简介：摘要：目的：探讨对接受治疗的头颈部肿瘤术后放疗患者实施积极心理干预的效果。方法：选取到我院接受放疗治疗的头颈部肿瘤患者80例为研究样本，随机分组分成两组，其中一组为采取常规护理干预的常规组，另一组则为采取积极心理干预的研究组，之后对两组护理效果进行对比分析。结果：研究组患者身体意象及情绪评分均优于常规组（P＜0.05）。结论：对头颈部肿瘤术后放疗患者实施积极心理护理予以干预，效果极佳。

简介：【摘要】目的：探讨心理护理干预在小儿下肢骨折治疗中的积极作用分析。方法：随机2023年1月至2024年8月40例患儿，分为观察组、对照组，每组20例。对照组予以常规护理，观察组联合心理护理。比较两组患儿疼痛及下肢功能、临床指标、情绪状态。结果：2组VAS评分与护理前比较，均降低，且观察组更低（P＜0.05），2组FMA下肢评分与护理前比较，均提高，且观察组更高（P＜0.05），观察组初次下床、骨折愈合所用时间均低于对照组（P<0.05）。2组MASC低于护理前，且观察组更低（P<0.05）。结论：心理护理的干预，可以促进患儿下肢功能的恢复，缓解疼痛感，患儿情绪状态更加稳定，值得推广应用。

简介：目的探讨健康教育为主体的教学法对护生健康教育能力等方面的影响。方法本校护理专业2003级中专生2个班101人,随机一个班为试验班52人,另一个班为对照班49人,验班进行健康教育为主体的教学,即通过以学生为中心的课前复习、创设情境、设疑解惑、教师归纳小结的教学环节进行,对照班用传统的教学法进行。结果两班对《内科护理学》教学的10项特点评价差异有统计学意义（P〈0.01）,试验班80%以上的同学认为健康教育为主体的教学法可提高健康教育所需要的沟通能力、健康意识、健康知识,且试验班学生与对照班学生的内科护理学成绩总平均分分别为78分、68分,两班均分比较差异有统计学意义（P〈0.05）,试验班与对照班健康知识得分平均分分别为41分、22分,试验班得分明显高于对照班得分（P〈0.01）。结论健康教育为主体的教学法提高了护生健康教育的能力,提高了内科护理学学习成绩。

简介：目的了解颈椎病患者自我效能与积极度现状,分析两者的相关性。方法采用慢性病自我效能量表和患者积极度量表对98例颈椎病患者进行调查。结果颈椎病患者自我效能均分为（6.30±1.56）分;积极度得分为（53.76±12.53）分,患者的自我效能与积极度呈正相关（r=0.531,P〈0.001）。结论颈椎病患者自我效能与积极度为中等水平。护理人员应加强对患者自我效能的评估,采取相应的措施提高颈椎病患者的自我效能水平,以提高其积极度,从而达到有效的自我管理和健康促进的目的。

简介：【摘要】目的 探究团体积极心理疗法干预新入职护士不良情绪的效果。方法 将2019年6月新入职的40名护士归纳为对照组，将2020年6月新入职的40名护士归纳为研究组，进而观察不同的情绪管理方法对新入职护士的影响。结果 护士之间PANAS评分、SAS评分、SDS评分差异显著（P

简介：摘要：目的：探究个体化康复护理指导对脊髓损伤患者康复积极性的影响。方法：选取在我院就诊的脊髓损伤患者患者60例，随机均分为对照组和观察组，对照组进行常规护理，观察组进行体化康复护理。统计两组患者的护理依从性、情绪状态以及生活质量。结果：观察组患者的护理依从性以及护理前后的焦虑、抑郁情绪、生活质量均优于对照组（P

简介：【摘 要】目的：探讨在急诊留观急性心衰患者护理中，采用临床护理路径联合积极心理干预应用效果。方法：将2020年1月-2021年2月作为研究时间，随机选取90例急诊留观急性心衰患者为研究对象，将其分为对照组与实验组，各45例，常规护理为对照组，临床护理路径联合积极心理干预为实验组，对比两组患者心理状况、心功能水平、生活质量评分、护理满意度。结果：实验组SAS评分、SDS评分、心功能指标水平、生活质量、护理满意度均优于对照组（P

