简介：摘要：本文是一例运用系统脱敏疗法为主对一名初一学生因考试失利所引发的考试焦虑问题进行心理咨询的案例报告。该求助者因月考和期中考试成绩不理想，而对考试产生紧张、焦虑的情绪。经过一个半月6次的咨询治疗，取得了较好的效果。两个月后随访，求助者的焦虑症状缓解，能正常的学习和考试。

简介：摘要：数学核心素养外在表现于：会用数学的眼光观察世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。所谓”说数学“就是指学生用自己的语言说出数学知识、思想方法及解决问题的过程与策略等内容的一种学习方式。因此“说数学”是学生学习数学的有效方法，引导学生养成“说数学”的习惯，有助于提高教学效果和学生的数学素养。

简介：

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简介：摘要："说数学"模式是一种创新的教学方法，旨在提高高中学生的数学学习效果，本研究旨在探讨这一模式在高中课堂中的实际应用，并评估其对学生学习成果的影响。本研究为高中数学教育提供了有益的启示，强调了创新教学方法在提高学生学术成就方面的潜力。

简介：摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出:人人都能获得良好的语文教育，不同人在语文上得到不同的发展。因此，教师要关注每个学生的学习情况和个性差异，使每个人在其原有水平上有所提高、有所收获。如何通过有效的课堂提问来促进学生思考并参与到课堂活动中等问题亟待解决。本文重点研究思维碰撞激发潜能，让学生在课堂上争说“我会”，旨在探究一种更加开放、民主、平等的课堂氛围，鼓励学生积极表达自己的想法与观点，从而实现真正的学以致用。

简介：摘要: 在小学数学教学中，无论低年级或中高年级，教师要创造条件让学生说，加强对学生说的训练。现在多数数学教师在课堂教学中只注意提高学生的计算能力和应用题、几何图形的解题能力，这是对的。但是用什么手段来实现教学要求呢？这是课堂教学中存在的问题。

简介：摘要：在小学数学教学中，教师应不断注重培养学生学科素养及综合品质的路径。在数学教学中强化“说”的训练，对培养学生数学素养而言效果良好。因此，加强“说”的训练对于学生的成长和发展具有重要意义。基于此，本文以小学数学教学中强化“说”的训练策略为题展开探讨。谨以此为相关教师提供教学思路。

简介：摘要：一些幼儿在即将或刚刚开始幼儿园生活时，容易产生心理困扰和不适应情绪，进而形成入园焦虑期。处于这个阶段的幼儿因为离开了熟悉的家庭环境，进入了陌生的学习和社交环境，通常会感到紧张、害怕和不安。幼儿在入园焦虑期会表现出情绪不稳定、分离焦虑、社交困难和身体不适等问题，对其身心健康和适应能力产生不良影响，因此，采取有效的策略来帮助幼儿度过入园焦虑期至关重要。

简介：摘要：高考作为我国高校招生的重要机制，不仅是学生们获取高等知识、实现个人发展的重要途径。学生们在选择志愿时，应该谨慎考虑，以确保自己能够被理想的大学录取，并且能够选择一个理想的专业。但高考志愿选择行为不仅是学生个人的事情，更是学生家长关注的重中之重。因此，也造成了学生志愿填报过程中的家长焦虑现象产生。文章分析了高考志愿填报中家长焦虑现象的主要特征与化解路径，以期为更多的学生及家长提供参考帮助。

简介：【摘要】：初入幼儿园的小班孩子在离开了熟悉的亲人、家庭进入到幼儿园后，在行为上表现出一系列不适应的反应：如哭闹不止、不肯去幼儿园、不参与活动、对外界环境很少关注、情绪不稳定、不正常进餐和午睡等，俗称“分离焦虑”。对于接触到陌生的幼儿园生活环境、陌生的照顾者、生活方式、人际交往等方面而促使产生烦操、忧伤、紧张、恐慌等情绪。本文针对小班幼儿入园焦虑的行为表现进一步研究。

简介：摘要：上幼儿园是幼儿从家庭生活走上社会生活的第一步，难免会对于陌生的环境产生负面情绪。在新环境中，幼儿容易产生分离焦虑和陌生焦虑，这需要教师及家长共同配合，帮助幼儿消除焦虑。文章家庭教育、幼儿园活动等多方面出发，提出帮助小班幼儿消除入园焦虑的策略。

简介：【摘 要】每年都有一批幼儿入园，不少幼儿会出现抗拒心理，部分幼儿甚至有害怕入园的焦虑情绪，上幼儿园是幼儿从家庭走上社会迈出的第一步。新入园的幼儿难免会对陌生的环境出现不适。在新环境中幼儿普遍会产生焦虑情绪，这需要家长和教师共同配合，帮助幼儿消除入园焦虑情绪、拒绝入园等不适症状，特别是幼儿教师需要爱心、耐心，帮助小班幼儿尽快适应幼儿园的生活，促进他们的身心健康发展。

简介：摘要：幼儿园是幼儿脱离家庭之后第一个集体生活的场所，也是他们从家庭生活迈入社会生活的第一步，这一步对于幼儿来说难于上青天，他们在这个过程中整个人都会被负面情绪所覆盖。新完全陌生的环境中，幼儿极容易产生分离焦虑和陌生焦虑，想要让幼儿消除这些焦虑，幼儿教师要积极探寻消除幼儿入园焦虑的策略，促使幼儿能够在幼儿园中快乐的学习，健康的成长。

