

简介：摘要：在线“金课”具有多功能、数字资源深度融合、“两性一度”的特点，本文主要就在线商务英语口译混合式教学的课程设计，将口译教学分为口译语言基本功训练模块、商务话语类型操练模块、口译技能训练模块、商务口译实战训练模块、译后评估模块，根据每个模特征设计不同的线上和实体课堂混合式学习模式，将雨课堂、超星学习通及蓝墨云班等在线学习平台相结合、课前学生平台预习，课中教师面授讲解示范、在线师生探讨、学生分角色操练，课后学生练习及测试等活动有机地融合在一起，以达到“教师为主导，以学生为中心，以产出为导向，内化商务口译技能”的教学目的。

简介：摘要：“基于主题与竞赛设计相结合的混合式课堂教学实践与探索”的教学研究是基于高校艺术类学科的办学特色，开展的创新型的教学方式。这种“混合互动型”教学模式在各高校尝试展开，给传统的艺术教学带来新的变革，文中通过调研、设计、评价等多种手段，用以建立一套符合高校教学要求的教学体系。

简介：教育信息化建设和教育教学改革促进了多种学习方式和教学形态的深度融合,丰富着混合式学习的内涵和实践路径。文章首先简单介绍了高职院校混合式学习及其研究现状,结合微信公众平台的交互功能探索其教学功能以及开展混合式学习的优势,然后利用平台的教学功能从知识认知、知识内化、知识巩固和提高三个方面构建混合式学习模式,并对模式提出了具体的学习要求。为验证其教学效果,结合"邮件合并"知识学习从教学准备、教学实施、教学反思和评价三个阶段开展混合式教学实践研究,通过理论分析与实践情况说明:混合式学习兼具传统课堂教学和在线学习的双重优势,微信公众平台贯穿课前、课中和课后整个教学过程,实现了线上和线下学习的无缝连接,学生学习参与度、自信心、积极性以及学习能力都得到培养和提高,但激发积极性仍是关键,完整课程的混合式学习组织和实施难度较大。

简介：摘要SPOC为高职学生提供了良好的互联网+学习模式，《医学影像设备学》是一门交叉型、应用型课程，涉及电子学、物理学和成像原理，学习内容抽象，艰涩难学，基于现代信息化教学的教学改革，充分发挥SPOC课程的优势，把握好线上、线下的“混合式教学”，充分调动学习兴趣，建立系统的模块式课程体系，培养学生自主学习、主动思考、互助学习的能力。本文剖析了医学影像设备学开展SPOC课程的实践，旨在总结经验为为医学影像技术专业师生提供借鉴。

简介：随着教学技术的迅速发展和教育信息化的不断深入,基于SPOC的混合式教学模式在大学英语口语教学中得到推广和实践。目前中国非英语专业学生的交流意愿主要受到功能型和融合型两种学习动机的影响。为了提高学生的交流意愿,由SPOC平台在线预习,实体课堂成果展示和课后移动微学习三部分构成的混合式大学英语教学模式,结合以形成性评估为主的评估体系,不断刺激学生的主要学习动机。该教学模式最后通过质性研究方法验证对中国非英语专业学生的交流意愿的影响是有效。

简介：摘要本文作者参加了混合式外语教学理念与课堂实践研讨会，观摩了长沙民政职业技术学院翻转课堂式教学课，经过会议学习和课堂学习，总结了会议精神，从同行教师的课堂上，学习了如何将理论应用到课堂实践，混合式外语教学，必须落到实处。

简介：摘要汽车类专业的教育重点是培养更多专业能力强、实践水平高、适销对路的综合型人才。当前，信息化技术和设备走入到汽车专业课堂当中，带来新的教育方式和更丰富的教育资源。观察信息化教学在汽车专业的实施情况，不难发现信息化教学资源的利用率并不高，这其中，传统课程设置与信息化教学的要求不相匹配是重要原因。因此需要对信息化教学背景下汽车专业课程改革实践进行研究。

简介：摘要大学英语翻译教学是容易被忽视或轻视但也是最不能忽视和轻视的教学部分。因为这是当代社会发展对复合型人才的需要。本文通过对地方大学英语教学现状的分析，指出了造成现状的原因，并给出了相应的革新策略，意在培养更多的具有一定翻译能力的复合型人才。

简介：

简介：摘要本文作者参加了混合式外语教学理念与课堂实践研讨会，观摩了长沙民政职业技术学院翻转课堂式教学课，经过会议学习和课堂学习，总结了会议精神，从同行教师的课堂上，学习了如何将理论应用到课堂实践，混合式外语教学，必须落到实处。