简介：【摘要】目的：探究提升临床护理教学质量的有效教学方式，本文提出的教学方式是分层次分阶段目标教学法，分析其实施途径与效果。方法：将2020年6月-2022年3月接受临床护理教学的护生115名设定为本次分析的带教对象，按照教学方式的不同进行分组，分为观察组（58名）和对照组（57），观察组实施的教学方式是分层次分阶段目标教学法，对照组按照常规临床护理教学方式，对比如下指标：①护理考核成绩；②护生对教学的满意率。结果：观察组护生的理论成绩、实践成绩考核分数均高于对照组，数据经过对比存在差异，P

简介：【摘要】：目的：分析细节护理对急诊创伤性休克患者积极抢救成功率的影响。方法：研究对象：限定为急诊创伤性休克患者；共计80例；病例选取时间：选录时间为2022年11月到2023年11月，对照组40例，干预组40例，分析细节护理对急诊创伤性休克患者积极抢救成功率的影响。结果：干预组抢救成功率低于对照组（P＜0.05）；干预组并发症发生率低于对照组（P＜0.05）；干预组护理质量评分优于对照组（P＜0.05）；干预组抢救指标优于对照组（P＜0.05）；干预组急诊指标优于对照组（P＜0.05）。结论：细节护理对急诊创伤性休克患者抢救成功率产生着积极的影响，细节护理的实施基于有经验的专业医护人员，综合考虑患者的具体情况，制定个性化的护理计划，并进行密切的监护和调整，有助于提高抢救的效果，降低并发症的风险，优化急诊指标与护理质量，提高患者的生存率和康复质量。

简介：摘要：目的 探究人文疗养护理，对于针对老干部心理和社会功能的影响。方法 选择2022年6月至2023年6月，到我中心接受疗养的老干部进行研究，共有100例研究对象。将这些研究对象分成常规护理的对照组，以及人文疗养护理的观察组。对比两组疗养员的心理健康问题以及生活质量满意度。结果 两组疗养员在护理之后，SCL-90评分，观察组得分明显优秀对照组，P＜0.05，差异具有统计学意义。观察组与对照组的SWLS总评分分别为（26.31±8.32）分、（18.93±8.7）分，两组相比，P＜0.05，差异具有统计学意义。绪论 针对老干部开展人文疗养护理，可以明确提升改善疗养员心理状态，提升对生活的满意度。

简介：摘要：目的：研究人性化管理对门诊护士护理质量及工作积极性产生的影响。方法：选取2023年1月—2023年10月期间在本医院门诊工作的20名护士作为研究对象，按照时间段实施不同的管理方法，其中2023年1月—5月期间实施常规管理，而2023年6—10月期间则采取人性化管理，比较实施人性化管理前后门诊护士的护理质量及护理人员积极性。结果：实施人性化管理后，门诊护士护理质量高于实施前，差异有统计学意义（P<0.05）；实施人性化管理后，门诊护士的积极性高于实施前，经统计学分析，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：门诊护士实施人性化管理后能有效提高护理人员的护理质量及工作积极性。

简介：【摘要】目的：探讨基于积极心理学的干预方法对直肠癌结肠造口患者自我效能的影响。方法：将 87例患者随机分为对照组和干预组，对干预组患者通过评估其行为变化阶段，依据干预手册，以积极心理学为基础，结合跨理论模型及动机性访谈进行干预，用造口相关自我效能量表将两组在同时点进行评价效果。结果：干预组和对照组在干预后各时间点造口相关自我效能各维度得分差异具有统计学意义（ p<0.05），干预组各维度不同时间两两比较均有明显差异（ p<0.05）。结论：基于积极心理学的干预方法显著提高了直肠癌结肠造口患者的自我效能。

简介：[摘要]目的：就细节护理干预对霉菌性阴道炎患者的作用价值展开分析。方法：将20例霉菌性阴道炎患者划分于对照组（10例）与观察组（10例），前者、后者分别接受对症治疗联合常规护理与对症治疗联合细节护理干预，并展开组间数据对比。结果：观察组在治疗总有效率提升、心理状态改善方面均有突出优势性，呈P＜0.05。结论：霉菌性阴道炎给女性的生活带来了严重困扰，而在对症治疗基础上辅以细节护理干预，则能进一步保障治疗有效性，避免疾病反复发作降低其生活质量。

