简介：摘要数学学习是一个不断“生疑—质疑—释疑”的动态过程。发现问题（提出问题）与解决问题应该是数学探究性学习的基本特征之一。所以，如何培养学生的问题意识，形成善于发现问题，勇于解决数学问题的良好数学品质，是探究性学习实践过程中一个重要的任务。

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简介：摘要创新意识对个人发展具有极其重要的意义，因此要从小学阶段就着重培养学生的创新意识，这也是当前教育教学改革的一项重要内容，对此本文结合小学数学教学对如何培养小学生的创新意识进行了研究探讨。笔者针对小学数学教学的特点提出了四个方面的建议，包括情境时教学模式的采用、提高小学生学习数学的兴趣、交互式合作的方式以及实践活动的方式。小学数学教师要积极地探索多样化的教学方式来不断提高小学生的创新意识，为其今后的人生发展奠定良好的基础，为国家的人才培养奠定基础。

简介：高考试题的分析与评价不仅对教师和学生解剖试题内容、把握考查重点有着重要作用，而且能为命题者优化试题结构、提高命题质量提供参考。为了使综合难度系数模型更加适应数学标准化试题的比较研究，本文结合我国高考数学试题的特点，将原有综合难度系数模型进行调整，再以3套2016年高考数学理科全国卷为对象，进行基于综合难度系数模型的试题编码与分析。研究发现，2016年高考数学试题兼具系统性和全面性，既突显了整体性又各具创新，其运算量适中，推理科学合理，但在能力考查方面还存在一些局限性，如与学生实际生活背景相符的应用性试题较少、对学生核心素养的考查不够。

简介：摘要教书育人是教师的职责，而面对一个个鲜明的个体如何进行有效的教学，这是需要每一位教师反思的。本文结合吴正宪老师的教学经验对教育教学进行了探究。

简介：所谓“符号消费”，就是要对现代社会中所形成的经济结构和社会分层及其心态直观体现．并从社会学层面诠释其意义所在。波德里亚对“消费社会”、“符号社会”及其关系作出特有论述，由此提出了他的“符号政治经济学批判”，以实现其对当代西方社会的解析。这对我们认识当今世界的经济、文化及文化产业有不可忽视的启示意义。

简介：广东省在经济下行的压力下，高等职业教育与经济仍然保持相对平稳的增长趋势。经济实力稳步提升，高等职业教育规模逐步扩张。通过反应高等职业教育与经济协同发展的弹性系数发现，在2010-2014年，广东高等职业教育与经济发展处于不协调的状态。二者的协同发展有利于实现高等职业教育的高质发展。

简介：言语交际过程中话语的选择会受到元语用意识的影响，而话语标记语的使用就是其中的手段之一。OK在中国已是使用最普遍的外语词汇之一，其含义和用法的灵活多变性决定了它在话语交际中的重要性。OK具有面子威胁缓和、提醒以及信息修正等语用功能。文章以言语交际中的话语标记语OK为研究对象，重点探析它在会话过程中的语用功能，旨在进一步揭示自然语言交际所具有的动态性特征。

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简介：在很多传统的小学数学课堂上,教师仍然是课堂教学的主导,学生在教学中的主体性很难得到体现。最为直观的一个例证便是,很少有学生在课堂上会提出问题,提出一些有质量的、反映出学生有过认真思考的问题的时候更是稀少。学生问题意识的缺乏说明学生在课堂上并不够积极主动,对于教学过程也不够投入。教师要意识到这种教学局限

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简介：摘要数学教学中，教师要重视猜想验证思想方法的渗透，要重视引导学生进行必要的归纳，使之成为一种合理的猜想，是掌握探究新知识的必要手段。以增强学生主动探索和获取数学知识的能力，促进学生创新能力的发展。

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简介：新课改下的数学教育要求数学教师培养学生的问题意识,让学生在学习中养成独立思考的好习惯,从而得到认知的全面发展.可见,培养学生的问题意识是推动学生全面发展的基础,是培养学生创新思维能力发展的关键,教师在教学中应该注重引导、激发学生的思维能力,让学生养成提问思考的好习惯.

简介：摘要创新意识标志着一个国家、一个民族的综合发展水平，因此，在教学中培养学生的创新意识是现代教育的重要责任和义务。可见，在小学数学教学中，培养学生的创新意识尤为重要

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