简介：【文章摘要】：小班开学时，幼儿因为对老师和幼儿园环境感到陌生，对幼儿园的生活不习惯，对幼儿园里的老师和小朋友还没有建立起感情，找不到归属感等会产生明显的焦虑。长期处于焦虑之中，对幼儿的身心发展非常不利，幼儿园与家庭都应该充分重视。为此，新生班级可以采用“三步曲”策略，以帮助幼儿缓解入园焦虑。一是善用新生家访，开启温馨一面，消除幼儿的陌生之感；二是把握开学前后的关键时期，家园有效共育，适应新的环境；三是支持幼儿互动交往，建立良好师生与同伴关系，帮助幼儿形成归属感。

简介：摘 要：“双减”政策的实施，在缓解家长们原有焦虑的同时，也给家长们带来了新的焦虑点，本文从“双减”政策背景下家长新的教育焦虑点形成因素进行阐述，并针对目前存在的问题阐明缓解家长教育焦虑的“三法宝”。

简介：摘要：儿童团体沙盘游戏活动可以综合他们的心理和身体发展水平，训练他们的思维和身体运动能力，教师可以充分评价自主儿童团体沙盘游戏活动的价值。在团体沙盘游戏活动中，教师要时刻关注儿童团体沙盘游戏的行为，明确定位并提供方便、独立的空间，同时应对幼儿产生的焦虑情绪，为团体沙盘游戏发展创造条件。帮助孩子更好地成长。团体沙盘游戏是婴幼儿成长发育的重要组成部分。幼儿情绪教育应充分利用各种文化的可能性，而团体沙盘游戏是一门重要的学科。幼儿进入世界的最佳方式是通过团体沙盘游戏，团体沙盘游戏本质上来自工作和现实生活。因此，在幼儿情绪教育中使用团体沙盘游戏有非常好的表现，可以大大提高孩子们的表现，提高他们的学习活动质量。本文将结合实际，浅谈团体沙盘游戏对缓解幼儿焦虑情绪的研究。

简介：摘 要：幼儿园入学是儿童生命中的一个重要转折点，但是，许多幼儿在与家庭分离时经历分离焦虑的情绪困扰。分离焦虑是一种常见的心理问题，表现为儿童在离开父母时会出现情绪不安、哭闹、拒绝上学等行为。这种焦虑反应不仅给幼儿带来不适，还可能影响幼儿的适应能力、学习成就和社交互动。在幼儿园教育中，家庭和学校是两个重要的环境，因此家园合作成为一种密切配合的合作关系，得到越来越多家庭、学校的重视。然而，目前关于家园合作在减轻幼儿分离焦虑方面的研究还相对有限。本文旨在探讨家园合作对托班幼儿分离焦虑的影响，并提出一些建议，以期促进幼儿的心理健康和适应能力的发展。

简介：摘要：通常情况下，小班刚入园的幼儿都会因为日常生活环境、人际交往及家长情绪方面发生的重大改变，而逐渐产生严重的焦虑问题，在这种现象下，如何使小班幼儿尽快适应幼儿园的生活，就成为了家长及幼儿园双方需要重点关注的问题，而教师在教育期间，也要尽可能转移小班幼儿的注意力，为其创造丰富多彩的幼儿园活动。本文主要对小班幼儿入园存在的焦虑问题及相应的解决措施进行分析。

简介：摘要：在刚上幼儿园时很多孩子会产生恐慌,压抑,焦躁,不安等心理不适,这种因与新环境不相适应而产生的情绪问题,在心理学上称之谓"幼儿分离性焦虑",即"因与亲人分离而引起的焦虑,不安或不愉快的情绪反应"。每年开学的时候,我们都能看到一些新入园的托班或小班幼儿,在与家人分别时哭喊:"我要妈妈!"对幼儿入园焦虑,教师首先要分析孩子入园焦虑的原因,是有生活自理上的困难,交往方面的疑虑,还是其它方面的因素,再进行有针对性的教育,帮助孩子尽快适应幼儿园生活。孩子的天性本是活泼的，爱说爱笑的，但有些小朋友入园情绪比较焦虑，爱哭且喜欢独坐，不参与活动也不愿同伴交往，性格比较孤僻。对于3-4岁初次进入幼儿园的小班幼儿来说,幼儿园是他们集体社会生活的开始,其生活环境和生活方式将发生变化。在教育部2012年印发的《3—6岁儿童学习与发展指南》中多处对幼儿适应能力做出要求,社会领域目标中指出:"幼儿喜欢并适应群体生活:对群体活动有兴趣;对幼儿园的生活好奇,喜欢上幼儿园."小班幼儿在入园后快速适应园中生活,有益于幼儿健康成长,令幼儿有一个快乐的童年,也是家长和教师所期盼的事情。然而,小班幼儿在刚进入到幼儿园时,多数无法融入到群体生活中,在幼儿情绪方面,生活习惯方面以及与教师,同伴之间的沟通上会存在一些问题。因此,尽快帮助幼儿适应入园生活,一方面既有益于幼儿身心健康成长,又可以减轻幼儿,家长的焦虑,另一方面可以让幼儿园的一日常规生活尽快步入正轨。本文对本校幼儿园小班幼儿入园的整体适应情况以及个别幼儿在入园适应中存在的问题进行描述,从幼儿园小班幼儿入园适应问题的案例分析，通过呈现具体的案例,对幼儿出现的行为进行更加深入地表述和原因分析,描述小班幼儿在入园中关于情绪,人际交往和行为习惯方面上存在的问题,从中分析存在这些问题的主要原因，并对幼儿出现不适应现象的原因进行阐述,最后提出相应的建议和对策。在接手个案汪俊峰小朋友后，我通过多方面多角度观察，与家长沟通了解孩子及其生活背景，找出原因采取了一些措施，经过三个月的努力使俊峰有了一些变化。