简介：【摘要】目的：青年乳腺癌患者护理工作中，采用基于幸福PERMA模式的积极心理干预对患者心理情绪的影响探讨。方法：针对在我院治疗的青年乳腺癌患者予以选取，样本共计60例，收录的时间范围在2021.3——2022.3时间段内，随即行规范性分组，采用分组对照理论探讨不同的干预措施效果，30例纳入对照组患者在其护理工作中采用常规干预；30例纳入观察组患者在其护理工作中采用基于幸福PERMA模式的积极心理干预。分析不同组别的干预措施对患者情绪的影响。结果：干预措施实施之前组间恐惧心理评分和积极心理评分差异性较小，P＞0.05；干预后两组评分均有不同程度改善，其中以观察组评分指标更优，P＜0.05。结论：青年乳腺癌患者护理工作中，采用基于幸福PERMA模式的积极心理干预对改善患者心理情绪具有积极的影响。

简介：[摘要]: 探讨运用积极心理学的护理干预对肿瘤晚期患者临终关怀的影响。临终关怀越来越受到国家的关注，其核心内容是进行善终教育，转变人们对死亡的观念。临终关怀要从护士、病人及家属、社会等多层面开展。本文从积极心理学的角度对肿瘤晚期进行临终关怀，在积极的层面对肿瘤晚期的死亡态度进行介入，患者生存质量得到提高，生命价值得到尊重，平静面对死亡，从而树立正确的生命观和死亡观，从容度过人生的最后一个阶段。

简介：【摘要】目的 探究脑卒中患者接受预见性护理对控制其下肢深静脉血栓的积极作用。方法 选取我院2021.1-2021.12接收的40例脑卒中患者，利用随机数字表法将全部患者分为对照组（采取常规护理）和实验组（采取常规护理+预见性护理），各含20例，观察统计两组脑卒中患者下肢深静脉血栓的发生情况以及对护理的满意程度。结果 实验组、对照组患者发生下肢深静脉血栓的概率分别为：5.24%、34.56%，实验组患者下肢深静脉血栓的发生率明显低于对照组，P

简介：【摘要】目的：探究临床护理过程中实施积极心理学理论干预对护理质量的影响效果。方法：选取我院2021年9月-2022年8月期间收治的慢性病住院患者，将其随机均分为2组，分别接受常规护理干预及积极心理学理论干预，对比2组护理质量提升效果、患者心理状态（SAS、SDS）及护理满意度。结果：护理前2组患者SAS、SDS评分相近（P＞0.05）经护理干预后，研究组患者SAS、SDS评分＜参照组患者（P＜0.05），且护理质量评分及患者对护理干预的满意度均＞参照组显著，组间差异统计学意义显现（P＜0.05）。结论：在临床护理管理过程中实施积极心理学干预，能够更好地保障护理质量的提升，患者心理状态得到显著改善，且患者对于该护理干预措施更具满意度，值得将其进行临床推广应用。

简介：【摘要】目的：分析双相情感障碍患者采取积极心理学团体护理干预的效果。方法：符合纳入标准的双相情感障碍患者以随机抽签法分组，对照组、观察组分别采取常规护理、积极心理学团体护理，调查患者护理前后的攻击行为评分（MOAS）、总体改善评分（CGI）及生活质量评分（SF-36），并调查患者对护理工作的满意度。结果：护理前，组间MOAS及CGI评分对比，无显著差异，P>0.05；护理后，观察组患者MOA评分低于对照组，CGI评分低于对照组，P

简介：[摘要]目的：研究健康教育用于慢性化脓性中耳炎患者当中的护理意义。方法：划分38例慢性化脓性中耳炎患者至对照组（19例，对其采取常规化护理服务）与观察组（19例，对其采取常规化护理服务联合个体化健康教育），并就组间数据指标展开对比。结果：观察组患者睡眠质量、生活质量均得以更明显改善，呈P＜0.05。结论：健康教育对慢性化脓性中耳炎患者来说意义重要，在保障健康教育工作个体化与针对性的基础上，对改善患者生活质量十分有利。

简介：摘要：目的：分析在对精神分裂症患者进行康复护理时采用积极心理学理论作为指导的临床价值。方法：对照组为常规康复护理，观察组联合应用积极心理学理论为指导的康复护理。结果：施护前PANSS评分2组做对比差异微小P＞0.05，经施护与对照组相比，PANSS评分为观察组更低P＜0.05；施护前SF-36评分2组做对比差异微小P＞0.05，经施护与对照组相比，SF-36评分为观察组更高P＜0.05。结论：对于精神分裂症患者以积极心理学理论为指导进行康复护理能够改善患者的生活质量及促进其病情康复。