简介：数学符号是数学的语言、工具与方法，一般指数字、字母、图形和关系式等。数学符号意识是指在感知、认识、运用数学符号时的一种积极的心理倾向。数学符号意识的有效生成，是指在课堂教学中，通过某个数学活动，使学生对数学符号的引入、理解和运算形成相应的心理反应。这里的“有效”，强调的是学与教的策略合理，数学活动有针对性，心理反应积极。由于“建立符号意识有助于学生理解符号的使用，是数学表达和进行数学思考的重要形式”，因此，培养学生符号意识成为广大教育工作者的一个重要课题。

简介：发展学生的数学符号意识是《义务教育课程标准》（2011版）提出的数学课程目标之一。围绕数学符号意识这一主题,国内外很多学者在其内涵理解、关于其在教与学的过程中存在的问题以及培养策略等方面已经进行了探索,并取得了不少研究成果。笔者对此进行梳理、分析与总结,并提出了进一步的思考。

简介：数学课程标准实验稿与2011版中的一个核心概念将“符号感”更名为“符号意识”，为何要做此改变，将“符号感”变成了“符号意识”要求提高了，培养学生的符号意识是新课程改革的要求，是提高学生数学素养的重要途径．

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简介：摘要数学不是脱离孩子生活抽象的概念、定义、公式，而是从现实世界中抽象出来的，与孩子生活密切相连。小学生特别是低年级孩子，认知特点是以具体形象思维为主，抽象思维能力较弱。那么如何提高低年级数学课堂教学的有效性呢？针对这个问题，我采取了多种措施。

简介：实例化是系统功能语言学一个重要的层次关系,解释抽象的语言系统与作为具体实例的语篇之间的关系。本文以视觉叙事分析框架为基础,从投入的视角考察儿童图画书中图文两种不同符号意义资源如何协同地建构意义;同时,对比分析两种符号资源在实例化过程中激活和表征的意义总量,这为系统功能语言学实例化研究提供了新的思路,对解读多模态儿童绘本有一定的参考价值。

简介：教学实践是为学生提供的一个动手实践,自主探索的学习环境。因为,教育多是从生活中来的,只有以生活为教育的内容,才是创造教育,而数学也不例外。因此,为小学生学好数学这门学科,教师应注重将数学与小学生的经验相结合,将小学数学教学生活化,并把学生的生活经验课堂话,让学生动手操作、自主探究,通过发现、思考、分析、归纳等实践后逐步掌握学习小学数学更有效的方法。本文就是对小学数学教学与实践的联系进行的一些探讨。

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简介：意识形态符号化的发生有着深刻的社会基础与现实表征.符号的背后不仅潜伏着丰富的语义信息,隐蔽着复杂的思想结构,蕴含着超强的意识形态潜能,而且能使意识形态在现实生活中运行起来更加丰富、灵活和多样.大众媒介与日常消费为意识形态符号化的运行打造了平台和场域,提供了多种有效手段,培育了相应的思维方式,营造了相应的社会心理氛围.意识形态符号化虽对推动马克思主义中国化、时代化、大众化具有一定积极作用,但也给我国当前的意识形态理论、意识形态管理、意识形态安全等方面带来了诸多挑战.为此,我们需要不断完善社会主义意识形态理论,进一步提高意识形态管理的科学化水平,创新社会主义意识形态话语体系.

简介：音乐和语言同为符号的重要表现形式,具有符号性和理据性,从不同维度映射了人类思维。我们对于音乐的理解以及用于音乐的认知加工能力与架构客观世界的认知能力是一样的,是一般认知能力。基本层范畴化加工能力确保了音乐连贯和主题凸显。

简介：学生缺少主动运用数学学习工具解决问题的意识和能力的背后,其实是学生的思维能力存在缺陷,即学生依赖于记忆而不是依据思维去解决数学问题。学会思维是＂数学核心素养＂的基本涵义所在。在具体教学中,关注数学经验的质量、践行＂做中学＂的教学理念、聚焦真实的问题或情境这三大对策的实施,可以有效地引领学生学会思维。

简介：作为一线教师，笔者在实践中努力尝试研究学生的生活背景，挖掘数学与学生生活实际的有关联系，努力在生活中寻求各种数学材料，使生活材料数学化，数学教学生活化，使学生在不知不觉中感悟数学真谛，学会用数学的思想方法观察和认识客观世界。本文就浅要谈谈小学数学与学生生活的联系，并提出注重其二者联系的重要性。

简介：摘要新课标特别强调数学知识与实际生活的联系，使得我们教师在小学数学教学中应努力把数学问题情境生活化，将数学与学生的生活、学习相联系起来，增强数学的现实性和趣味性，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生体会到数学的价值。

简介：'语用'教学需要教师具备解读教材的专业眼光,呼唤教师提升'语用'教学的功力。当前,小学语文阅读教学中的'语用'教学容易出现窄化现象、'碎片化'现象,以'全息理论'为指导,用'全息视角'观照小学语文阅读教学,从文本解读的全息化、内容选择的全息化、语用策略的全息化三个方面,强调语用教学要有整体意识、关联意识。

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简介：在新媒体技术改变新闻传播社会关系、全球化浪潮促进国际话语权争夺以及建设和谐社会呼吁对话意识的新语境下,新闻的＂事实＂＂报道＂＂信息＂等传统定义,存在忽略多元传播主体,排拒价值立场意义,局限于大众传播模式等问题,导致其不适应新语境下的新闻现实实践与职业需求。本文以符号叙述学为理论视野,建议将新闻的定义修补为＂关于新近发生或发现的事实的符号叙述＂,同时还强调了新闻与其他文体相区别的＂纪实性＂＂时新性＂与＂公开性＂品质。

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简介：文章旨在介绍符号大O及符号小o的定义.通过比较它们的不同,指出学生们在学习大O及小o会遇到的问题,并结合具体的例子探讨如何解决这些问题.

简介：高校的意识形态工作异常重要，它事关党的前途命运，事关国家的旗帜道路，事关民族的团结和谐。“双微’’时代的到来，更向高校意识形态工作提出了严峻的挑战。我们要做好当前环境下的高校意识形态工作，就必须要贴近时代、贴近社会、贴近师生，正确面对“双微”挑战，厘清职责，整体发力，系统推进，才能取得实实在在的效果。