简介:根据公开资料分析,韩国政府曾在20世纪70年代组织开发过核武器,后迫于美国的压力而宣布终止。韩国在2004年被揭露出一系列核问题:(1)激光浓缩铀试验。韩国科学家在2000年实验采用原子气体激光同位素分离(AVLIS)技术,耗费3.5kg金属铀,最后共获得了0.2g平均浓度为10.2%的铀-235。试验生成的铀-235的最高浓缩度已达到77%,接近武器级水平。(2)钚分离试验。1982年4月至5月,几名韩国科学家从钚和铀裂变产物的溶液中提取了少量(毫克级)的钚。(3)化学铀浓缩试验。1979年至1981年,韩国科学家将0.7埏天然铀粉末浓缩为0.72%的铀-235。(4)金属铀提炼试验。1982年,韩国在一座未公开的设施上将UO2转换成UF4,而后在1982年5月至1984年11月,用UF4生产了大约150kg金属铀。这些核问题韩国都未按《全面保障监督协定》规定及时向IAEA申报。
简介:随着素质教育的实施,我们除了让孩子们在数字的海洋里任意遨游,在文学的天地里随意驰骋外,还应让他们去更广阔的天地里吸取丰富的营养。我们也要更好地挖掘孩子们的潜力与能力,加强对学生进行审美教育,培养观察能力,激发创造力。观察能力和创造能力是人类智力活动的门户,没有观察能力做基础,就谈不上艺术表现力和创造力。所以,美术学科不仅要向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能,培养学生健康的审美情趣,爱国主义情感和良好的品德、意志;而且肩负着培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力的重任。有些人认为美术课仅仅是一门所谓“调剂性”的课程,其实这种看法是错误的,他们忽视了美术教学对学生全面、健康成长的作用。大家知道,美术学科能让右脑得到锻炼,它在开发形象思维的同时又能促进逻辑思维,培养空间想象能力和创造力。因此,在美术教学中应加强培养孩子们的观察能力,锻炼手、眼、脑的结合,激发创造力。